Word第第頁小學(xué)美術(shù)教案（14篇）學(xué)校美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

了解適合紋樣的基本學(xué)問，把握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應(yīng)會運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等改變方法來對適合紋樣進行裝飾。培育同學(xué)的審美力量和動手力量。

教學(xué)重點：

學(xué)會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

教學(xué)難點：

運用點、線、面三要素及夸張、變形等改變方法來設(shè)計制作適合紋樣。

教學(xué)具預(yù)備：

適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

教學(xué)內(nèi)容：

1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課

觀賞圖案將同學(xué)帶入秀麗的圖案中

〔圖案本身的魅力吸引同學(xué)的留意力，將同學(xué)帶入美的情景中，激發(fā)同學(xué)的愛好。〕

生觀賞圖案

提出問題：剛剛觀賞的圖案中，你們有沒有發(fā)覺什么規(guī)律？

生：我發(fā)覺它們的形狀有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。

生：有的形狀像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的樣子是一樣的，也跟著是圓形、方形——

〔同學(xué)們說的都不錯，觀看的很認(rèn)真，說出了這些圖案的特點〕

師同學(xué)的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解學(xué)問把握方法

師：在我們生活中可以發(fā)覺許多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

生商量發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來認(rèn)真的觀看觀賞一下，同時思索以下的問題：

1〕什么是適合紋樣？

2〕基本形有哪些？

3〕我們可以有哪些填充的圖案

生觀賞、思索、商量

師和生一起：

1〕適合紋樣指適合于肯定的外輪廓樣子中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，照舊具有清楚的邊框形狀特征。

2〕可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3〕我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

〔了解了適合紋樣的一般學(xué)問，把握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計制作〕

師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精致的適合紋樣

師：我們許多同學(xué)很想展現(xiàn)一下自己的身手了。今日呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種形狀，在依據(jù)形狀設(shè)計選擇填充圖案，去掉形狀后，圖案仍能保持其樣子。

生作業(yè)師巡察輔導(dǎo)

4、作業(yè)〔自評、互評〕

教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)不是許多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)愛好，培育同學(xué)的審美力量，通過自己的繪制，熬煉自己的動手力量。圖案在我們的生活中運用是特別廣泛的，因此，教與同學(xué)一些簡潔有效的裝飾方法是很有用的。而沒有比讓同學(xué)獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好了。

學(xué)校美術(shù)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉蝴蝶的基本構(gòu)造、對稱特征及紋飾特點。

2.通過做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高同學(xué)對手工制作的愛好。

3.培育按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。

二、教材分析

1.編寫思路。

蝴蝶舞姿翩翩，紋飾亮麗，秀麗動人，是同學(xué)樂于觀賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)紙蝴蝶的制作，同學(xué)確定喜愛。

紙蝴蝶的制作過程，是同學(xué)造型力量、制造美的力量和動手做的力量得到訓(xùn)練和提高的過程。通過做做、玩玩，增添同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這同時也是同學(xué)將學(xué)到的學(xué)問化為力量的過程。

2.重點、難點。

重點：學(xué)會用對稱的方法剪紙蝴蝶。

難點：做出式樣、紋飾獨一無二的紙蝴蝶。

三、教學(xué)設(shè)計

●方案一

課前預(yù)備

(同學(xué))32開大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀

(老師)各種式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片、課件

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)。

檢查課前預(yù)備，安定心情。

2.營造情境。

(1)課件演示蝴蝶在花叢中飄舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動靜結(jié)合營造蝴蝶王國情境，讓同學(xué)詳細感知蝴蝶的秀麗(靈動之美、樣子之美、顏色之美)。

(2)“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了?？匆豢矗蠋熯@里有幾只蝴蝶，好看嗎?”(老師演示紙蝴蝶。)

(3)揭題——今日我們就來學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。

3.做一做——嘗試制作蝴蝶。

(1)將同學(xué)分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓同學(xué)自己觀看、思索制作方法。

(2)歸納小結(jié)：依據(jù)蝴蝶樣子的對稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對折后畫上半只蝴蝶的輪廓線，留意別遺忘畫上觸角(蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊);②沿輪廓線剪下。

(3)觀賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須全都。②鼓舞同學(xué)想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫形式、剪貼形式、復(fù)印形式??

