【必備】中班音樂(lè)教案四篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的中班音樂(lè)教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。中班音樂(lè)教案篇1【活動(dòng)目標(biāo)】1、嘗試學(xué)唱音階do——sol，初步感受音階的上行與下行。2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作表現(xiàn)快與慢。3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)模仿的快樂(lè)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)音階的唱法。【活動(dòng)難點(diǎn)】用聲音和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快與慢?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】樓梯圖一張，小老鼠圖片（正反兩面），小烏龜圖片?！净顒?dòng)過(guò)程】一、兒歌表演《小老鼠上燈臺(tái)》。1、師：我們新學(xué)了一個(gè)本領(lǐng)，會(huì)表演《小老鼠上燈臺(tái)》了，我們一起表演給客人老師看吧！瞧，吳老師的手變出了小老鼠，你們的小老鼠在哪里呀？（跟小朋友的手碰一碰）2、表演《小老鼠上燈臺(tái)》兩遍。（坐在位置上）二、故事導(dǎo)入：1、師：小朋友表演得真好！2、師：小老鼠吃完油，又來(lái)到另一個(gè)房間，看到房子中間有座樓梯。他小心的，輕輕的走上一步，do（師彈奏）樓梯發(fā)出了奇怪的聲音，再走一步，樓梯發(fā)出re（師彈奏）。原來(lái)這是一個(gè)會(huì)唱歌的音樂(lè)樓梯！小老鼠繼續(xù)往上走，音樂(lè)樓梯不斷發(fā)出神奇的聲音“mi、fa、sol”。師：小老鼠感覺(jué)有趣極了，它又轉(zhuǎn)身爬下樓梯，你們猜，這回音樂(lè)樓梯還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)嗎？（會(huì)）小朋友真棒，這會(huì)呀音樂(lè)樓梯果然又發(fā)出好聽(tīng)的聲音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下來(lái)，樓梯就發(fā)出了好聽(tīng)的聲音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。（重復(fù)兩遍）二、學(xué)唱歌曲。1、教師范唱。師：小老鼠可高興了，瞧，它開(kāi)心地唱起歌來(lái)了（教師清唱，加上動(dòng)作）2、幼兒學(xué)唱。師：呀！有好多小朋友都想跟小老鼠一塊兒唱歌了，對(duì)吧？好的，我們跟著小老鼠一起來(lái)唱歌，要把小老鼠爬樓梯時(shí)好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)哦！（一遍，用手做樓梯）師：小老鼠爬樓梯的聲音真好聽(tīng)。瞧，吳老師又變出了一只老鼠。你們會(huì)嗎？小老鼠來(lái)可喜歡爬樓梯了，我們跟著小老師一塊兒來(lái)爬樓梯。（一遍，老鼠動(dòng)作）三、感受小老鼠音樂(lè)的快慢。1、慢。師：音樂(lè)樓梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，聽(tīng)！這回小老鼠爬樓梯的速度怎樣？是慢慢地爬的呢，還是快快的爬得？（教師彈得較慢）小老鼠爬得很慢，那我們來(lái)跟著小老鼠慢慢的爬樓梯，爬樓梯的時(shí)候，可不能推著、擠著別人。2、快。師：剛才小老鼠爬得很慢，聽(tīng)，現(xiàn)在小老鼠爬樓梯的速度怎么樣？（較快）師：小老鼠爬得很快，我們也來(lái)吧，要快快跟上哦！師：我們跟著小老鼠一起來(lái)爬樓梯，小老鼠爬的快，我們要快快跟上，小老鼠爬得慢，我們也要慢一些，爬樓梯的時(shí)候，可不能推著、擠著別人。四、創(chuàng)編歌詞及表演動(dòng)作。1、咦，這座樓梯怎么會(huì)唱歌呀？（出示小烏龜）小烏龜看見(jiàn)了，它也想來(lái)爬樓梯了。師：小烏龜怎么走路來(lái)快快的還是慢慢的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子。我們一起來(lái)跟著小烏龜慢慢的爬樓梯。2、師：還有誰(shuí)來(lái)爬樓梯呢？（幼兒講述后，集體表演）3、師：還有誰(shuí)？師：你能學(xué)學(xué)他爬樓梯的樣子嗎？（一遍）師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。五、活動(dòng)結(jié)束。師：小老鼠玩的有點(diǎn)累了，要休息了，我們跟小老鼠再見(jiàn)吧！中班音樂(lè)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》2、課件-圖片：蜜蜂兒歌-《勞動(dòng)最光榮》太陽(yáng)光金亮亮雄雞唱三唱花兒醒來(lái)了鳥(niǎo)兒忙梳妝小喜鵲造新房活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1.