Word第第頁小學信息技術教案模板合集十篇學校信息技術教案篇1

一、教學目標

1.能說出鍵盤各個區(qū)域包含的按鍵，能嫻熟使用鍵盤敲字。

2.通過觀看老師演示、小組合作等方法，提高合作溝通的力量。

3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的熟悉，學會打字區(qū)分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。

二、教學重難點

【重點】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。

【難點】CapsLock鍵的敏捷使用。

三、教學過程

(一)導入新課

老師通過多媒體展現(xiàn)生活中各種款式的鍵盤圖片，讓同學觀看圖中的不同款式鍵盤，觀看不同鍵盤的異同點。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關于鍵盤使用的學問?”本課以基本的經典鍵盤開展教學。

(二)新課講授

1.熟悉特別鍵

老師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特別鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。老師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱，主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。

2.實踐觀看一

老師提示同學敲擊不同的按鍵有不同效果，依據(jù)剛剛熟悉的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然后敲回車鍵，接著輸入10個數(shù)字;敲退格鍵，刪除數(shù)字9、8、7，體驗退格鍵的用法。老師依據(jù)同學完成狀況，選取完成速度最快的同學上臺展現(xiàn)成果，展現(xiàn)完成后進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用途?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內容】評價同學動手操作力量特別強，并再次給同學強調各個特別鍵的名稱，加深同學印象。

3.實踐觀看二

老師結合大屏幕所展現(xiàn)的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵，你們知道它叫什么，是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的大小寫】依據(jù)同學回答的狀況老師評價同學們真聰慧，生活閱歷特別豐富。然后老師提示同學筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。老師開頭進行演示操作：首先連續(xù)敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵，讓同學觀看大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲擊幾下字母鍵，讓同學依據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最終再一次敲擊CapsLock鍵，讓同學觀看大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲幾下字母鍵。提問同學：依據(jù)我敲出來的字母和其次步的字母進行對比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】老師依據(jù)回答評價同學觀看特別認真，思維很發(fā)散。老師最終再次強調出CapsLock鍵的作用，然后讓同學依據(jù)老師剛剛的演示，單獨進行5分鐘的操作，老師進行巡察。

(三)穩(wěn)固提高

在同學把握了鍵盤操作之后，開展一個小競賽。請同學以同桌為單位，其中同學依據(jù)老師出示的圖片的字母和符號，同時開頭使用鍵盤敲擊?？茨奈煌瑢W完成的又快又精確。

(四)小結作業(yè)

小結：老師依據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱，同學快速說出。老師點評同學們聽課很仔細，記憶力特別強。

作業(yè)：用今日所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記。

四、板書設計

學校信息技術教案篇2

教學內容：

佛山市《信息技術》編委會編信息技術學校版一班級(下冊)第一課。本課包含學問點有：

1、通過觀賞動畫故事，培育同學對網上掃瞄和網上獵取資源的愛好;

2、初步接觸網絡，學習上網的方法。

教學目標：

1、學問與技能：初步接觸網絡，學習上網的方法。

2、過程與方法：通過玩嬉戲，開發(fā)同學的智力，培育同學的創(chuàng)新意識和相互合作精神。

3、情感看法價值觀：

①通過網絡嬉戲，培育同學對信息技術的愛好。

②培育同學發(fā)覺美、制造美的力量。

教學重點：

1、學會上網;

2、通過觀賞動畫故事，激發(fā)同學對信息技術的愛好。

教學難點：把握如何上網。

學情分析：

網絡嬉戲是信息技術應用的一個方面，同學愛上計算機往往從嬉戲開頭，一班級的同學適當?shù)赝嬉恍┚W上的益智嬉戲，除了操作力量得到訓練以外，更能培育同學學習信息技術的愛好和意識。

學校信息技術教案篇3

一、教學內容：

河北高校出版社《信息技術》學校版其次冊

其次單元第9課：禁止通行－繪制圖形

二．教學目標：

1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，把握圖形的基本操作；

2．通過本課的教學，培育同學動手創(chuàng)作力量，以及觀看，分析力量。

三．教學重點：

1．繪制圖形

2．調整圖形

四．教學難點：

對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。

五．教學步驟：

〔一〕激發(fā)愛好：

1．電子幻燈片出示各種標志牌；

提問：誰知道這些是什么？

它們有什么作用？

誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提示我們什么？

2．師演示：登錄“華夏交通在線”

