景泰2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)肯定的教學(xué)目的、完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)方法

2：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

3：將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)視策略

4：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

5：學(xué)會寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般遷移

B、詳細(xì)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

6：結(jié)束技能的運(yùn)用，能夠起到承上啟下的啟發(fā)作用。（）

推斷題

對

錯

7：依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、新授課

B、試驗(yàn)課

C、鞏固課

D、練習(xí)課

E、演示課

8：智育實(shí)際上就是文化課教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

9：反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)

C、刻板的儀式性動作

D、強(qiáng)迫性自我檢查

10：國家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程方案

C、教科書

D、課本

11：“蹣跚學(xué)步”屬于動作技能學(xué)習(xí)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型定向

B、操作定向

C、操作仿照

D、操作嫻熟

12：內(nèi)化性原則是指同學(xué)要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

13：同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

B、公正評價(jià)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

14：成就動機(jī)理論的主要代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

15：以下屬于復(fù)述策略的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、運(yùn)用背景學(xué)問，聯(lián)系客觀實(shí)際

B、提問

C、做筆記

D、運(yùn)用有意識記

E、記憶方法多樣化

16：“自信、頑強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征（）

單項(xiàng)選擇題：

A、氣質(zhì)

B、性格

C、力量

D、動機(jī)

17：科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社會教育

D、連續(xù)教育

18：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經(jīng)常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮癥

B、強(qiáng)迫行為

C、強(qiáng)迫觀念

D、強(qiáng)迫恐驚

19：老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注意于集體爭論的過程，常常留意人的行為有無越軌的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、參加式領(lǐng)導(dǎo)

B、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)

C、民主式領(lǐng)導(dǎo)

D、放縱式領(lǐng)導(dǎo)

20：課堂的三大要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)習(xí)情境

21：在幻燈片播放過程中，要想停止播放，可以按（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、End鍵

B、Esc鍵

C、Enter鍵

D、Home鍵

22：在17世紀(jì)，對班級授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國的斯圖謨

D、德國的福祿倍爾

23：學(xué)校對同學(xué)進(jìn)行德育的特別途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正面教育原則

B、集體教育原則

C、知行統(tǒng)一原則

D、因材施教原則

24：板書可分為超前板書、并進(jìn)板書和滯后板書，這樣劃分的依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、板書的時(shí)機(jī)

B、板書的形式

C、板書的內(nèi)容

D、板書的作用

25：我國第一部馬克思主義教育學(xué)著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、商務(wù)印書館編的《教育學(xué)》

B、楊賢江的《新教育大綱》

C、凱洛夫的《教育學(xué)》

D、錢亦石的《現(xiàn)代教育理論》

26：一切教育工作的動身點(diǎn)和歸宿是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育機(jī)制

C、教育政策

D、教育目的

27：美國心理學(xué)家桑代克針對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

B、學(xué)習(xí)定勢說

C、相同要素說

D、概括化理論

28：我國現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、10年

B、6年

C、9年

D、12年

29：發(fā)覺周期律的基礎(chǔ)是原子序數(shù)而不是原子量，對門捷列夫的元素周期律進(jìn)行補(bǔ)充的科學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鮑林

B、莫塞萊

C、波爾

D、倫琴

30：形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

31：在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，這否定了老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。（）

推斷題

對

錯

32：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算或擅長言辭。這是心理進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

33：班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和討論同學(xué)。（）

推斷題

對

錯

34：個(gè)體的心理進(jìn)展不是一個(gè)連續(xù)量變的過程，而是一個(gè)有不同進(jìn)展階段的非連續(xù)的過程。（）

推斷題

對

錯

35：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、實(shí)習(xí)法

E、練習(xí)法

36：專家老師的課時(shí)方案以同學(xué)為中心，并具有預(yù)見性，而新老師的課時(shí)方案往往依靠于課時(shí)目標(biāo)。（）

推斷題

對

錯

37：老師成長與進(jìn)展有等階段。

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注評價(jià)

B、關(guān)注待遇

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注同學(xué)

