一年級語文教學工作計劃

一年級語文教學工作規(guī)劃1

一、學情分析

一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大局部學生已經(jīng)根本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。8個單元包括識字、課文和語文園地，各局部相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。課文共21篇，內(nèi)容豐富多彩?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些好玩的小嬉戲。

三、教學措施

1．識字寫字教學。

本冊安排的要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。信任學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學習這些生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字。采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進展小組合作學習，當小教師，等等。采納多種形式，留意加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生。加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

2．閱讀教學。

重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避開單調(diào)枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進展課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，給學生質(zhì)疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的時機。

3．口語交際教學。

重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進展口語交際。在口語交際課之前，提早布置預備工作。除特地的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進展口語交際，不斷提高口語交際力量。

四、預期效果

1.識字寫字教學

通過教學讓學生喜愛學習漢字，有主動識字的愿望，能熟悉并會書寫漢字，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，能用音序法查字典，學習獨立識字。

2.閱讀教學

通過教學讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣并能學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語，能閱讀淺顯的童話故事，憧憬美妙的情境，關懷自然和生命，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

3.口語交際

讓學生學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣，能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感興趣的見聞，有表達的自信念，積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

總之，盼望同學們在玩中學習學問，在朗讀中加強對語言的感悟與積存，提高學生語文多方面的力量。

陽岔盼望小學

20xx年2月21日

一年級語文教學工作規(guī)劃2

一、教材內(nèi)容及編排：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺——給學生供應展現(xiàn)學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。

本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要熟悉的字。書后的生字表（一），列出了全冊要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

二、教學總目標（聽說讀寫力量的安排）：

（一）識字與寫字。

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字800個，其中250個會寫。

3、把握漢字的根本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構造。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

5、初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀。

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感慨號所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話。

對寫話有興趣，能簡潔寫自己想說的話。

（四）口語交際。

1、學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學習。

1、對四周事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。

2、結(jié)合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

3、熱心參與校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

三、教學措施：

（一）識字與寫字：

1、信任學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學習本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進展小組合作學習，當小教師等。

2、采納多種形式，留意加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生。

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

（二）閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避開單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

4、重視學生個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給學生質(zhì)疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。

5、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

（三）口語交際教學：

1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進展口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增加學生在生活中學語文、用語文的意識。

四、教學進度表：

周次教學內(nèi)容備注課時

1——2周：識字1——語文園地一，15課時。

3——4周：識字2——語文園地二，16課時。

5——6周：識字3——語文園地三，15課時。

7——8周：識字4——語文園地四，18課時。

9——10周：識字5——語文園地五，14課時。

11周：期中階段復習、檢測，5課時。

12——13周：識字6——語文園地六，15課時。

14——15周：識字7——語文園地七，16課時。

16——17周：識字8——語文園地八，19課時。

18周：期末復習考試，20課時。

一年級語文教學工作規(guī)劃3

一、班級學情：

一）根底學問：

本班共有學生34人，其中1人跟讀。由于是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，留意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不明白學習學問的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上用心聽講難以堅持。本班多數(shù)學生通過學前教育，已經(jīng)了解了一些課堂紀律規(guī)章，語言表達也比擬清晰。而且也承受了拼音教學，能讀一些淺顯的注音讀物，會背兒歌、講故事，并能在較短的時間里適應了學校生活（如：遵守紀律，愛學習，有根本的良好學習習慣）但也有一局部學生因小年齡或家庭環(huán)境的因素而缺乏自控力量，學習處于被動狀態(tài)，還有個別學生沒有學過拼音，因此，班內(nèi)差異較大。但天性使然，學生的奇怪心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要教師在平常的教學中不斷提示、訂正、催促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

二）閱讀方面：

學生的閱讀習慣較差，大都不愛看書。家長對于閱讀也并不重視，有的學生甚至連一本課外書都沒有。培育良好的閱讀習慣和創(chuàng)設良好的閱讀氣氛將是本學期的重點。

