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跨界與融合：基于職業(yè)素養(yǎng)教育的高職課程建構研究,我國高等教育逐漸由型加新人,無論是普通本科還是量外”引如姜言職業(yè)教育作為一種教育類,于,“跨界的職業(yè)教考革校育跳’,也要業(yè)訓,1。而課程毫無疑問是元,課前國制現(xiàn)者,然,校特別是高等職業(yè)院識,嫻熟能尚,有適應時代和社會發(fā)展

力,才能爭實現(xiàn)我國建設“人力資源強國戰(zhàn)略”的要發(fā),力養(yǎng)念并以構案此,的現(xiàn)界一方“唯知識,動跨界下課程”與“線上課程”等,即如何在課程目標、通此法狀發(fā)現(xiàn)析,索,,下:第一部分:義職

式二部分究析功響,學錯題使分上涵跨界等分劃倡“1+1+n”校企盟提出接學習過程與工作過程對接學校接(程書書”三“·33”,質源等保障體,優(yōu)化課程建設、手分例,從近

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