講解：這些都是在這里找到的，有愛好的同學可以課下具體查詢；

解釋，說明－交通標志牌P52。

班里要開展交通平安學問競賽，這節(jié)課我們就學著做幾個標志牌的答題板吧。

〔二〕講授新知：

1．示例1：

1〕word文檔出示兩個范例；

2〕引導同學觀看：在這兩個文檔中都有哪些圖形？

按左－右挨次

填P50表

3〕商量，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的？

操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學也可以看書P52。

4〕同學示范操作；

A出示制作要求，生讀；

B生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學看，并糾錯，共同完善方法。

C師歸納五步〔略〕

D照這幾步，大家各自做。

5〕師小結。

2．示例2：

1〕調出“圖形對比表”；

2〕分析“圖形對比表”，提出問題。

A“留意危急”標志中填充了黃色，怎樣完成呢？

B怎樣添加那個“！”，位置如何調整？

3〕同學商量，操作，回答；

4〕同學演示操作后，師生共同點評。

5〕老師重點講解：組合圖形

同學練習組合圖形，強調“shift”鍵使用

6〕老師小結：

你學會了什么？

讀“制作心得”

〔三〕操作練習：

1．穩(wěn)固練習：

1〕請同學們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同商量；

2〕師小結

2．拓展練習：

1〕運用這種方法，請你在P53“大顯身手”〔1〕中任選一個你喜愛的標志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標志。

2〕展現(xiàn)同學作品，進行評價；

3〕師出示“大顯身手”〔2〕中圖及P52作品觀賞，提問：

這幅作品主要應用了什么工具？

課下感愛好的同學試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。

〔四〕總結：

回顧全課

匯報收獲

學校信息技術教案篇4

教學目標

學問目標：了解頁面邊框、頁面設置、打印預覽等概念。

力量目標：把握頁面邊框、頁面設置、打印預覽的方法。

情感目標：培育探究力量，加強勤儉節(jié)省意識。

重點難點

頁面邊框、頁面設置、打印預覽的方法

教學素材

學案、教學課件沒有進行頁面設置的文章

老師活動

同學活動

設計意圖

情境創(chuàng)設，激發(fā)愛好

屏幕播放某位同學的進行了頁面等的設置的小板報。美麗嗎？接著展現(xiàn)該板報的打印品，問：這是什么？剛剛在電腦中展現(xiàn)的小板報。利用Word軟件咱們不僅可以制作出美麗的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，奇妙嗎？想把握這項本事嗎？好今日咱們就一起來學習如何打印文章。

觀看板報作品，回答下列問題

通過展現(xiàn)進行了頁面設置的板報及其打印品，激發(fā)同學的探究愛好，引出本節(jié)課的學習任務。

啟發(fā)探究，技巧點撥

為了避開鋪張紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進行最終的美化，比方加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預覽觀看一下最終效果，感覺滿足了再去打印，假如不滿足可以接著修改，直到滿足了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設置呢？下面我們就去探究一下。

聽清要求，帶著老師的要求去完成任務。

賜予肯定的方法上的指引及行為習慣的培育

自主探究，溝通共享

出示任務一：設置頁面邊框

任務二：頁面設置

任務三：打印預覽

任務四：打印

老師予以巡察指導。

組織匯報溝通

同學參照課本提示依據(jù)大屏幕上出示的任務逐步進行探究，探究完成后進行匯報溝通。再度練習實踐。

將繁瑣的學問分解成一個個小的學問點，便于同學的學習探究。

合作學習，釋疑解難

同學回答探究過程中還有哪些未解決的問題，老師進行分類。將任務再度分發(fā)。

小組合作探究。

匯報溝通。再度實踐。

解決學習中的難點。

實踐創(chuàng)作，展現(xiàn)