三）作文：

學生的口語表達力量一般，看圖說話的力量較弱，長的句子就表達不清晰，也沒能運用美麗詞語。有的學生連一句完整的話也說不上，需要在本學期加強說話練習，并增加寫話的興趣。

二、本學期重點教學目標：

一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

二）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

三）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

四）口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、教學措施：

1、充分利用四非常鐘課堂教學，實行多種手段，以激發(fā)學生產(chǎn)生對語文的興趣，從而促使他們樂學愛學，仔細學好語文。

2、多利用課余時間進展輔優(yōu)補差工作，尤其關注后進生的學習興趣和學習方法，使人人感到學習的樂趣。

3、加強家校聯(lián)系，做到家校同步，使學校教育與家庭教育得到和諧進展。

4、實行多種教學手段和形式，讓好的學生帶動中差生，以取得共同進步，共同進展，使班級整體成績得到提高。

5、利用晨會、班隊以及課外閱讀課，開展讀書、講故事、演課本劇等多種形式的活動，激發(fā)學生自發(fā)、自覺地學習，促使學生積存詞匯，擴展視野，豐富語言。

6、加強識字教育，創(chuàng)導學生在生活中識字，并留意運用，以到達穩(wěn)固的目的，增加學生學習語文的興趣。

7、以班集體的標準教育入手，狠抓班風、學風建立，形成一種良好的學習氣氛，讓學生由心底發(fā)出一種學習語文的愿望，變“要你學”，為“我要學”。

一年級語文教學工作規(guī)劃4

一、教材編排與特點。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材具有綜合性，科學性，時代性，趣味性的特點。

二、本冊教學重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

（二）難點：

1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此學生把握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。

２、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積存語言，在閱讀教學中是個難點。

三、學習目標。

（一）漢語拼音。

１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲韻母和音節(jié)。

２、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

（二）識字與寫字。

１、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

２、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

３、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

（三）閱讀。

１、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

２、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

３、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

４、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際。

1、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

3、有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、詳細措施。

（一）入學教育。

入學前的教育對一年級的學生來說是非常重要的，孩子剛從幼兒園過來，還帶了許多壞習慣，我們要通過教育，留意良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷催促檢查，經(jīng)常提示。

（二）漢語拼音。

教學漢語拼音局部，首要任務是學拼音，要把韻母、聲母和整體認讀音節(jié)把握好，才能完全可以拼出漢字來，才能為學英雄字打好根底。

（三）識字、寫字。

在識字教學中，可以適當滲透一些識字學問和方法；要調(diào)動學生的識字積存，進展他們的思維力量和想象力量，進展自主性和制造性的學習。教師要詳細指導字的根本筆畫、筆順規(guī)章，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴在精，而不在多。

（四）閱讀。

低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用。要敬重學生的情感體驗和獨特感受，鼓舞學生讀后發(fā)表自己的看法。要引導學生積存語言。

（五）課后練習和語文園地。

課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成，有些題目，要提倡合作和相互溝通。在進展課后練習和語文園地的教學時，教師應鼓舞獨立思索，引導發(fā)覺，舉一反三，形成力量。

（六）口語交際。

教師要依據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學中恰當?shù)剡\用插圖。教學時，要引導學生認真觀看圖畫，說說每幅圖的圖意，再爭論。進展口語交際教學，要重視創(chuàng)設情境引入話題，激發(fā)學生的交際興趣。要表達由說得少到說得多、由說得不大好到說得比擬好的訓練過程。還要重視培育良好的語言習慣。