4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來。

(1)紙蝴蝶為什么會飛呢?(認(rèn)真觀看紙蝴蝶。)由于兩邊剪了兩個小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多好玩!

(2)指導(dǎo)同學(xué)用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自己手指剛好能伸進為宜。

5.作業(yè)與輔導(dǎo)。

(1)作業(yè)要求：制作一只美麗的、獨一無二的蝴蝶，給蝴蝶取個好聽的名字。

(2)輔導(dǎo)要點：要求同學(xué)充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些;對畫得快的同學(xué)可要求正反兩面都配上圖案;要求同學(xué)將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面干凈。

6.評價與延長。

(1)讓同學(xué)拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最美麗，“飛”得最敏捷。

(2)要求同學(xué)課后去大自然中或網(wǎng)上尋找蝴蝶，了解蝴蝶學(xué)問，制作蝴蝶標(biāo)本等。

學(xué)校美術(shù)教案篇3

一、教材分析：

〔一〕綜合分析

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)；讓同學(xué)嘗試以抽象的顏色和點線來表現(xiàn)主觀心情，感受顏色和點線的表現(xiàn)性。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)學(xué)問的穩(wěn)固和延長，又為以后的顏色創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容頗好玩味性；表現(xiàn)手法也可敏捷、多樣；可借助音樂的抽象性更好地說明問題。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

①培育同學(xué)感受抽象美和以抽象的顏色、點線表達心情的力量。

②學(xué)會用顏色表達特定心情。

二、教學(xué)過程設(shè)計：

〔一〕課前預(yù)備：

教具：圖片、電腦課件等。

學(xué)具：水粉色、紙等。

課時：1課時。

〔二〕設(shè)計方案

●教學(xué)導(dǎo)入：

出示一幅用電腦“馬賽克”畫成一抽象畫的節(jié)日場景，請同學(xué)猜猜，它復(fù)原后是怎樣的場景，有怎樣的氣氛。同學(xué)可以感受到快樂的氣氛。然后出示復(fù)原了的照片。

提示：有時一幅看起來沒有詳細描繪什么，但它和詳細的心情仍是有聯(lián)系的，它是能表達出某種心情的。

●教學(xué)新授：

觀賞米羅等畫家的抽象繪畫，讓同學(xué)商量作品傳達了什么心情。再觀賞課本上同學(xué)的例圖。

●同學(xué)作業(yè)：

試用顏色表達自己特定的心情，并寫上簡潔的文字說明。

●作品展現(xiàn)評價：

〔1〕為作品取個題目，或?qū)懮虾啙嵉奈淖终f明。

〔2〕作品展覽與觀摩，并自我介紹作品和相互評論作品。

〔3〕評論為什么有些作品有表現(xiàn)力，有的作品表達的心情不明確。

三、學(xué)習(xí)評價建議：

●能否主動主動地參加商量和制作？

●能否觀賞同學(xué)和藝術(shù)家用顏色和點線表現(xiàn)心情的作品？

●你在作品中把自己想表達的心情表現(xiàn)出來了嗎？

學(xué)校美術(shù)教案篇4

一、教材剪紙故事分析

本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的紋樣。剪紙故事要求同學(xué)大膽地直接剪出人物形狀，用刀刻劃出人物詳情，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟識的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。學(xué)校美術(shù)教案四班級上冊：08課剪紙故事

本課學(xué)校美術(shù)教案四班級上冊：08課剪紙故事采納了大量的同學(xué)作業(yè)，都是同學(xué)課堂即興所作，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對同學(xué)來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練，對于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，也很具啟示性。

教材中支配了制作步驟、小提示，可便利同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具，同學(xué)在制作相關(guān)人物時可以用這些道具來搭配，借助于道具所表達的工具特點將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)同學(xué)了解剪紙藝術(shù)的愛好，可讓同學(xué)由此動身，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源，深化對剪紙藝術(shù)的熟悉。

二、教學(xué)目標(biāo)

把握剪、刻人物的基本方法和步驟，進展動手力量。

了解剪紙文化，培育同學(xué)喜愛生活的情感。

熬煉語言組織和口頭表達力量。

三、教學(xué)思路

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎(chǔ)上選擇合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫面并編輯成好玩的小故事。

