新邱中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：吹啦彈唱屬于（）技能

單項選擇題：

A、認(rèn)知

B、心智

C、操作

D、評價

2：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項選擇題：

A、試驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

3：人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的間接的概括的反映是（）。

單項選擇題：

A、感知

B、記憶

C、思維

D、表象

4：個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做（）。

單項選擇題：

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

5：用馬克思主義理論作指導(dǎo)而編寫《教育學(xué)》的是教育家（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、杜威

C、凱洛夫

D、赫爾巴特

6：下列與“并非‘清者自清，濁者自濁”’意思相同的是（）。

單項選擇題：

A、或者清者沒自清，或者濁者沒自濁

B、不但清者沒自清，而且濁者沒自濁

C、雖然清者已自清，但濁者沒能自濁

D、雖然清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁

7：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進展的特點主要表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、以心理學(xué)的討論成果作為主要基礎(chǔ)和前提

B、現(xiàn)代教學(xué)方法的進展與教學(xué)試驗緊密結(jié)合

C、從系統(tǒng)整體的觀點討論教學(xué)方法理論

D、注意進展同學(xué)智能、培育同學(xué)非認(rèn)知因素

E、把討論同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培育同學(xué)的自學(xué)力量放在突出地位

8：魯迅的著作不是一天能讀完的，《狂人日記》是魯迅的著作，因此，《狂人日記》不是一天能讀完的。最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽松鲜鐾评淼囊?guī)律錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、偷換概念

B、自相沖突

C、以偏概全

D、倒置因果

9：趙明能依據(jù)A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關(guān)系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進展理論，趙明的認(rèn)知進展階段處于（）。

單項選擇題：

A、感知運動

B、前運算

C、詳細(xì)運算

D、形式運算

10：同學(xué)在課堂上常表現(xiàn)為留意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）。

單項選擇題：

A、樂觀的

B、消極的

C、對抗的

D、不能確定

11：同學(xué)思想品德形成的動力是老師的關(guān)心與教育。（）

推斷題

對

錯

12：教育心理學(xué)不僅要討論如何有效地學(xué)與有效地教，而且要討論教育的科學(xué)內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

13：依據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布（）。

單項選擇題：

A、教育法律

B、教育行政法規(guī)

C、教育政府規(guī)章

D、教育單行條例

14：調(diào)查法中技術(shù)性最強的方法是（）。

單項選擇題：

A、測驗法

B、問卷法

C、觀看法

D、談話法

15：目的游離評價模式主見（）。

多項選擇題

A、評價的重點是課程方案預(yù)期的結(jié)果

B、評價應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果

C、應(yīng)著重關(guān)注課程方案滿意目標(biāo)的程度

D、評價的重點放在課程方案實際的結(jié)果上

E、更多地考慮課程方案滿意實際需要的程度

16：黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了黃老師（）。

單項選擇題：

A、校本教研的意識

B、課程開發(fā)的意識

C、長善救失的意識

D、示范領(lǐng)導(dǎo)的意識

17：同學(xué)管理的方法有（）。

多項選擇題

A、班級管理法

B、自我管理法

C、思想教育法

D、行政管理法

E、制度管理法

18：老師要解決同學(xué)人生方向的問題，同時還要對同學(xué)進行思想灌輸與改造，這是由于老師具備（）

單項選擇題：

A、老師的“教員”角色

B、老師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色

C、老師的“人類靈魂工程師”角色

D、老師的“心理醫(yī)生’’角色

19：課程的組織方式或設(shè)計課程的種類，指的是（）。

單項選擇題：

A、課程方案

B、課程類型

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、課本

20：第斯多惠曾說：“老師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀、最有教益的模范，是同學(xué)最活生生的榜樣。”這反映老師勞動具有（）。