E、關(guān)注生存

38：高原期通常消失在操作技能練習(xí)過程中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、初始階段

B、中間階段

C、結(jié)束階段

D、全過程

39：《教育法》明確規(guī)定我國的教育為社會主義性質(zhì)，這反映了對教育起制約作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)濟(jì)

B、政治

C、文化

D、科學(xué)技術(shù)

40：PowerPoint與Word的不同之處是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、Word文檔不能保存為Web頁

B、PowerPoint演示文稿不能存為純文本文件

C、Word沒有一般視圖

D、它們之間可以插入對象的類型不同

41：系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。（）

推斷題

對

錯

42：自我意識是個(gè)體對自己、對社會、對自然的意識。

推斷題

對

錯

43：（）是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時(shí)間上的增加。

單項(xiàng)選擇題：

A、動機(jī)

B、內(nèi)驅(qū)力

C、誘因

D、強(qiáng)化

44：《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性行政法規(guī)

D、教育規(guī)章

45：梅耶討論發(fā)覺，當(dāng)材料是詳細(xì)事物時(shí)，學(xué)校兒童能夠獨(dú)立地使用精細(xì)加工策略；當(dāng)材料是圖畫時(shí)，學(xué)校兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。（）

推斷題

對

錯

46：以下稱謂不行以用來代稱青少年的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、豆蔻年華

B、總角之宴

C、始齡垂髫

D、不惑之年

47：下列關(guān)于學(xué)校生的多動癥說法錯誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多動癥一般在10歲以后會有特別表現(xiàn)

B、患有多動癥的兒童，學(xué)習(xí)成果一般比較差

C、多動癥可能有先天體質(zhì)上的緣由，也可能是擔(dān)心環(huán)境引起精神高度緊急的結(jié)果

D、多動癥也稱“兒童多動綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥

48：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對

錯

49：作為一個(gè)老師，需要把握教育理論的基本課程主要是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育學(xué)

B、心理學(xué)

C、學(xué)科教學(xué)法

D、教育心理學(xué)

E、義務(wù)教育法

50：測驗(yàn)前的方案包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、確定測驗(yàn)?zāi)康?/p>

B、確定測驗(yàn)要考察的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細(xì)目表

E、針對方案測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型

51：以下關(guān)于教學(xué)與測量及測驗(yàn)的關(guān)系，說法正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兩者沒有關(guān)系

B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分

C、兩者完全等同

D、教學(xué)評價(jià)以測量、測驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)

E、測量和測驗(yàn)的結(jié)果通過教學(xué)評價(jià)來推斷

52：“環(huán)境打算論”完全否定了（）。

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳的作用

B、教育的價(jià)值

C、家庭的影響

D、文化的功能

E、人的能動性

53：教育學(xué)中所討論的教育，主要是（）的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

54：現(xiàn)代學(xué)校課程必需反映現(xiàn)代社會進(jìn)展對人的要求以及內(nèi)容和手段的更新變化。（）

推斷題

對

錯

55：當(dāng)代老師素養(yǎng)力量的集中體現(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的個(gè)人修養(yǎng)

B、老師的專業(yè)素養(yǎng)

C、老師的共性品質(zhì)

D、師生關(guān)系

56：老師考核應(yīng)留意遵循下列哪些原則以利于老師樂觀性、制造性的調(diào)動，增加老師的事業(yè)心、責(zé)任心?（）

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性原則

B、客觀性原則

C、公正性原則

D、精確?????性原則

E、激勵性原則

57：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

58：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細(xì)的路線圖來。認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種度?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

59：教同學(xué)劃線策略要（）。

多項(xiàng)選擇題

A、要解釋在一個(gè)段落中什么是重要的

B、教同學(xué)謹(jǐn)慎地劃線，或許只劃一到兩個(gè)句子

C、教同學(xué)復(fù)習(xí)和用自己的話解釋這些劃線部分

D、教同學(xué)一些圈點(diǎn)批注的方法

60：班主任了解同學(xué)的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、談話法

C、書面材料和同學(xué)作品分析法

D、調(diào)查訪問

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案B

解析：

3：答案B

解析：

4：答案A

解析認(rèn)同具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

5：答案B

解析詳細(xì)遷移也稱為特別遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

6：答案正確

解析：

7：答案B,D,E

解析課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來劃分，新授與鞏固均是按教學(xué)任務(wù)劃分的。