本課學(xué)習(xí)重點和難點在于讓同學(xué)隨便剪出人物的形狀，這一點對于同學(xué)來說，難度較大，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)拋開對稱規(guī)章，依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。

人物內(nèi)部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細部，可獲得剪刀無法比擬的優(yōu)勢。啟發(fā)同學(xué)用刻刀(或裁紙刀)進行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。同學(xué)可能首次使用刻刀，老師可以先支配一些刻紙小訓(xùn)練，如：在其他紙上練習(xí)刻畫直線和弧線。讓同學(xué)能了解和適應(yīng)刻刀工具，做到刻得潔凈利落，隨心所欲。并提示同學(xué)使用刻刀時要留意的平安問題。

在剪刻出兩三個人物后，讓同學(xué)依據(jù)所剪刻人物的動態(tài)神情，將這些人物之間進行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還可依據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具，編成一個故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延長。貼好后，對大家說一說這個故事，同學(xué)一般都饒有愛好地用這種方法來介紹自己的作品。

也可讓兩個同學(xué)合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再依據(jù)畫面所構(gòu)成的效果編故事，兩人之間相互說一說這個故事。這樣，加強了同學(xué)之間的合作與溝通，豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在評價過程中，可對同學(xué)的剪紙人物作業(yè)和同學(xué)所編的故事進行雙重評價，評價應(yīng)貫穿于整個課堂的初始階段、深化階段和終結(jié)階段，老師可對同學(xué)主動嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱忱加以確定，表揚并愛護同學(xué)的參加意識，鼓舞同學(xué)動手嘗試。在同學(xué)進行自評和互評時，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)將評價標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于制造性和獨特，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對四周事物的留意與奇怪???，是否有肯定的想像和獨特成分。

本課教學(xué)流程可大致作出如下支配：

示范引路，創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn)，剪出形狀——了解特征，刻劃詳情——構(gòu)思畫面，合作組織——互動評議，敘說故事。

四、教學(xué)選擇

本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較簡單預(yù)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè)，應(yīng)予留意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有肯定的層次區(qū)分，以便畫面形象變得鮮亮飽滿。

依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時量限制，可以一人單獨完成剪紙故事的作業(yè)，也可以采納合作學(xué)習(xí)的方式，由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè)，還可以采納分組合作編制作業(yè)的方式開展教學(xué)活動。

五、教學(xué)建議

1．老師應(yīng)提示同學(xué)順手剪的時候留意手隨心動，心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動態(tài)和特征?？梢詮念^，也可以從腳，或者是自己想開頭的任何部位開頭剪。

2．剪完人物形狀之后再剪刻出人物的詳情，例如：眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓同學(xué)嘗試用刻刀，要使用墊板。老師示范刻刀的用法，并提示同學(xué)留意平安?？梢杂脤φ酆蠹舻姆椒ǎ部梢杂眉舻惰彺┖蠹舻姆椒ā?/p>

3．粘貼可以采納局部點粘，即在剪出人物的適當(dāng)部位，涂少量膠水即可，但要留意貼得平整、干凈。

六、教學(xué)資料

剪紙是中國民間最普及的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。唐代詩人李商隱的《人曰》詩：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”就是寫此。段成式《酉陽雜俎》說：“立春日，3：大夫之家，剪紙為小幡，或懸干佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之。”

剪紙因其材料易得、本錢低廉、效果立見、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎。它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作有用物，又可美化生活。全國各地都能見到剪紙，甚至形成了不同的地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，還蘊涵著民族的社會深層心理，是中國最具特色的民藝之一，其造型特點尤其值得討論。

如今已發(fā)覺的最早剪紙實物是南北朝墓葬中的動物花卉團花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關(guān)，例如杜甫詩中就有“暖湯濯我足，剪紙招我魂”的明確記載。今日苗族仍有年節(jié)剪鬼神之形象貼-牛欄或門上的巫術(shù)風(fēng)俗。剪紙可用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。

嫻熟的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形；專業(yè)藝人則有用刻刀在蠟板上制，稱“刻紙”，經(jīng)起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成，可以一次刻透多層紙。