單項選擇題：

A、廣延性

B、間接性

C、制造性

D、示范性

21：看完文章時，以金字塔的形式把要點呈現(xiàn)出來，這種編碼策略叫作（）

單項選擇題：

A、作關(guān)系圖

B、列提綱

C、運用理論模式

D、利用表格

22：在重大國際競賽中，為祖國爭光所激起的拼搏精神，會激勵運動員們克服重重難關(guān)去奪取金牌。這體現(xiàn)的心情狀態(tài)是()。

單項選擇題：

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、道德感

23：老師力量主要包括（）

多項選擇題

A、教育教學(xué)力量

B、組織管理力量

C、學(xué)問歸納力量

D、系統(tǒng)學(xué)習(xí)力量

E、推斷力量

24：新手在解決問題過程中用于問題表征的時間一般多于專家。（）

推斷題

對

錯

25：以集體備課為主要形式，以突破重點難點、查找解決問題方法為目的的說課是（）

單項選擇題：

A、討論性說課

B、示范性說課

C、檢查性說課

D、評比性說課

26：常規(guī)管理是同學(xué)人校后接受正常的、規(guī)范的基本管理工作，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證。（）

推斷題

對

錯

27：個體身心進展的互補性要求教育者要做到（）

單項選擇題：

A、相互連接

B、循序漸進

C、長善救失

D、教學(xué)相長

28：以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過程模式描述正確的是（）。

多項選擇題

A、它包括五種因素三種過程

B、五種因素共同影響了三種過程

C、三種過程交織在一起相互影響

D、教學(xué)過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)

E、評價／反思過程會促進學(xué)習(xí)和教學(xué)過程

29：體育是以（）為目標(biāo)的教育活動。

單項選擇題：

A、提升教育對象才智

B、健全品德素養(yǎng)

C、進展體能，熬煉體魄

D、追求人生情趣和抱負(fù)境界

30：我們一般認(rèn)為女生細(xì)心、膽小、嬌氣，男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認(rèn)知的（）

單項選擇題：

A、投射效應(yīng)

B、光環(huán)效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、刻板效應(yīng)

31：教育學(xué)上，把個體進展理解為（）

單項選擇題：

A、個體生理的發(fā)育成熟

B、個體心智的進展

C、個體認(rèn)知水平的提高

D、個體身心的和諧進展

32：建構(gòu)主義強調(diào)，學(xué)問的特點具有（）。

單項選擇題：

A、主觀性

B、客觀性

C、普遍適應(yīng)性

D、永恒性

33：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

34：要求同學(xué)通過把握學(xué)問結(jié)構(gòu)、剖析概念之間的關(guān)系進而得出結(jié)論的提問是（）。

單項選擇題：

A、分析提問

B、理解提問

C、綜合提問

D、評價提問

35：數(shù)學(xué)家高斯十歲時，對于“1+2+3+4+?-+99+100=？”±這道題通過分析發(fā)覺，這一數(shù)列兩端二數(shù)之和總是101，從而提出101×100÷2=5050的答案，在解決這一問題過程中，數(shù)學(xué)家高斯主要運用了（）

單項選擇題：

A、再造性思維

B、仿照性思維

C、形象性思維

D、制造性思維

36：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）

單項選擇題：

A、班級授課

B、特普朗制

C、道爾頓制

D、開放教學(xué)

37：開心教學(xué)法的實質(zhì)就是讓同學(xué)變得生動活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。（）

推斷題

對

錯

38：當(dāng)今社會比以往任何社會都更加強調(diào)進展人的（）

多項選擇題

A、組織性

B、主體性

C、獨立性

D、制造性

E、穩(wěn)定性

39：兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）。

單項選擇題：

A、自律道德

B、無道德規(guī)章

C、他律道德

D、依存性道德

40：討論者把兒童與青少年心理討論跟肯定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來，從而討論他們在肯定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、進展和變化的規(guī)律。這種方法是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、問卷法

C、試驗法

D、閱歷法

41：依據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知進展論，兒童思維進展的第三個階段是（）

單項選擇題：

A、思維階段

B、思維預(yù)備階段

C、抽象思維階段

D、感覺動作階段

42：問卷法適用于下列哪種狀況（）。

單項選擇題：

A、個別同學(xué)