分發(fā)《校內的早晨》原始文章

同學們到如今為止，關于Word的學問我們已經學完了，咱們利用自己把握的學問搞一個“我是小小設計師”的競賽怎么樣？

組織同學運用本單元所學學問進行綜合競賽。

組織優(yōu)秀作品的評比及展評。

創(chuàng)作作品，評比優(yōu)秀作品

進行溝通

通過一個綜合的競賽，檢驗同學本單元學問的把握及利用狀況。同時激發(fā)同學的學習熱忱及自信念。原來自己可以做得這么好。

梳理，拓展延長

學完單元你有什么收獲及感想

生談收獲感想

師生本單元的學問

通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學及所感。

板書設計

打印文章

設置頁面邊框

頁面設置

打印預覽

打印

學校信息技術教案篇5

學習目標：

1．轉變文字的字體、大小和顏色

2．轉變文字的效果。

3．豎排文字。

教學重點：

1．轉變文字的效果、字體大小和顏色。

2．把握美化文字的方法。

教學難點：把握美化文字的方法。

教學預備：多媒體教學網絡。

教學方法：自主探究、小組合作、綜合實踐

教學過程：

導入：

我們在精確地輸入一篇文章之后，有時發(fā)覺全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調。我們能不能用word供應的格式工具欄來美化文字呢？word為我們供應了強大的文字排版功能，我們可以便利地轉變文字的大小、顏色和字體，以及對文字進行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術修飾。下面是高班級的同學們用word制作的美麗作品〔圖10—1〕。怎么樣，美麗吧，你也想試試嗎？

〔圖10—1〕同學制作的作品

一、轉變文字的字體、大小和顏色

通過觀看得出：不同的字體表達了不同的文字風格。在文章中適當變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可便利地轉變文字的字體、大小和顏色〔圖10—2〕。

〔圖10—2〕設置文的字體、大小和顏色

同學觀看后得出：當我們單擊(字體)工具右邊的按鈕后，就會消失我們使用的計算機里安裝的`全部字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以轉變我們要排版的文字的字體。

如，我們要將《球訊》中的標題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下：

1．選定“球訊”二字。

2．單擊右邊的按鈕。

3．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，〔圖10-3〕。這時，我們就可以看到，“球訊”二字的字體變成了“文鼎行楷碑體”。

球訊

今日下午4：00，在學校體育場進行四〔1〕中隊和四〔2〕中隊的足球友情賽，歡迎全校師生前往觀看。

學校少先隊大隊部

20xx年10月12日

圖10—3設置標題的字體

試設置標題“球訊“二字的字體、字號和顏色：

根據(jù)老師指定的方法打開Word文檔《球讀》。

1．用鼠標指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標題“球訊“二字設置成你喜愛的字體。

2．仿照前面字體設置的方法，用鼠標指針探測一下〔字號〕工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關系，再為你的標題選擇一個適當?shù)淖痔枴?/p>

3．仿照字體和字號設置的方法，為“球訊”二字設置一種你喜愛的顏色。

二、轉變文字的效果

1．用常用文字效果修飾文字

同學們，我們平常走在路上，觀察廣告或宣揚欄中，我們經常會看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點。你想不想試一試。

在修飾文字之前，請你用鼠標指針探測一下下面的幾個按鈕的名稱〔圖10—4〕，再在《球訊》的正文中，轉變文字的效果。

圖10—4幾種常用文字效果按鈕

2．使用字體設置對話框修飾文字

同學們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點擊“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調整器出如圖10—5所示的字體設置對話框，給文字設置出很多特別的效果。

圖10—5字體設置對話框

三、豎排文字

在小報創(chuàng)作中，我們常采納豎排文字來活躍版面。如圖10—6就采納了豎排文字，透謝射出了詩詞特有的古典韻味。

圖〔10—6〕豎排文字效果

提示：點擊“格式—文字方向”調出下面對話框

52頁：將古詩《鳥鳴澗》按豎排文字美化。

53—54頁：輸入古詩《暮江吟》及解釋，并對文字進行字體、字號和顏色的設置。以“暮江吟”為文件名，保存在“我的文檔”中。

學校信息技術教案篇6

［教學目的與要求］

1．把握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．使同學進一步領悟利用遷移規(guī)律學習新學問的方法，使同學領悟將新舊學問進行對比的學習方法，提高同學的自學力量。