剪紙的裝裱一般可實行以下幾種形式：鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。

學(xué)校美術(shù)教案篇5

課題：

泡泡飛啊飛

課時：

2課時

課堂類型：

造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)觀看力量。

2、引導(dǎo)同學(xué)想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過商量互相啟發(fā)，逐步形成制造性的構(gòu)思。

3、引導(dǎo)同學(xué)試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。

教學(xué)重、難點：

1、能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法

2、在泡泡裝飾上能采納夸張手法，表現(xiàn)出新奇的特征。

教具學(xué)具：

吹泡泡的玩具、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

組織同學(xué)在開心的嬉戲中觀看泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡嬉戲邊觀看：你在飛起的泡泡中看到了什么？

2、新授：

師：風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小伴侶覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透亮的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。

如今請同學(xué)們閉上眼睛，想象泡泡被風(fēng)吹起來了，它吹到了哪里，你盼望它里面有什么景色呢？

假如泡泡飛到了我們唐山，你最盼望里面是什么景色？

這些秀麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現(xiàn)出來。

3、作品賞析

師：除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現(xiàn)呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧蟻肀憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)泡泡新奇好玩的特點。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)：用繪畫的方法表現(xiàn)泡泡的特征。

留意：表現(xiàn)出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構(gòu)圖要飽滿。

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

學(xué)校美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。〔了解、練習(xí)〕

2、培育同學(xué)的想象力和造型力量。〔接受〕教學(xué)重點：發(fā)揮同學(xué)的想象力，依據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜愛立風(fēng)光具。教學(xué)難點：五官的粘貼。教具預(yù)備：不同形象的面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等

教學(xué)過程：

一、表演入題

1、導(dǎo)語：送小伴侶一件神奇的禮物。

2、出示三個袋子，到門口打開，聽到音樂聲進來。

3、同學(xué)表演。把面具展現(xiàn)在黑板上。

4、你想做一個嗎？

5、出示課題：面具

二、制作步驟

1、這三個面具都是什么樣子？板畫：三角形、正方形、菱形。

2、還可以做成其他樣子嗎？什么樣子？

3、同學(xué)匯報，教室板演。

4、老師示范〔同學(xué)共同參加〕。u選一個自己最寵愛的臉型。u還少什么？做嘴巴。同學(xué)從老師做好的嘴巴中選一個貼好。u做鼻子。同學(xué)競賽〔2分鐘〕，要求：新奇、快。講評：選一個最好的貼上。u做眼睛。留意：剪洞的方法，洞的距離。u做其他裝飾。〔如耳朵、胡須等〕u用紙條固定。

三、面具觀賞

1、看書本：哪一個面具或哪一個面具的哪個部分最新奇？

2、觀賞世界各地的面具。〔學(xué)校美術(shù)同步練習(xí)第十冊〕

3、同學(xué)商量：預(yù)備做一個怎樣的面具？有何新奇之處？

四、同學(xué)作業(yè)制作一個好玩的面具。要求：新奇。老師巡回指導(dǎo)

五、同學(xué)嬉戲自由表演四人小組選一位同學(xué)上臺表演。

六、課后延長用其他材料做做看。

學(xué)校美術(shù)教案篇7

一、教學(xué)內(nèi)容：

《你喜愛哪個手提袋》

二、教學(xué)目的：

1、使同學(xué)制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)精確地把握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

2、運用已把握的圖案技能裝飾手提袋。

三、教學(xué)重點：

在制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)精確地把握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

四、教學(xué)難點：

把握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特殊是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。

五、教學(xué)教具：

手提袋、示范用圖等。

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、說明課題：

出示手提袋在日常生活及商品經(jīng)濟中應(yīng)用的廣泛性。闡述“教材分析”中所歸納的三類手提袋。

二、講新課：

指導(dǎo)同學(xué)觀賞課本本上的圖片，說明手提袋的共同特征：

袋口、袋身〔包括裝飾圖〕、提手。

三、制作方法：

講授用紙折疊和粘貼袋子的過程，引導(dǎo)同學(xué)看懂課本所示制作步驟的圖意。老師逐步示范，特殊是在袋底的折疊上，多次演示，讓同學(xué)看懂。折疊好后粘貼堅固，穿上提手繩子，完成制作。