五、詳細安排：

第1周：入學教育。

第2——7周：學習拼音。

第5——7周：組內(nèi)相互聽課相互學習。

第5周：第一次月考。

第8周：課堂教學競賽初賽。

第10周：鉛筆字大賽（第一次）。

第11周：期中考試、家長會。

第14周：其次次月考。

第15周：教學競賽決賽。

第18周：鉛筆字大賽（其次次）。

第19、20周：復習迎考。

一年級語文教學工作規(guī)劃5

一、教材分析：

全冊教材由“我上學了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文園地”“歡樂讀書吧”幾個局部組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“我上學了”共三局部，主要通過“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”讓初入學的了解我們有56個人名族，讓兒童熟悉校園，了解學校常規(guī)，熟識校園周邊環(huán)境，把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣。

2、識字，分2組編排，第一單元和第四單元總共熟悉90個字。每局部每課都配有情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫忙學生熟悉事物，激發(fā)學生學習的興趣。

3、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

4、課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六局部組成。課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫忙學生識字，也有利于進展朗讀、背誦、訓練、培育閱讀力量。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字根本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共33人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

(1)把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

3、識字寫字：

(1)喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)熟悉常用漢字300個，會寫其中的100個。

(3)把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

4、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、口語交際

(1)學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

(2)能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(4)有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進展教學。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，標準練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀力量的培育。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的熟悉和積存。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進展聽力訓練，結(jié)合范寫，進展觀看訓練，全面提高學生的素養(yǎng)。

五、課時安排：周次內(nèi)容

1入學教育

2我上學了、識字1、識字2、識字3

3識字4、識字5、口語交際

4語文園地一、歡樂讀書吧、漢語拼音1、2、3

5漢語拼音4、5、6

6國慶放假

7漢語拼音7、8、語文園地二

8漢語拼音9、10、

9漢語拼音11、12、

10漢語拼音13、語文園地三

11復習期中考試

12課文1、2、3、4

13口語交際、語文園地四、識字6

14識字7、8、9、10

15語文園地五、課文5、6、7

16課文8、口語交際、語文園地6

17課文9、10、11、語文園地七

18課文12、13、14、口語交際

19語文園地八、期末復習

20期末復習

一年級語文教學工作規(guī)劃6

一、課標要求

1.在語文學習過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2.熟悉中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關懷當代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

3.培植喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣，把握最根本的語文學習方法。

4.在進展語言力量的同時，進展思維力量，激發(fā)想像力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步把握科學的思想方法。

5.能主動進展探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6.學會漢語拼音。能說一般話。熟悉3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。

7.具有獨立閱讀的力量，注意情感體驗，有較豐富的積存，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進展共性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8.能詳細明確、文從字順地表述自己的意思。能依據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9.具有日?？谡Z交際的根本力量，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與溝通，初步學會文明地進展人際溝通和社會交往，進展合作精神。

10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的力量。

二、學情分析

經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習，把握了肯定的識字方法，養(yǎng)成了比擬好的學習習慣，但也有一局部學生學習態(tài)度不夠端正，學習意識、學習習慣比擬差，不但自己成績不夠抱負，還常常淘氣搗蛋，嚴峻影響了班級紀律、班級成績。新學期需要進一步加大治理教育力度，開展各種學習互助、小組評比活動，盼望能到達教化改善的目的，提高其學習成績，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣。

從去年的檢測成績上看，我班成績不是很抱負，學生中沒有總分值，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字根本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音穩(wěn)固的較好，音序清楚，這為本冊的音序查字典法奠定了根底。寫字姿態(tài)有待于教師進一步穩(wěn)固，需再加強寫字習慣的催促、培育。學生的閱讀興趣深厚，閱讀習慣良好。

三、教材分析

1.本冊教材依據(jù)課程標準的精神，表達以下思想：

(1)全面精確地表達語文課程標準的教學目標，致力于構建開放的富有活力的教材體系，注意開發(fā)學生的制造潛能和培育學生的創(chuàng)新精神。

(2)遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育學生的創(chuàng)新精神和實際力量。

(3)表達新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學生的學本，使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習，促進學生的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了根底。