3．通過學習，提升同學的學習愛好，提高同學的審美力量，培育同學發(fā)覺美、制造美的力量。

4．能制作圖文并茂的幻燈片。

［課時支配］

建議支配1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．難點：插入圖片文件。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

該項內容的學習是在同學已經初步學會插入新幻燈片及插入文本框、藝術字的基礎之上進行的，同學對于PowerPoint3已經有了進一步的了解，本節(jié)課在此基礎上力求使同學進一步學習如何插入剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的操作方法。

2．教學方法指導

(1)插入剪貼畫，操作步驟多而冗雜，要留意帶著同學觀看“插入剪貼畫”對話框的中的內容，看清每一個選項卡的內容、作用，為后面的學習做肯定的鋪墊，另外留意提高同學的畫面協(xié)調力量、提高同學的審美力量.由于同學的審美觀點有差異，老師不要做統(tǒng)一要求，特殊留意不要把自己的審美觀念加于同學之上。

(2)插入圖片文件，操作方法同插入剪貼畫的方法相類似，可以讓同學在操作的基礎上進行溝通、。對于圖片的調整部分的教學，留意要循序漸進，每進行一步操作都讓同學相互查看，相互訂正，在相互學習中完成任務，以利于提高教學效果。任務完成后，同學可以相互觀賞、相互，使同學有成就感。

(3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務，讓同學自主探究完成。

(4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形，是幻燈片的美化工作，也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已學習過操作方法，因此本課教材中沒有作詳細操作的講解。教學時可讓同學依據(jù)自己的愛好，或者提出要求，讓同學留意圖片要與主題相符，然后讓同學自己操作。

(5)建議老師在服務器上建一個圖片共享文件夾，其中包括一些常用圖片和一些具有學?；顒营毺氐膱D片，供同學選擇。例如運動會上班級運動員競賽時的照片，這樣同學在做“我們的運動會”演示文稿時，就會得心應手，培育同學的集體榮譽感。

(6)關于“實踐園”，每一個學問點之后都有一個插入圖片的實踐園，沒有詳細要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自選圖形，給同學自主學習的空間，老師要引導同學依據(jù)版面做出相應的選擇。

［資料］

圖片格式設置的一些技巧

1．通過“設置圖片格式”對話框進行設置。

該對話框可以通過右擊圖片，執(zhí)行快捷菜單中的指令彈出；也可以通過雙擊要設置的圖片彈出；還可以從“圖片”工具欄中直接調出。

2．通過“圖片”工具欄進行設置。

該工具欄可以通過執(zhí)行“視圖→工具欄→圖片”指令彈出，也可以通過右擊圖片執(zhí)行快捷菜單中的指令調出。

對圖片格式進行設置，主要是為了使幻燈片畫面布局更加精致，更加吸引人，因此要對圖片進行設置。在PowerPoint中能對圖片進行簡潔的設置，首先必需知道有哪些設置，每一種設置起到什么作用，然后要不斷的進行試驗，要巧用“撤消、恢復”指令按鈕，進行效果對比，從中選擇合適的效果，在這個過程中留意積累閱歷。

減小PowerPoint演示文稿體積的方法：

盡量不要用bmp格式的圖片，應當選用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，假如是bmp格式的圖片，應當轉換以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫筆等都可以完成轉換工作。

［教案］

［課題］第23課在幻燈片中插入圖片

［教學目的與要求］

1．學問與技能

把握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．過程與方法

使同學進一步領悟利用遷移規(guī)律學習新學問的方法，使同學領悟將新舊學問進行對比的學習方法，提高同學的自學力量。

3．情感看法與價值觀

通過學習，提升同學的學習愛好，提高同學的審美力量，培育同學發(fā)覺美、制造美的力量。

4．創(chuàng)新與行為

能制作圖文并茂的幻燈片。

［課時支配］

1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．難點：插入圖片文件。

［教學方法與手段］

任務驅動教學法，激發(fā)同學的愛好，以任務

為主線，在教學中留意對比，老師引導與同學自學、互助相結合。

［教學預備］

1．制作好本課效果的幻燈片文件。

2．將同學要用到的圖片復制到服務器中并設置共享。

［教學過程］

1．創(chuàng)設情境引入任務

師：同學們，老師帶來了兩個演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，哪個演示文稿更美麗，為什么？