四、同學(xué)制作：

完成手提袋的折制成型。

五、布置同學(xué)下一節(jié)課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。

其次課時

一、老師以實物為例，講解并描述對手提袋的進行圖案裝飾的設(shè)計。

圖案裝飾的方法：

手提袋的美扮裝飾應(yīng)以簡練大方、主題突出為原則，因手提袋使用的是一件流淌的藝術(shù)展覽品，如內(nèi)容過于繁雜細膩，便達不到宣揚效果。

課本中的同學(xué)作品都是以單個〔人物或動物等〕物象為題材的。詳細的形式可用剪貼〔如課本中的機器人〕、剪紙〔如課本中的民間紋樣〕，以可是繪畫的。

在設(shè)計圖案之前，應(yīng)考慮為手提袋涂上一種底色，給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪〔剪〕制好后可加上一些裝飾線和與用處有關(guān)的文字，加強主題的宣揚效果和裝飾特點。

二、同學(xué)連續(xù)作業(yè)：

同學(xué)為手提袋作裝飾，穿上手提繩子，完成制作。

三、老師講評：

在手提袋內(nèi)放上幾本書，同學(xué)提著慢步走過講臺，看誰制作的手提袋有用美觀，同學(xué)共同評議。

學(xué)校美術(shù)教案篇8

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

觀賞·評述

二、課時：

1課時

三、教材分析：

中國民間玩具源遠流長，分布地域?qū)掗?，它的種類、材料、造型都各不相同。由于它們是互相借鑒與傳承的共性藝術(shù)，因此具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。本課以了解中國民間玩具為教學(xué)內(nèi)容，以觀賞山西民間玩具為切入點，開展探究式的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解和接觸中國民間玩具的藝術(shù)性，激發(fā)同學(xué)對中國民間玩具和民間藝術(shù)的的愛好，提高同學(xué)的藝術(shù)審美力量和民族驕傲感。

四、教學(xué)目標(biāo)：

提高同學(xué)的藝術(shù)審美力量和民族驕傲感；

初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色，敏捷運用已有學(xué)問分析民間玩具的特色；

培育同學(xué)的合作意識，體驗探究的樂趣。

五、教學(xué)重點、難點：

重點：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色。

難點：敏捷運用已有學(xué)問分析山西民間玩具的特色。

六、教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：美術(shù)書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨铩?/p>

老師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實物

七、教學(xué)過程：

引導(dǎo)階段

〔1〕課前同學(xué)們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學(xué)還找到了實物，對中國民間玩具也有了一點的了解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具

〔2〕播放中國民間玩具課件，讓同學(xué)感受豐富多彩的中國民間玩具，了解中國民間玩具的多樣性。

〔3〕觀賞教材中的民間玩具作品，提出問題：

翻開課本，認(rèn)真觀看，小組商量：①圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點？③它們在造型、顏色、材料上有什么特點？

由各個小組長匯報，師生共同總結(jié)：中國民間玩具的藝術(shù)特點是：顏色艷麗、造型豐富、廢物利用。

感受階段

中國的民間玩具種類許多，這節(jié)課重點觀賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具〔再次出示課題：中國民間玩具──山西民間玩具〕

〔1〕出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。

〔2〕小組圍繞以下4個問題綻開商量：

A．這些民間玩具以什么動物形象進行夸張、變形？

B．民間玩具老虎的造型有什么特點：

C．民間玩具老虎選用什么材料進行制作？

D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

〔3〕小組匯報、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色：

用虎的形象進行夸張、變形，它具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動美麗，注意裝飾性，大膽取舍詳情，高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、土等材料制作，有英勇、強悍、吉利之意。

〔4〕觀賞各種山西民間玩具〔出示課件：各種山西民間玩具〕，師生共同總結(jié)山西民間玩具的藝術(shù)特色：

山西民間玩具同人民的生活息息相關(guān)，民間藝人實行最簡易、最便利的手工制作，利用最廉價的面、土、布、木、紙，憑籍靈活的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有有用價值的物質(zhì)產(chǎn)品。同時又是傳授美的藝術(shù)品，是藝術(shù)與有用的結(jié)合，美與有用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們寵愛的、有特定審美內(nèi)涵的形象，奇妙地表達“吉利如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動美麗，注意裝飾性，大膽取舍詳情，高度概括的藝術(shù)形象。顏色在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉利為主題，因此，以它紅火、強烈、明麗的顏色而面世。