B、幾個同學(xué)

C、一個班級同學(xué)

D、以上幾種狀況都可以

43：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的（）

單項選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學(xué)習(xí)力量

44：馬克思主義的觀點認(rèn)為，教育起源于（）。

單項選擇題：

A、動物的本能

B、兒童對成人無意識的仿照

C、勞動

D、心理

45：一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的緣由。就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的，這點以后當(dāng)再爭論到，但是假如把啄木鳥的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此奇妙地適應(yīng)于捉取樹皮里面的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。對文中加橫線的兩個“這”理解正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、兩個“這”指代一樣，都指變異的緣由

B、兩個“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法

C、兩個“這”指代不一樣，第一個“這”指代變異的緣由，其次個“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的緣由”

D、兩個“這”指代不一樣，第一個“這”指代一般博物學(xué)家對變異緣由的看法，其次個“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算：是正確的”

46：認(rèn)為“同學(xué)對老師必需保持一種被動的狀態(tài)”，提出“教育中心”觀點的教育家是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、夸美紐斯

D、斯賓塞

47：抑郁癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。（）

推斷題

對

錯

48：同學(xué)做作業(yè)時，有的同學(xué)喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學(xué)堅持自己的答案。堅持自己答案的同學(xué)認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

單項選擇題：

A、深思型

B、沖動型

C、場獨立型

D、場依存型

49：老師的人格特征是指老師的共性、心情、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

50：以同學(xué)為中心的教學(xué)策略有發(fā)覺教學(xué)、情景教學(xué)等。（）

推斷題

對

錯

51：《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(20222022年)》提出，到2022年，高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學(xué)率達到（）。

單項選擇題：

A、30%

B、40%

C、50%

D、60%

52：老師王某在課堂上使用方言而不是一般話進行教學(xué)，王某的教學(xué)行為（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語言教學(xué)無所謂

B、合法，都是當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)，用方言教學(xué)更簡單與同學(xué)溝通

C、不合法，老師授課應(yīng)當(dāng)使用一般話

D、不合法，違反老師應(yīng)當(dāng)弘揚的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)規(guī)定

53：反對壓抑兒童本性，強調(diào)老師要敬重兒童的共性，關(guān)懷兒童、信任兒童的是存在主義教育家的主見。（）

推斷題

對

錯

54：非指導(dǎo)性教學(xué)法的首倡者是（）

單項選擇題：

A、加涅

B、羅杰斯

C、布魯姆

D、杜威

55：從宏觀角度看，老師專業(yè)學(xué)問包括實踐性學(xué)問、一般文化學(xué)問和（）。

多項選擇題

A、本體性學(xué)問

B、條件性學(xué)問

C、教育學(xué)學(xué)問

D、專業(yè)學(xué)問

56：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

57：有用主義教育學(xué)派的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、杜威和克伯屈

B、杜威和狄爾泰

C、克伯屈和狄爾泰

D、杜威和洛布羅

58：班主任孫老師常常對同學(xué)說“學(xué)問轉(zhuǎn)變命運，分?jǐn)?shù)才是硬道理”，他自己出錢設(shè)立了“班主任基金”用于嘉獎每次考試成果前三的同學(xué)，孫老師的做法（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、正確，成果是評價同學(xué)的重要依據(jù)

B、正確，物質(zhì)嘉獎具有良好的激勵功能

C、不正確，考試成果不能衡量同學(xué)的素養(yǎng)

D、不正確，成果不是評價同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)

59：“終身教育”這一術(shù)語是由（）正式提出的。

單項選擇題：

A、保羅·朗格朗

B、E．捷爾比

C、R．H．戴維

D、洛爾

60：在對同學(xué)進行心理輔導(dǎo)時，常使用的“ABC”治療法屬于（）

單項選擇題：

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運動轉(zhuǎn)變法

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案C

解析：

3：答案C

解析本題考查思維的含義，思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。它是借助語言實現(xiàn)的、能揭示事物本質(zhì)特征及內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)知過程。