2.教材內(nèi)容分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、好玩的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成.聯(lián)系嚴密，蘊含教育價值。如第一組，在美麗簡短的導語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容?！按夯卮蟮?、萬物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天風光的詞語，組成了一幅意境美麗的畫卷。學生既認了字，又激起了喜愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童寵愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。學生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精致圖畫，可幫忙一年級小朋友更好地觀賞春天的美景。全單元表達了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文學問、力量、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。

四、教學目標與要求

(一)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、能按挨次嫻熟背誦漢語拼音字母表，熟悉并初步把握大寫字母。

3、初步學會用音序查字法查字典。

(二)識字與寫

1、喜愛學習漢字?有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、把握漢字的根本筆畫，能按挨次規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

5、引導學生發(fā)覺漢字的構字規(guī)律，初步把握識字方法。鼓舞學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采納“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培育獨立識字的力量。

(三)閱讀

1、讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞學生多閱讀，擴大閱讀量。

2、能用一般話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中，培育良好的道德品質(zhì)，幫忙學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學習

1、對四周事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。

2、結(jié)合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

3、熱心參與校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

五、教學重點難點

如何穩(wěn)固熟悉的550字，會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的一般話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實際進展語文實踐，在生活中學語文、用語文。

如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培育愛美情趣，引導學生在實踐中主動獵取學問，形成力量。

六、測試與方法、提高教學質(zhì)量

語文課程評價是為了考察學生到達學習目標的程度，更是為了檢驗和改良學生的學習和教師的教學，改善課程設計，完成教學過程，從而有效促進學生的進展。

以課程目標為標準，使學生成為評價的主體，并重視加強學生的自我評價。

1、評價方式

(1)形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合，側(cè)重形成性評價，注意在學習中學生的積極性、主動性、整個學習過程中的詳細表達。

(2)定性評價和定量評價相結(jié)合。

2、評價內(nèi)容

(1)識字：能認清字形，讀準字音，也許了解漢字意思，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字。

(2)寫字：能做到姿態(tài)正確，書寫正確、標準、干凈。

(3)閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀，了解文章大致意思，能積存語言、豐富學問。

(4)口語交際：做到樂于溝通，大膽、口齒清晰、聲音宏亮、說話標準連貫，做到專注傾聽、敬重理解對方，學會文明交際。

七、時間安排

識字8課8--12課時

課文34課72-85課時

語文園地8課10-16課時

選讀課文5課5---8課時

一年級語文教學工作規(guī)劃7

一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)，努力建立“以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體“的教學模式。

二、班級學生狀況分析

一（1）共有學生48人，男生25人，女生23人。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大局部學生已經(jīng)到達學習的目標，養(yǎng)成根本的學習習慣，對學習漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學習活動中來。雖然多數(shù)學生根底學問把握比擬堅固，但本班學生對課文的理解和記憶的力量還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字力量，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。同時，還要鼓舞學生上課積極回答下列問題，加強書寫上的指導。

三、教學分析

（一）教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學問、力量、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，表達從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字“、4—5篇課文和1個“語文園地“。各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地“包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺——給學生供應展現(xiàn)學習所得特殊是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。

本冊教材中漢字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。

（二）教材特點

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達整合。

2、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改良呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生寵愛的“學本“

5、表達語文與生活的嚴密結(jié)合。

四、教學目標及重難點

（一）教學目標

1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉；知道在新認的字中消失的`新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

2、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。肯定要重視興趣、習慣的培育。要重鼓勵、多鼓舞。

3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。

4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5、重視語言的積存。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞學生自覺地更多地積存詞、句、段。

6、加強在生活中學語文的引導、溝通與展現(xiàn)。

（二）教學重點

1、會寫250個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識字方法，培育初步的識字力量。

2、熟悉550個常用字，認清字形，會口頭組詞。

3、進展朗讀、背誦訓練，培育興趣和良好的閱讀習慣。

（三）教學難點

1、提高識字力量，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、能說完整的話，能清楚、精確地表達自己地想法和熟悉。