進展階段

觀賞本地的民間玩具〔同學(xué)帶上家長保藏的民間玩具實物或圖片，老師也可播放本地民間玩具的圖片課件〕互相觀賞，從材料、造型、顏色、寓意熟悉本地民間玩具的藝術(shù)特色。

拓展階段

觀賞外國民間玩具〔課件觀賞〕讓同學(xué)了解、體驗外國民間玩具的多樣性，感受藝術(shù)的多元化。

學(xué)校美術(shù)教案篇9

課題：

媽媽的節(jié)日

課時：

2課時

課堂類型：

造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)了解媽媽的辛苦與愛好，感受母愛的崇高和宏大。

2、引導(dǎo)同學(xué)運用簡潔的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心愿。

教學(xué)重、難點：

1、通過繪畫表達了自己的愿望。

2、為媽媽做一件禮物。

教具學(xué)具：

繪畫與手工用具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：小伴侶知道三月八日是什么日子嗎？〔婦女節(jié)〕在媽媽的節(jié)日里，你為媽媽做了些什么？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？

2、新授：

師：看來，我們每個小伴侶都特別愛自己的媽媽，如今我要請小伴侶來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小伴侶看看。

：媽媽每天除了上班，還要照看我和爸爸，做家務(wù)，清掃衛(wèi)生。媽媽對我們的愛是最無私和宏大的。你懂事了媽媽會快樂，你遇到苦惱時，媽媽會理解你，關(guān)心你。媽媽永久是你心靈的庇護所。

3、作品賞析

商量：有哪些日子是媽媽的節(jié)日？在節(jié)日的時候，自己可以為媽媽做些什么呢？

看其他小伴侶是怎樣來表現(xiàn)的：書中圖例

4、進展階段：媽媽的生日不肯定都有蛋糕，但肯定少不了我的祝福。請你動手為媽媽制作一件禮物吧！用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛。你最想做一個什么禮物送給媽媽？

我們可以用哪些材料來制作禮物呢？

彩紙、布、皺紋紙、干花，線……

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)：可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新奇。

四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)

學(xué)校美術(shù)教案篇10

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國有名雕塑家羅丹說過：美是處處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問：熟悉肌理，從整體和局部查找美、體會美

2、技能：培育同學(xué)發(fā)覺美制造美的力量。

3、情感：喜愛生活的思想感情

教學(xué)重難點：

1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

3、從多角度發(fā)覺事物的美。

教具預(yù)備：數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

學(xué)具預(yù)備：數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

教學(xué)過程：

活動一：

請同學(xué)觀賞一朵花照片、幾朵花照片和很多花的照片.(展現(xiàn)課件圖片一、圖片二和圖片三)

老師分別請同學(xué)談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

小結(jié)：一朵花明朗清楚、幾朵花重疊綻放，很多花絢麗多彩。

我們一起來《查找美的蹤跡》。(板書課題)

設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美

活動二：

請同學(xué)觀賞長城的`遠觀和近看的圖片。(展現(xiàn)課件圖片四、圖片五和圖片六)

老師再分別請同學(xué)談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

小結(jié)：近處的長城威武壯麗，遠處的長城猶如一條長龍回旋在山間。

老師啟發(fā)同學(xué)：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不同。”也是來形容從不同角度觀看事物的美。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美

活動三：

請同學(xué)觀賞樹林、沙漠的照片(展現(xiàn)課件圖片七和圖片八)

提問同學(xué)：從這些自然的景色中，還隱蔽著哪些美的蹤跡呢。

同學(xué)回答完后再觀賞課件九和課件十。

小結(jié)：這些景色都是我們平常留意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也秀麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很秀麗。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美

活動四：

老師請同學(xué)用這種排比句的形式表達自己找到的秀麗。

例如：汪洋的大海很秀麗，滴滴水珠也秀麗。

我家的房屋很秀麗，整齊的磚瓦也秀麗。

我們的學(xué)校很秀麗。

設(shè)計意圖：開拓同學(xué)思維，從不同角度發(fā)覺美的蹤跡。

活動五：

請同學(xué)觀賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張)(展現(xiàn)課件十一到最終一張)

在觀賞照片肌理現(xiàn)象中，提問同學(xué)：你覺得它們象什么?