8：答案錯誤

解析學(xué)校的文化課屬于智育范疇的主要組成部分。

9：答案D

解析略。

10：答案B

解析考查課程方案的定義。

11：答案C

解析原型定向是心智技能形成的階段；操作定向階段，同學(xué)僅僅是觀看動作過程并未開頭技能學(xué)習(xí)：操作嫻熟階段可以特別嫻熟地運(yùn)用操作技能了，不符合“蹣跚”的表現(xiàn)。

12：答案錯誤

解析內(nèi)化性原則是訓(xùn)練同學(xué)不斷實(shí)踐各種學(xué)習(xí)策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)力量，并能在新的情境中加以敏捷運(yùn)用；同學(xué)要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的學(xué)問，這是指生成性原則。

13：答案B

解析同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價(jià)權(quán)。

14：答案B

解析成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。

15：答案D,E

解析：

16：答案B

解析性格是人格的核心。而自信、頑強(qiáng)和勤奮描寫的恰好是人的性格特征。

17：答案A

解析：

18：答案B

解析強(qiáng)迫行為是心情障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機(jī)械的重復(fù)行為，在受到他人干涉時(shí)，就會感到焦慮擔(dān)心，甚至發(fā)脾氣。小王反復(fù)檢查門是否上鎖的行為就是強(qiáng)迫行為的表現(xiàn)。故選B。

19：答案B

解析參加式領(lǐng)導(dǎo)留意制造自由空氣，鼓舞自由發(fā)表看法，不把自己的看法強(qiáng)加于人。而監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡，只注意于集體爭論的進(jìn)程，常常監(jiān)督人的行為有無越軌。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案B,C,D

解析同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。

21：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】在幻燈片播放過程中，要想停止播放，可以按Esc鍵。

22：答案B

解析捷克教育家夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中系統(tǒng)闡述了班級授課制。

23：答案D

解析因材施教原則是學(xué)校對同學(xué)進(jìn)行德育的特別途徑。

24：答案A

解析：

25：答案B

解析我國教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》(1930年)是我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。

26：答案D

解析教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的動身點(diǎn)和歸宿。

27：答案C

解析美國心理學(xué)家桑代克針對形式訓(xùn)練說．提出了遷移的相同要素說。

28：答案C

解析我國現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是9年，學(xué)校6年，學(xué)校3年。

29：答案B

解析莫塞萊是英國物理學(xué)家，原子序數(shù)的發(fā)覺者。

30：答案A

解析形式訓(xùn)練說的代表人物是18世紀(jì)德國心理學(xué)家沃爾夫，理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認(rèn)為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體進(jìn)展起來，因此被稱為形式訓(xùn)練說。

31：答案錯誤

解析在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，但是這并不否定老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。

32：答案C

解析各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時(shí)期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算，有人擅長言辭。

33：答案正確

解析班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和討論同學(xué)。

34：答案錯誤

解析：

35：答案C,D,E

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案C,D,E

解析本題考察第十五章老師成長的歷程。從一名新老師成長為一名合格的老師有一個(gè)過程，老師在不同的成長階段所關(guān)注的問題不同。福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把老師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個(gè)階段。

38：答案B

解析在操作技能的練習(xí)曲線中可以看出，通常在練習(xí)的中間階段會消失一個(gè)高原期。

39：答案B

解析：

40：答案B

解析在PowerPoint中，通過“文件”菜單下的“另存為…”命令，可以將演示文稿保存為其他類型的文件．但是不能保存為純文本格式的文件。

41：答案正確

解析略。

42：答案錯誤

解析：

43：答案D

解析：

44：答案A

解析：

45：答案錯誤

解析：

46：答案D

解析不惑之年指的是40歲的男子；