五、教改措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強溝通研討。

2、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

3、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，加強同學間的溝通與合作，重引導發(fā)覺，鼓舞探究學習。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，準時讓學生總結(jié)學習方法，培育學生愛學習、樂學習的興趣。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞學生用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法熟悉漢字。鼓舞學生在生活中識字，鼓舞學生觀看生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生供應課外閱讀成果展現(xiàn)的時機，使學生相互學習、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比方：識字競賽、書寫展現(xiàn)、故事會、朗讀競賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。

7、重視語文根本功的培育。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培育，語文根本功的訓練是不行無視的。

六、教學進度安排

1、2周：識字1——語文園地一

3、4周：識字2——語文園地二

5、6周：識字3——語文園地三

7、8周：識字4——語文園地四

9、10周：識字5——語文園地五

11周：階段復習、檢測

12、13周：識字6——語文園地六

14、15周：識字7——語文園地七

16、17周：識字8——語文園地八

18、19周：總復習綜合測試

一年級語文教學工作規(guī)劃8

一、學情分析

本班共有學生49名，通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了根本的學習習慣，大多數(shù)學生能主動的參加課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，但有個別學生承受力量較差，跟不上進度，無法獨立按時完成作業(yè)。全班學生存在讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反應狀況來看，學生的語言表達力量還需要不斷訓練，想象力量也有待提高。

二、教材簡析

1．以“專題”為中心組織單元，共8個。每組教材的組成：

導語→識字→課文→語文園地（含口語交際）

2．新安排5篇選讀課文，表達了教材的彈性。①可依據(jù)需要結(jié)合講讀課文進展教學，如，《春風吹》可在教學第一組“多彩的春天“時，引導學生閱讀；

②可以讓學生在課外自主閱讀，培育學生的閱讀興趣和閱讀力量；──有布置、有檢查；

③也可以用作朗讀檢測，訓練朗讀力量；

三、教材特點（5個）

1．圍繞專題，組織單元，充分表達整合的思想。高年級是雙主題（內(nèi)容、表達──“作家筆下的的動物”凸顯讀寫），低年級圍繞內(nèi)容組織單元，目標相對集中。

2．安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。

3．課文更新幅度大，教材內(nèi)容具有時代感，貼近兒童生活。

4．呈現(xiàn)方式──教本變學本。

如：△學習伙伴“吐泡泡”，使學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

△語文園地新增“我的發(fā)覺”，引導學生發(fā)覺漢字構字規(guī)律和識字方法。

△新增“展現(xiàn)臺”，展現(xiàn)學生自己的學習成果和學習才能。△安排了很多語文實踐活動，表達了“語文化生活、生活語文化”。

5．表達教材的開放性和彈性。

教材只是例子，以它為憑借，可以向生活延長和拓展。如學《蘭蘭過橋》，之前要向身邊的人詢問“有關橋梁的學問”，學文后還可以“畫將來的橋梁”進展拓展。

△要有用教材的意識，怎樣讓教材更好的效勞于教學，教師也要做思索。如第一組──“多彩的春天”后移，“家庭生活”前置。

四、教學工作預期目標

（一）識字、寫字

1．喜愛學習漢字，情愿主動識字。

2．熟悉550個生字，會寫其中250個。

3．把握字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章寫字，留意間架構造。初步感受漢字的形體美。

4．熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

（二）閱讀

1．使學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用一般話正確、流利地朗讀課文。切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

3．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人溝通自己的感受和想法。

4．感受語言的美麗，積存自己喜愛的詞、句、段。

（三）寫話

1．對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

2．依據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。

（四）口語交際

1．學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2．能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、教學重點工作思路（措施）

1．依據(jù)本班學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的仔細工作。

2．依據(jù)當前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進展課堂教學的推陳出新，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。