在觀賞制作的肌理圖片中，提問同學(xué)：這是用什么方法制作的?

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的其次幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

同學(xué)商量

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

老師在同學(xué)回答時，演示其中一種到兩種方法。

設(shè)計意圖：讓同學(xué)發(fā)覺生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。

活動六：作業(yè)設(shè)計

同學(xué)作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜愛的方法制作肌理效果的作品。老師鼓舞同學(xué)用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，老師進行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，同學(xué)互相觀賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。

學(xué)校美術(shù)教案篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識工具和材料，進行感官體驗。采納揉、捏、粘、壓等技法進行簡潔的浮雕造型創(chuàng)作。

2、通過太陽五官及光輝的多種設(shè)計和表現(xiàn)，強調(diào)培育同學(xué)的獨特和創(chuàng)新精神。

3、培育學(xué)們的合作精神和耐煩細致的工作看法，提高同學(xué)的動手力量。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光輝。

教學(xué)難點：

太陽五官及光輝的多種造型及富于獨特的顏色。

教學(xué)方法：

觀賞觀看法、比較法、嘗試法、談話法、溝通商量法、講解法、問答法等。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)的優(yōu)秀作品、橡皮泥

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小伴侶，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么嗎？對，這就是我們常?？吹降奶枴?/p>

你們知道嗎？太陽在天上自由自由，有時侯看看大地的景色，聽著小伴侶的歌，日子過得舒適極了，但是有一天，它突然覺得有些苦惱，由于它看到全部的景物都有秀麗的顏色，小伴侶們都穿著美麗的衣裳，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎么辦呢？小伴侶想不想關(guān)心太陽，為它設(shè)計一件美麗的花衣裳？這就是我們今日要畫的內(nèi)容：太陽。

二、觀賞感悟暢想

小伴侶，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？〔中間的圓球和外面的光輝〕它本身是由哪些顏色組成？〔紅色和橙色〕剛剛小伴侶回答得很好，大家想想假如我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上美麗衣服的。

1、首先要畫出一個圓作為太陽的基本樣子，〔課件〕

2、接下來該干什么？〔給太陽身上添上花紋〕〔課件〕大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？〔點、線、面〕下面我們來看看什么是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。

3、大家最終還要添上什么？〔美麗的顏色〕〔課件〕大家認(rèn)真看，畫面中的顏色是不是每個地方都不相同？〔不是〕那么這些顏色的組成都有什么特點？〔以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的〕

我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小伴侶，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？如今，該你們動手了，別忘了，太陽還正等著呢。小伴侶們，開頭吧！

三、體驗創(chuàng)新

同學(xué)作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)

四、作品展評：

1、同學(xué)互評

2、同學(xué)自評，老師總評。

五、小結(jié)：

小伴侶們今日畫得真好，太陽看了別提有多興奮了。你們看，這是它給小伴侶的一封信：小伴侶，感謝你們了，你們給我畫的花衣裳真美麗，歡迎你們到我這兒作客……

學(xué)校美術(shù)教案篇12

教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù)學(xué)問：本課為顏色構(gòu)成學(xué)問。

1、讓同學(xué)知道顏色構(gòu)成的意義。

2、理解色相及其推移改變

3、色相推移作業(yè)的畫法要求。

美術(shù)力量：學(xué)會觀看分析色相的挨次，并根據(jù)色相的有規(guī)律的改變來完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。

品德教育：培育同學(xué)現(xiàn)代審美意識和設(shè)計意識，以及耐煩有序的工作習(xí)慣。

教學(xué)重點：

做顏色明度推移學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：

明度深淺對比的改變層次。讓同學(xué)初步把握調(diào)色的方法和技能及把握涂色的方法。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、使同學(xué)初步了解，一種顏色漸漸加黑，會漸漸變深，漸漸加白會漸漸變淺的效果。