〔1〕課件演示。

〔2〕觀看商量。

〔3〕老師歸納。

師：一個演示文稿只有文字，另一個演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今日這節(jié)課我們要學習的內容。

〔4〕板書：第23課在幻燈片中插入圖片。

2．任務驅動自主探究

任務一：插入剪貼畫

〔1〕打開“我的愛好”演示稿。

〔2〕插入一張“標題和文本”的幻燈片，插入文本。

〔3〕出示任務：小問號在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？

〔4〕小組合作。

①看書自學。

②嘗試操作。

③反饋質疑。

〔5〕匯報溝通。

〔6〕穩(wěn)固深化。

在“我們的運動會”演示文稿中插入剪貼畫圖片。

任務二：插入圖片文件

師：同學們剛剛在插入剪貼畫的時候，有沒有發(fā)覺這張圖片？

〔1〕出示任務：插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”，并配圖片文件“Waterlilies”協(xié)作。

〔2〕嘗試操作。

〔3〕溝通。

〔4〕穩(wěn)固深化。

在“我們的運動會”的演示文稿中添加圖片。

〔5〕觀賞。

任務三：插入自選圖形

師：有時還需要自選圖形的點綴，怎么插入呢？

〔1〕出示任務：在“我喜愛的一門課”中插入“太陽型”的自選圖形，并及調整到合適的大小。

〔2〕自主探究。

〔3〕嘗試操作。

〔4〕溝通質疑。

〔5〕穩(wěn)固深化。

在“我們的運動會”的演示文稿中添加自選圖形。

3．自主練習、實踐內化

完成實踐園中的內容，并將其美化。

4．溝通成果、任務

今日這節(jié)課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形，大家把握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要依據(jù)演示文稿的詳細狀況而定，要恰當、合適才是最好的。

學校信息技術教案篇7

［教學目的與要求］

1．學問與技能

學會申請一個免費的電子郵箱。

2．過程與方法

通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓同學體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。

3．情感看法與價值觀

(1)讓同學養(yǎng)成遵守網絡道德規(guī)范的良好習慣。

(2)培育同學學習、使用因特網的愛好和意識。

［課時支配］

1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。

2．難點：填寫注冊信息的規(guī)范要求。

［教學預備］

多媒體教學網、計算機能連通因特網。

［教學過程］

1．導入

〔1〕從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突消失代工具為人們傳遞信息帶來的便利與快捷等優(yōu)點)

〔2〕電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點？

同學思索、商量、溝通。

2．新授

老師：在因特網上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網收發(fā)電子郵件了。

〔1〕介紹申請免費電子信箱

①老師提出任務：擁有一個屬于自己的網上郵箱。

②老師演示申請過程，同學觀看老師演示，留意觀看操作步驟。

a.在IE“地址欄”中輸入“.126.com”,進入“126郵箱”主頁。

b.單擊“注冊”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。

c.根據(jù)網站的要求，在相應的欄目中填寫相關信息。

d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。

e.假如填寫信息有誤，會消失提示信息。

f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，假如注冊勝利，會消失提示注冊勝利頁面。

同學分組實踐操作，可以自主探究，并互相溝通。

③老師指導同學申請郵箱，老師巡察，假如發(fā)覺問題準時進行個別輔導，關心同學解決問題。

④申請完成后，老師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特殊留意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？

閱歷溝通：把自己操作的閱歷和方法與大家共享。

〔2〕閱讀電子郵件

①進入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。

②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。

③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內容。

〔3〕復習電子郵箱地址

和平常一樣，在寄信時都必需填寫地址〔通常我們把它叫做E-mail的地址〕，E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名〔即郵箱名〕，“@”后面是與郵件服務器相關的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務器名。

3.課堂小結

老師：這節(jié)課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那么如何使用自己的“網上郵局”呢？請大家?guī)е@個問題，課后預習下一課。并請同學們下課后相互交換自己E-mail，以便利下節(jié)課的實踐操作。

