課題2

分子和子（第一課）（河學(xué)劉）【教學(xué)標(biāo)】知識與技能：1、認物質(zhì)是由分子原子等微小粒子構(gòu)成的。2、能用分子原子的觀點解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。過程與方法：從學(xué)生熟悉的日常生活實例出發(fā)，然后利用實驗、比喻等方法增強直觀性。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)抽象思維能力，想象能力及分析推理的能力?！窘虒W(xué)點、難點】認識分子原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子。認識微觀粒子的特征?！窘虒W(xué)程】教學(xué)過引：在活中，不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：盛放在敞口容器中的水，在常溫下會減少，如果受熱減少得更快，為什么？走到花園或酒店的附近，往往會聞到花或酒的香氣？濕衣服為什么經(jīng)太陽曬后會變干？等等這一系列現(xiàn)象不知同學(xué)們有沒有深究過其中的原因，那么帶著這些問題，我們來做一個實驗。演實3-2如圖所示，盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。設(shè)：紅為什么能使水變紅呢？講：很久以前，許多學(xué)者就對上述這些問題進行了探究。他們通過研究發(fā)現(xiàn)，所有的物質(zhì)都是由一些微小的粒子構(gòu)成的。這些粒子看不見，摸不著，但是它們確實是存在的。同學(xué)們可能要問，這些微粒是什么呢？它們又有哪些性質(zhì)呢？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)構(gòu)成物質(zhì)的其中兩種微粒：分子和原子及其基本的性質(zhì)。板：、子基性展：3-6和圖苯分子圖像、移走硅原子構(gòu)成的最小漢字圖像“中國講：兩幅圖都證明了分子和原子的真實存在，從而也證實了科學(xué)家的設(shè)想。板：、子真存的2分的性提：們能用肉眼或普通的顯微鏡看到分子嗎？以水分子為例水約有1.67*10水分子果10億每人每分鐘數(shù)100日夜不停需要數(shù)萬多才能數(shù)清。所以我們用肉眼

學(xué)生活學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗思考，感知粒子的存在，從真實的情景中發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，產(chǎn)生探究欲望。仔細觀察實驗。回答現(xiàn)象：品紅逐漸向水中擴散。但時間較長后才擴散均勻。從具體的數(shù)字和情境中感知分子的基本特征。

設(shè)計意引導(dǎo)學(xué)生利用“見著知微”的方法建立物質(zhì)的粒子觀激起學(xué)生尋求變化本質(zhì)和內(nèi)在原因的欲望。從現(xiàn)代科技圖像中感知分子的存在。1/4

或普通的顯微鏡都不能觀察到分子，必須用比較先進的電子顯微鏡才能觀察到，可見分子是一種非常小的粒子，如果拿水分子與乒乓球相比，就好像拿乒乓球與地球相比。板：2分的性（）子量小體很。活與究向盛有約40mL蒸餾的杯中加入5～滴酚溶液拌均勻察液的顏色。

通過具體的數(shù)字情境激發(fā)學(xué)生思維，促成形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象能力。、少上述溶液置試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。將杯中的酚酞液分別倒入AB兩小燒杯中，另取一個小燒杯加入約mL濃氨水。用一個大燒杯罩住AC兩小燒杯，燒杯于大燒杯外（如圖所示幾分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這一現(xiàn)象說明了什么？板2）分在斷動補實50mL水50mL精充分混合。提：這種液體混合后體積有什么變化？說明了什么？板3）分之有隙氣分間液分間>體分間解1）為什么物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)？（）天自行車的氣為什么不能打得太足？（）路上的鐵軌之間為什么留些空隙？

仔細觀察、記錄現(xiàn)象。分組討論，交流匯總完成書上表格。學(xué)生回答：混合后的體積少于兩者體積和。說明了分子之間有間隙。

引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度認識分子運動的客觀事實。通過實驗使抽象枯燥的知識生動化，更利于學(xué)生理解。板設(shè)：一分的本質(zhì)、分是實在。2分的性（）子量小體很。（）子不運）分之有隙氣分間液分間固體分間/

課題2

分子和子（第二課）（京二九致?？娋А窘虒W(xué)標(biāo)】知識與技能：1、認分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小的粒子。2、了分子原子的區(qū)別聯(lián)系。過程與方法：認識科學(xué)探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。情感態(tài)度價值觀：建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認識觀?！窘虒W(xué)點、難點】認識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小原?！窘虒W(xué)程】教學(xué)過程復(fù)提：質(zhì)是不是都由分子構(gòu)成的？分子又是由什么構(gòu)成的呢？展：分子、氧氣分子，氫氣分子的模型。講新：質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的。水是由水分子構(gòu)成的，氫氣是由氫分子構(gòu)成的。汞等金屬是由原子直接構(gòu)成的。分子由原子構(gòu)成?？偅鹤釉拥馁|(zhì)量體積都很小。分子（原子）總是在不斷運動著，溫度升高，分子(原子的運動速度加快原子）間是有間隔的，溫度升高，分子（原子）間的間隔增大。板：、分、子觀解物變和學(xué)化書P51頁的討論（1、從分子的角度看，水的蒸發(fā)水的分解兩種變化有什么不同？動展：通電分解的微觀過程。講：變成水蒸氣時，只是分子間的間隔變大，水分子本身沒有變，水的化學(xué)性質(zhì)也沒有變。水電解時，水分子變成了氫分子和氧分子，不再保持水的化學(xué)性質(zhì)。在反應(yīng)里，

學(xué)生活動學(xué)生回答：不是。分子是由原子構(gòu)成的。學(xué)生分組討論，匯報交流。從動畫中領(lǐng)悟分子的“分與合3/4

設(shè)計意圖通過簡單分子模型的展示，使深奧的微觀結(jié)構(gòu)的知識變得易于理解。通過動畫激發(fā)學(xué)生思維。促成從形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

水分子分成氫原子和氧原子，每2個氫原子結(jié)合成個氫子，每2個原子結(jié)合成1個氧子。提：分子原子角度解釋物理變化和化學(xué)變化？總：由子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，分子本身沒有改變，只是分子間的間隔發(fā)生了變化。由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，分子發(fā)生了變化，變成了其它物質(zhì)的分子。提：么，根據(jù)分子在物理變化和化學(xué)變化中的特征，我們應(yīng)如何給分子下一個定義？板：、子保物質(zhì)學(xué)質(zhì)最微。書P51頁的討論（2、氫在氧氣中燃燒生成水，試分析在這個反應(yīng)中。分子和原子的變化情況，推論在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？動展：氣氯氣反應(yīng)的微觀過程。板：、子化變中最粒。討論（我們可以從下面這幅圖中獲得哪些化學(xué)信息？

使學(xué)生的思維方式從物理變化和化學(xué)變化宏觀上相互對比的角度深入到微觀領(lǐng)域，從分子本身是否變來認識區(qū)分物理變化和化學(xué)