3．平常注意培育學生的閱讀興趣，使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言學問的視野，增加學生的文化底蘊。

4．利用好每天下午10分鐘的寫字課，指導學生正確、標準的書寫訓練。養(yǎng)成良好的坐，寫姿態(tài)，并且培育學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

5.組織一次書法競賽活動。

6．關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、公平的鼓舞和幫忙。

7．抓好單元測試，發(fā)覺問題準時改良，把抓質(zhì)量落實在每天教學之中。

8．多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，促進學生全面進展。

六、培優(yōu)輔差主要策略

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采納優(yōu)生帶差生的幫忙行動。

3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4．課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

一年級語文教學工作規(guī)劃9

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學教育”共兩局部，主要通過圖畫讓初入學的兒童熟悉校園，了解學校常規(guī)，熟識校園周邊環(huán)境，把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣。

2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫忙學生熟悉事物，激發(fā)學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六局部組成。課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫忙學生識字，也有利于進展朗讀、背誦、訓練、培育閱讀力量。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字根本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學內(nèi)容

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學教育的目的在于幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

四、教學目標

(一)、政治思想方面

培育學生喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進展良好的啟蒙教育。

(二)、根底學問方面

1、漢語拼音

(1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、識字與寫字

(1)喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)把握漢字的根本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

(1)學會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

(2)能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

(4)有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、教學措施

1、幫忙學生了解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，制造性地使用新教材，增加趣味，使學生樂于學習。

(1)充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和嬉戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要準時復習穩(wěn)固，還要與識字教學相結(jié)合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫忙識字讀書的作用。

(4)識字教學要調(diào)動學生的識字積存，進展他們的思維力量，進展自主性和制造性的學習，鼓舞學生自己想方法識記漢字，同時適當滲透一些識字學問和方法，進展各類的競賽，如“識字大王”評比等。寫字教學肯定要詳細指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。

(5)閱讀教學要重視朗讀指導，要敬重學生的情感體驗和獨特感受，鼓舞學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積存語言。

(6)口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積極參加學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培育良好的語言習慣。

3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

4、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反應、小結(jié)。

5、努力貫徹“一切為了學生的進展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、歡樂的學習氣氛。敬重學生的個體差異，準時導優(yōu)輔差，讓每位學生安康進展。

6、常常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育。

一年級語文教學工作規(guī)劃10

本學期，要從學生實際動身，注意全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學期的教學工作作如下規(guī)劃:

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。規(guī)劃采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期的培育，要使我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫教學后記。

三、注意漢語拼音學問的把握：

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我要與其他教師常常溝通，并向他們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

四、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

五、抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上可以激發(fā)學生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。從而讓學生能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，利用課文錄音和教學光盤，盡可能地為學生作出很好的示范。<

一年級語文教學工作規(guī)劃11

一、指導思想：

全面貫徹學校十一五規(guī)劃目標中《成長校園》《書香校園》的實施內(nèi)容，全面貫徹學校的教學工作規(guī)劃，加強本組教師自主合作、嚴謹高效的工作作風，全面提升本組教師的專業(yè)技能和學生的綜合素養(yǎng)。

二、工作任務：

1、制定個人成長規(guī)劃，本組教師要依據(jù)自己實際狀況，找準自身缺乏，確定努力目標，制定切實可行的三年個人成長規(guī)劃。學期末要對自己的個人成長規(guī)劃完成狀況進展總結(jié)。

2、連續(xù)抓好教研工作，每周至少兩次集體教研，每次教研時分工明確，有爭論的主題，提前搜集預備資料。分別有記錄員、主發(fā)言人，每個教師都充分地發(fā)言自己的看法，爭論主題。主要圍繞教學中的重、難點、困惑處、重點工作安排等方面去問話，嚴密結(jié)合教學，以指導工作更好開展。積極開展好即興教研，每日假如誰有問題或勝利之處等都可隨時綻開爭論，教研組長積極營造討論氣氛，多談工作，少談閑事，創(chuàng)設積極向上的工作環(huán)境。