4：答案A

解析品德是個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性。

5：答案C

解析：

6：答案A

解析與非“P且q”的意思相同的應(yīng)當(dāng)是“非p”或“非q”，所以與“并非‘清者自清，濁者自濁”’意思相同的應(yīng)當(dāng)是“或者清者沒自清，或者濁者沒自濁”。

7：答案D,E

解析：

8：答案A

解析本題的錯誤是將《狂人日記》是魯迅的一部著作替換成了魯迅的全部著作，一部著作與全部著作是兩個概念，由此是犯了偷換概念的錯誤。

9：答案D

解析：

10：答案B

解析：

11：答案錯誤

解析：

12：答案錯誤

解析：

13：答案B

解析國務(wù)院只能發(fā)布法規(guī)性文件，而法律由人民代表大會制定。

14：答案A

解析：

15：答案B,D,E

解析目的游離評價模式關(guān)注點在非預(yù)期的結(jié)果上，更多地考慮課程方案滿意實際需要的程度。

16：答案B

解析黃老師的做法是創(chuàng)生出新的課程，體現(xiàn)出其課程開發(fā)的意識。

17：答案A,B,C,D,E

解析：

18：答案C

解析：

19：答案B

解析課程類型是指課程的組織方式可設(shè)計課程的種類。

20：答案D

解析從題中的“模范”“榜樣”兩詞我們可以看出，這句話反映了老師勞動的示范性。

21：答案A

解析：

22：答案B

解析激情是一種劇烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的心情狀態(tài)。題干所描述的是一種樂觀的激情狀態(tài)。

23：答案A,B,D

解析：

24：答案錯誤

解析：

25：答案A

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案C

解析人的進展的互補性要求教育工要把握科學(xué)的教育方法，發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)勢，揚長避短、長善救失，激發(fā)同學(xué)自我進展的信念和自覺。

28：答案A,B,C,D,E

解析略。

29：答案C

解析：

30：答案D

解析：

31：答案C

解析教育學(xué)上把個體進展理解為個體認(rèn)知水平的提高。個體進展指個體從生命開頭到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特殊是指個體的身心特點向樂觀的方面變化的過程。在教育學(xué)上，把個體進展理解為個體認(rèn)知水平的提高。

32：答案A

解析建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)學(xué)問的意義過程，是兒童與四周環(huán)境相互作用的過程中，通過同化與順應(yīng)，逐步建構(gòu)起外部世界的學(xué)問，從而使自身熟悉結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)換與進展。它強調(diào)人類學(xué)問的主觀性，認(rèn)為人類學(xué)問是對客觀世界的一種解釋、一種假設(shè)，并不是對現(xiàn)實精確?????的表征，它不是最終的答案。

33：答案D

解析練習(xí)是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是形成心智技能和操作技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是同學(xué)在心智技能和動作技能形成的基本途徑。

34：答案A

解析：

35：答案D

解析：

36：答案C

解析：

37：答案正確

解析開心教學(xué)法是上海特級老師倪谷音首先提倡的，它是針對我國長期以來片面追求升學(xué)率，給兒童帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)而提出來的。所以它的實質(zhì)就是讓同學(xué)變得生動活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。（資料來源《教學(xué)方法導(dǎo)論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案B,C,D

解析：

39：答案C

解析：

40：答案C

解析在教育試驗中，主要途徑是通過教育教學(xué)來進行，目的是為了討論他們在肯定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、進展和變化的規(guī)律。(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案A

解析依據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知進展論，兒童思維進展的階段依次是：感覺運動階段、思維預(yù)備階段、思維階段、抽象思維階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案C

解析：

43：答案B

解析老師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)，老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進的教育理念，良好的教育力量和肯定的討論力量。因此，正確答案選B。

44：答案C

解析：

45：答案D

解析要搞清代詞所指代的對象，首先要看清它在句中的位置，指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內(nèi)容，因此第一個“這”指代一般博物學(xué)家對變異緣由的看