2、初步學(xué)會使用水粉顏色，并初步把握調(diào)色的比例和方法，能勻稱干凈的涂好顏色。

3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。

顏色三要素是色相、明度、純度。色相是指顏色的相貌，通常以顏色的名稱來表現(xiàn)，比方：紅、黃、蘭。明度是指顏色的明暗程度，當(dāng)一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當(dāng)一個顏色的色素到達極限強度時，正好發(fā)揮其顏色的固有特性，這塊顏色就到達了飽和程度。

教具、學(xué)具的預(yù)備。

老師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等

同學(xué)用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、導(dǎo)入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中顏色有什么改變？觀賞圖片并思索問題啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，初步熟悉明度和推移效果。得出結(jié)果：顏色由深到淺，由淺到深。

小結(jié)：顏色漸漸變深或變淺。

聽講，記憶。

二、講授新課

1、板書課題：《冰川與晚霞》

2、反饋提問：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？

3、展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽講，記憶，表述目標(biāo)主要內(nèi)容。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是明度推移？根據(jù)明度推移的方法完成一幅作品。

知道什么是明度，顏色的明暗程度即明度。

突出本課重點：

1、提問：

什么是明度？

什么是明度推移？

2、組織商量

3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組商量思索，表述明度推移的概念以及推移過程。

直觀演示1、提問：如何繪制《冰川與晚霞》？

2、解決同學(xué)預(yù)習(xí)中遇到的困難。

3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。

思索問題：本課的作業(yè)要求，依據(jù)什么內(nèi)容畫？留意什么？畫面怎么樣？

4、繪畫重點是調(diào)色的方法。思索，表述明度推移的方法。

提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問

作業(yè)要求：根據(jù)明度推移完成作業(yè)，留意調(diào)色的方法，畫面潔凈干凈。解決本課難點：漸漸加白色變淺，漸漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培育同學(xué)的審美意識。

1、展現(xiàn)老師作品

2、比較同學(xué)作品

觀賞、闡述自己的觀點

課上練習(xí)出示作業(yè)要求

根據(jù)色相的有規(guī)律的改變來完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。開頭繪畫

利用明度推移的方法進行繪畫練習(xí)藝術(shù)實踐

利用所學(xué)學(xué)問進行創(chuàng)作。

展現(xiàn)作品1、組織同學(xué)商量

2、歸納小結(jié)

3、觀賞電視中的作品評析作品反饋本課所學(xué)學(xué)問，確定成果，培育勝利。

其次節(jié)

一、同學(xué)們，在講新課之前，請同學(xué)們觀賞一組圖片，并思索一個問題：圖中的顏色有什么改變？〔放映錄像〕

同學(xué)：顏色漸漸變淺或變深

二、今日我們一起來學(xué)習(xí)第5課——冰川與晚霞的其次課時〔明度推移〕，請同學(xué)們打開課本。

1、粘貼課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：A、理解什么是明度推移，B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。

3、請看本節(jié)課將要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，哪位同學(xué)為大家讀一遍：

三、聽一組有節(jié)奏感的音樂，留意音樂節(jié)拍的強弱關(guān)系。

〔出示電視問題〕什么是明度推移？書中已經(jīng)做了解釋，請翻開課本，我們分組商量一下，看看哪一組商量得最快。

老師：顏色漸漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很光明，這是顏色的明暗程度叫做明度?！搽娨暢鍪疚淖帧?/p>

同學(xué)：一種顏色加白，漸漸變淺，一種顏色加黑，漸漸變深

老師：請看一組顏色改變的圖，〔電視演示心分解圖?！愁伾珴u漸變深變淺的有序排列叫~

四、我們完成了第一個目標(biāo)，再看其次個：如何表如今紙上呢？

〔出示范畫〕這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？

〔出示輪廓〕和同學(xué)們一樣老師也做了預(yù)習(xí)，著色時先涂上色相，再少量加白，按挨次上色，留意看老師的調(diào)色板。

老師只演示了加白，一會兒，我想請同學(xué)關(guān)心我完成加黑的任務(wù)。

五、〔出示同學(xué)作業(yè)〕比較這兩張作品哪張好？為什么？

同學(xué)：〔涂色亂，排序不正確，〕

那么同學(xué)在繪畫時應(yīng)當(dāng)留意那些呢？

六、請看作業(yè)要求〔出示電視畫面〕

七、同學(xué)繪畫開頭