學校信息技術教案篇8

一、教學目標

學問目標：

1.熟悉“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；

2.熟識協(xié)作使用shift鍵的技巧；

力量目標：

1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)章的窗子。

2、能用“撤銷”來更正錯誤。

3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。

情感目標：

1、激發(fā)并提高同學喜愛自己學校的感情；

2、學會擅長觀賞別人作品中的優(yōu)點；

二、教學重點

“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。

三、教學難點

1、保存繪畫成果到默認的文件夾。

2、協(xié)作使用shift鍵的技巧；

四、課前預備

附范例的演示文稿；關于房子的拼圖學件一個；附獎品光盤若干；帶網絡廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。

五、教學過程

一、引入

1、回憶上節(jié)課時所學工具，運用嬉戲引出新課；

2、展現(xiàn)精彩新奇的教學樓激發(fā)同學畫圖愛好和制造欲望；

二、工具教學

〔出示范圖〕。從拼圖到觀賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成?。?/p>

生：〔線條、圓、長方形、圓角矩形〕聯(lián)系拼圖；

范圖中用到哪些工具呢？

生：〔直線、矩形、橢圓、圓角矩形〕

1、直線

什么地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的形狀。我們一起來來試試好不好?！惨苑秷D中一小幅規(guī)章圖形為例，講解直線的粗細設置〕讓同學試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，假如有困難可在課本中找一找。然后通過老師或同學的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”。再讓同學運用剛剛學到的學問畫一畫樓房樓梯等規(guī)章圖形。

文稿出示：〔1〕按住shift鍵，畫線更筆直；

2、畫窗子

畫完了教學樓的形狀后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？

同學探究，演示“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。

講解分析留意點：邊框的粗細，畫的方法技巧。演示文稿出示：〔2〕方形和圓形邊線的粗細，由直線工具確定。

在同學初步探究結束后，老師準時請畫得好的同學演示。這時老師可將“撤銷”這個小技巧教給同學。鼓舞同學用這種方法來畫出更美的畫。

3、整齊的教學樓

在完成了探究和基本技能的預備后，大家可以創(chuàng)作自己學校或心目中的教學樓?！部蛇m當選擇幾幅預備好的，帶想象的教學樓〕

三、觀賞、復習

觀賞溝通，回憶復習

觀賞者：溝通同學的作品的優(yōu)點；設計者：回憶復習用法技巧；老師：點評，回顧。四、保存文件

保存自己的畫

老師可用“同學們畫得真美，這么美的畫假如不能保存下來真惋惜”等激發(fā)同學學習保存文件的熱忱。由于這是第一次保存，所以老師應當親自演示，在演示時，不要將問題擴大化，以免基礎差的同學不知所措。但對于輸入文件名肯定要采納打比方的方法強調。而且肯定要讓同學在課本上登記文件名。

五、練習

課本上還有兩幅很好玩的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看認真觀看哦〔有哪些樣子，用哪些工具，技巧是什么？〕。小伴侶們可以在課后來進行繪畫。

學校信息技術教案篇9

［教學目的與要求］

(1)熟悉“我的電腦”的窗口組成。

(2)學會窗口的基本操作，并能嫻熟地使用它們。

(3)知道計算機里信息的存放方式，熟悉計算機里常見的文件夾和文件類別。

(4)了解常見的計算機的存儲設備。

(5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設備。

［課時布置］

建議布置1課時。

［教學重點與難點］

重點：計算機的窗口操作；熟悉計算機里常見的文件夾和文件類別。

難點：計算機的窗口操作。

[教學過程]

一、導入

指導同學練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。

師：這時我們發(fā)覺桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題：第5課熟悉Windows98窗口)。今日，老師和同學們一起來熟悉窗口的組成和學習窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書：窗口的組成)

(老師演示講解窗口各局部的名稱)

窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：消失文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的其次行是菜單欄(幻燈片：消失文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單指令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：消失文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的指令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：消失文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關閉按鈕(幻燈片：消失文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”)

2．窗口的基本操作

知道窗口各局部的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡潔。下面就同老師一起學習窗口的簡潔操作(板書：窗口的簡潔操作)。

(1)最小化窗口

[老師邊說邊演示]

單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。

[操作練習]

打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。

(2)最大化(還原)窗口

(老師邊說邊演示)

單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

[操作練習]