3、開展本組教師相互聽課活動，每月每人至少聽本組一位教師講課，相互學習，相互促進，共同提高。

4、注意常規(guī)教學的溝通，平常備課、上課、輔導、批改作業(yè)、布置作業(yè)方面，誰有好的想法要告知本組成員，誰有懷疑之處組員要盡力解答。教案、作業(yè)本、筆記等定期在本組溝通。

5、組織本組成員積極參與學校的教研活動：

①提前作好預備，參與學校以“問題課堂”為主題舉辦第八屆“我與新課題通行”教師論壇。

②集體教研，積極參與第三屆“成長杯”教學賽講。

③搞好讀書活動，從撰寫讀書心得體會，參加首屆讀書節(jié)活動。

6、依據(jù)學生年齡特點，實施學生評價嘉獎機制，本組教師依據(jù)本班特點，制定不同的評價嘉獎機制。

7、搞好學生活動

①擴展學生課外閱讀空間，利用語文閱讀課激發(fā)學生閱讀的興趣，從小培育每天閱讀的習慣，讓學生每日讀書、讀報，家長監(jiān)視，班級考核，定期組織溝通會，班內(nèi)、班級間每班評比“讀書之星”，本學期向?qū)W生推舉書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。

②扎實學生根底，開展“百字無誤”競賽，鉛筆字寫法競賽、“識字擂臺”賽、“小小朗讀家”活動、圖配話活動。

8、催促本組教師積極學習，利用一切時間讀《小學語文教學》《國內(nèi)外教育文摘》《教師報》等報刊雜志和一切經(jīng)典書籍，并常常溝通讀書體會。

逐月工作安排

月份

三、內(nèi)容

二月

1、撰寫個人成長規(guī)劃

2、制定教學進度

三月

1、進展班級試卷分析

2、聽骨干教師引路課，并綻開爭論

3、修正個人三年成長規(guī)劃

4、參與語文教師作文競賽

四月

1、參與青年教師探究課

2、學生故事溝通會

3、學生“識字擂臺”賽

4、參與首屆讀書節(jié)

五月

1、參與第八屆“我與新課課程同行”教師論壇

2、參與中年教師創(chuàng)優(yōu)課

3、學生開展“小小朗讀家”活動

4、學生鉛筆字寫法競賽

六月

1、學生“百字無誤”競賽

2、組織學生期末考試

3、學生“圖配話”活動

4、學生“六一”讀書之星各項考核，優(yōu)秀生表彰

七月

1、撰寫教學工作總結(jié)

2、上交各項資料

一年級語文教學工作規(guī)劃12

新學期新氣象新規(guī)劃，時代在前進，學問在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個學期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級課本。因此，本學期的教學規(guī)劃，要比以往任何一份規(guī)劃都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無論是對教材的了解，還是教學方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。

一、教材內(nèi)容

本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾局部。

二、教學目標

1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認讀漢字。

2、熟悉常用漢字313個，做到把握漢字的根本筆畫；會寫116個熟悉的字，做到書寫標準、端正、干凈。

3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積存詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。

4、熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。

5、能用一般話進展口語交際，口齒清晰，聲音嘹亮，態(tài)度大方，有禮貌。

6、能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題；能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

三、留意問題

1、漢字拼音教學要處理好課文各局部之間的關系。

2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

3、閱讀教學要重視朗讀的指導。教學時，要引導學生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受。

4、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)參加交際的欲望和興趣，使學生入情入境地進展口語交際。

四、學情分析

本班孩子雖說經(jīng)過一年的學前班教育，但我們這里的農(nóng)村學前班教育究竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級學生了，可是對于正式的、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片，自制力量、學習治理力量幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的奇怪心，活潑得意，好表現(xiàn)自己，也很喜愛打小報告，比方：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要教師急躁、細心地幫忙他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學習。