律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的`動(dòng)作進(jìn)行表演2.歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。二、展開(kāi)1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮出示圖片-蜜蜂提問(wèn)：小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的？教師：雄雞一早就來(lái)唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。老師這里還有一首歌曲呢，你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么，聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。2.教師完整的示范歌曲一遍3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍幼兒聽(tīng)旋律，閉上眼睛輕輕的聽(tīng)，用身體的動(dòng)作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。5.請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲三、結(jié)束音樂(lè)游戲：種葵花幼兒在游戲中自然結(jié)束。中班音樂(lè)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。2、激發(fā)幼兒唱歌的熱情，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。3、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：母鴨頭飾，小鴨頭飾，《母鴨帶小鴨》課件。活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入歌曲小朋友們，今天老師給你們介紹個(gè)新朋友，一起來(lái)猜一猜她是誰(shuí)吧？嘴巴扁扁，走路搖搖，說(shuō)話(huà)唱歌“嘎嘎嘎”！（小鴨子）師：小朋友們，你們可真聰明。小鴨子非常喜歡在池塘里游來(lái)游去，他們一邊游還一邊唱歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？二、熟悉歌曲，快樂(lè)歌唱。1、教師：小鴨子們唱歌可真好聽(tīng)，你還記得他們?cè)趺闯膯?？（幼兒說(shuō)歌詞）2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。3、教師和幼兒一起跟音樂(lè)唱歌。4、教師彈奏歌曲，幼兒歌唱。三、音樂(lè)表演“母鴨帶小鴨”1、小朋友們唱的可真好啊，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（戴上頭飾扮演鴨媽媽?zhuān)?。嘎嘎嘎，我是快?lè)的鴨媽媽?zhuān)⒆觽兛炜靵?lái)，和媽媽去池塘里游水吧？2、教師和幼兒邊唱邊表演《母鴨帶小鴨》。3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的動(dòng)作來(lái)表演小鴨。4、請(qǐng)幼兒做鴨媽媽?zhuān)纸巧硌?。四、小結(jié)小鴨子們，你們表演的太棒了！讓我們一起為自己鼓鼓掌！讓我們一起快樂(lè)的唱起來(lái)吧！五、結(jié)束本課中班音樂(lè)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)會(huì)隨音樂(lè)做游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。2、了解和熟悉老師，增進(jìn)小朋友和老師之間的感情。3、學(xué)習(xí)說(shuō)謝謝、不客氣。4、結(jié)合教師節(jié)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)老師的情感，要求幼兒做守紀(jì)律的好孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、圖片、插塑玩具、臉盆、毛巾活動(dòng)過(guò)程：1、讓幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室，隨意散坐在地上。2、教師隨音樂(lè)逐一出示圖片。欣賞音樂(lè)，讓幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。3、雙手做睡覺(jué)狀，伸懶腰，點(diǎn)頭，做手腕動(dòng)作等。4、老師的手臟了，誰(shuí)幫老師搬小椅子？5、老師的手受傷了，想洗手又不方便，怎么辦呢？6、老師正忙著，需要一本書(shū)，誰(shuí)來(lái)幫忙拿？老師需要幫助時(shí)，要及時(shí)做出反映，表明老師愿意同小朋友做朋友，互相幫忙時(shí)要用“謝謝”、“不客氣”