打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。

(3)切換窗口

(老師邊說邊演示)

先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)覺他們的標題欄的顏色有什么不同？(同學觀看回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，如今“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。

[操作練習]

先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。

[試一試]

我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。

(4)移動窗口

(老師邊說邊演示)

將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發(fā)覺“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。

[操作練習]

先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。

(5)轉變窗口的大小、關閉窗口

(老師邊說邊演示)我們有時為了操作的便利要轉變窗口的大小，其實這很簡單。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)覺指針的樣子發(fā)生了改變，呈，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別轉變窗口的寬度和高度，假如我們想同時轉變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的樣子會呈時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時轉變窗口的高度和寬度。

(同學練習操作，老師個別指導)

打開“我的電腦”窗口，練習轉變窗口的大小，分別轉變窗口的高度，寬度。再同時轉變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。

3．菜單指令

(老師邊說邊演示)

菜單欄中的任意以各指令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)覺菜單中有許多的指令，他們的顏色有什么不同？(同學回答：有的指令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的指令白表示如今可以選擇使用的指令，灰色的指令則表示臨時不能使用的指令。

[試一試]

打開檢查(V)菜單指令，可以觀察“檢查”菜單“工具欄”指令右側有一個“”，同學們把鼠標移動到“工具欄”指令上我們會發(fā)覺了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”?！啊北硎具@個菜單指令還有子菜單。

在“檢查”菜單中，我們發(fā)覺“狀態(tài)欄”指令的左側有一個黑色的“√”，表示這個指令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”指令，這時我們發(fā)覺這個指令左邊的“√”的消逝了，表示這個指令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消逝。

同學們在通過操作發(fā)覺一下帶有“…”的指令有什么特殊的?

同學匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”?！皩υ捒颉崩镉袠撕?、下拉列表框，單項選擇項，復選項等等。

4．窗口滾動

(老師邊說邊演示)

打開一個窗口，假如窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示全部的內容，要檢查窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)

[試一試]

漸漸增大窗口，觀看滑塊長度的改變。

單擊窗口左上角，彈出掌握菜單，單擊其中“最小化”指令，觀看其作用和操作什么地方相同？

分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀看標題欄的顏色是否相同？

三、穩(wěn)固練習

(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。

(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文檔”窗口的大小調整得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

四、小結

師：我們今日學會了哪些操作？

我們今日知道了窗口各局部的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從如今開頭窗口對我們來說不再生疏了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟識了解他的哦。

學校信息技術教案篇10

【適用教材】重慶高校出版社

【適用單元】學校信息技術第四版第一冊

一、教學目標

學問與力量：同學在自己寵愛的情境中，把握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成秀麗的海底世界。

過程與方法：在老師、同學及課件的關心下，感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅動和老師引導相輔相成，完成教學任務。

情感、看法、價值觀：培育同學環(huán)保意識；初步培育同學自主探究、動手操作的力量及與同伴合作溝通的意識、力量；培育同學審美力量。

二、課題分析

本節(jié)課是信息技術第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內容。本節(jié)課利用網絡環(huán)境，創(chuàng)設信息化的教與學環(huán)境，利用美麗、生動的畫面，豐富好玩的情境，讓同學從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改良學習方式，并提倡同學主動參加學習和溝通合作，用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導同學解決同一問題可用不同方法。同學通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的商量溝通進行探究和實現(xiàn)問題的解決，形成肯定的學問解決模型，并最終解決問題。

重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

難點：變形工具的使用和復制、粘貼指令的運用。

三、教學策略分析

1．學習者分析

學校三班級同學的有意留意大約保持20分鐘左右。同學在學習本課前已經有了肯定的計算機操作力量。同學能夠嫻熟的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本把握。

2．教學理念和教學方式

信息技術教學是師生之間、同學之間交往互動與共同進展的過程。信息技術教學要緊密聯(lián)系同學的生活實際。采納探究式學習，老師可以利用網絡和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為同學供應動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設者，鼓舞同學主動參加學習；嘗試點撥的引導者，為同學的主動學習創(chuàng)設空間；學問反饋的調整者，激活同學主動探究的自信念。同學是學習的仆人，在老師的關心下，同學動