五、教學措施

1、采納直觀教學法，重視教學拼讀音節(jié)的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式導入，讓學生愿意學習，在開心的氣氛中進展?jié)h語拼音的拼讀和書寫。

2、課文配以相應的圖畫，編排匠心獨具，符合學生心理，教學時圖文對比，反復誦讀，不僅識字，理解詞語，還能熟悉事物，受到美的熏陶。

3、把識字和熟悉事物、誦讀、寫字嚴密結(jié)合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培育學生學習語文的興趣。

4、圖文對比，綻開想象。讓學生體會課文的語言之美，并讓學生主動參加進展適當表演。

5、結(jié)合語文學習，觀看自然，綻開想象，積存語言，正確表達。

6、讓學生在讀課文的根底上，嘗試競賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利。

六、教學時間安排

我愛上學1課時

看圖說話學拼音49課時

識字12課時

課文50課時

語文百花園23課時

一年級語文教學工作規(guī)劃13

一、班情分析

我班現(xiàn)有學生33人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大局部學生已經(jīng)根本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。在本學期中我們應當連續(xù)愛護孩子學習語文的欲望和奇怪心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學內(nèi)容

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4—5篇課文和1個語文園地，各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺——給學生供應展現(xiàn)學習所得的舞臺。

三、教學目標

1、讓學生喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要信任學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學習這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)學生閱讀的興趣。

3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進展口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進展口語交際，不斷提高口語交際力量。

4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習慣。

5、積存自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重難點

1、教學重點

識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培育。

2、教學難點

（1）在進展課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給學生質(zhì)疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。

（2）學生與別人能大膽、自信的溝通。

（3）增加學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。

2、留意引導學生通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來。

3、采納多種形式，留意加強生字的復習與穩(wěn)固。

4、在閱讀教學中要避開單調(diào)枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)學生的制造潛能，促進學生的持續(xù)進展。

六、教學措施

1、對學習力量較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2、對學習力量較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

七、課時進度安排

第1、2周———識字1、第1—4課、語文園地一

第3、4周———識字2、第5—8課、語文園地二

第5、6周———識字3、第9—12課、語文園地三

第7、8周———識字4、第13—17課

第9、10周———語文園地四、識字5、第18—19課

第11周————第20—21課、語文園地五、期中考試

第12、13周————識字6、第22—25課、語文園地六、識字7

第14周————26—29課

第15周————語文園地七、識字8、第30—31課

第16周————第32——34課、；語文園地八

第17、18、19、20周———復習考試

一年級語文教學工作規(guī)劃14

一、指導思想：

遵循語文學習的規(guī)律，順應學生的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文根底。

二、學生狀況分析：

經(jīng)過了一個學期的深入了解，我對班里的孩子已有了肯定的了解。剛步入小學階段，有很多孩子還不能立刻適應課堂學習，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也給我們帶來了很多歡聲笑語。一個學期的學習完畢后，我發(fā)覺我班的孩子課堂學業(yè)水平居中，在寫字方面大局部孩子都能仔細寫，有些學生還寫得一手好字呢。在課外閱讀方面有局部孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達方面，孩子們雖然有表現(xiàn)欲，但整體效果并不好，這學期還要努力加強學習。

三、全冊教材分析：

一年級上冊力求搞好低幼連接、穩(wěn)步推動。從一年級下冊開頭適當加大改革力度。依據(jù)這個編寫設想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改良。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學問、力量、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，表達從整體上提高語文素養(yǎng).每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。

識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩。

“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺——給學生供應展現(xiàn)學習所得特殊是課外所得的舞臺。

八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。(表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字)。

本冊教材中漢字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。

本冊教材有以下幾個特點：

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達整合。

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如其次組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背“安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際“安排爭論爸爸媽媽不讓