Word第第頁(yè)小班美術(shù)教案《樹葉》小班美術(shù)教案《樹葉》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看，比較，發(fā)覺(jué)葉子是各種各樣的，能從顏色、樣子、大小等方面進(jìn)行簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫。

2、自然融入情境，樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、利用漫步?????活動(dòng)，采集和撿拾落葉。

2、創(chuàng)設(shè)肯定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。

3、自制兩棵樹。

4、粘貼材料〔固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)一：小樹葉離開了媽媽

1、出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀看落葉的情景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2、老師提問(wèn)：小樹葉會(huì)飄到哪里去呢？

它們離開了媽媽會(huì)去干什么呢？〔幼兒溝通、表述〕

二、情景創(chuàng)設(shè)二：老師出示很多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒認(rèn)真觀看

1、師幼商量：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢？

2、老師提問(wèn)：樹葉寶寶變成了什么？

你們會(huì)不會(huì)用樹葉貼畫呢？

三、情景創(chuàng)設(shè)三：熟悉常見的樹葉寶寶

1、互相溝通共享樹葉寶寶的名稱。

2、想象描述樹葉寶寶的形狀特征。

四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹葉回家

1、幼兒進(jìn)行樹葉貼畫，老師巡回指導(dǎo)。

2、把粘貼好的畫掛到樹上。

五、老師和小伴侶們圍著大樹歌舞。

活動(dòng)反思：

1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都特別有愛(ài)好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過(guò)讓孩子們觀看樹媽媽的表情來(lái)想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)快樂(lè)的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們四周公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有肯定的了解。最終再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)阪覒蛑袑?duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以穩(wěn)固。

4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀看落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感愛(ài)好。

小班美術(shù)教案《樹葉》2

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)手指教畫。

2、知道愛(ài)惜自己及同伴的作品。

3、初步了解點(diǎn)畫的特點(diǎn)和簡(jiǎn)潔技巧。

活動(dòng)預(yù)備

1、兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料，抹布

2、幼兒人手一份畫好樹干的畫紙

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、老師：春天來(lái)了，很多樹媽都很興奮，由于她們的樹葉寶寶都回來(lái)了，

看，樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞，因此，這個(gè)樹媽媽很快樂(lè)。

2、出示："難受的"大樹媽媽圖片，說(shuō)：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽，她不快樂(lè)，為什么呀？

3、小食指聽到忙跑過(guò)來(lái)對(duì)大樹說(shuō)：樹媽媽，我?guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指：站起來(lái)，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶，小食指躺下來(lái)送給樹媽媽長(zhǎng)一點(diǎn)的寶寶，

小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了很多寶寶。

4、大樹媽媽快樂(lè)的笑了〔換表情〕說(shuō)：感謝你！小食指說(shuō)不用謝，小食指脫下綠衣裳。

〔在抹布上擦潔凈食指〕回家了。

5、老師：大樹媽媽有了寶寶快樂(lè)極了，你們誰(shuí)也想來(lái)給樹媽媽送寶寶的？

6、老師請(qǐng)一位幼兒操作師：你真了不得，大樹媽媽得到那么多寶寶，她感謝你，

這兒還有很多媽媽等著大家?guī)椭兀磕銈兦樵竼幔?/p>

7、老師：那就讓我們一起來(lái)幫這些大樹媽媽。

二、幼兒操作

在溫柔的音樂(lè)中幼兒仔細(xì)操作，有的幼兒還對(duì)大樹媽媽說(shuō)些勸慰的活，

老師在巡察時(shí)鼓舞幼兒你的小手指真能干，畫的樹葉寶寶真多，樹媽媽會(huì)特別快樂(lè)的。

三、展現(xiàn)作品

老師：我們寶寶關(guān)心了樹媽媽，她們特別快樂(lè)說(shuō)：感謝小伴侶。

老師：我們和樹葉寶寶一起跳個(gè)舞吧！

四、結(jié)束

隨觀快的旋律，師生共同跳舞！

小班美術(shù)教案《樹葉》3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

秋風(fēng)吹過(guò)，樹葉紛紛往下落。孩子們喜愛(ài)追著樹葉跑，對(duì)撿到的各種樣子和花紋的樹葉很感愛(ài)好。為了更深化認(rèn)真地觀看不同葉子之間的微小差異，培育幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作力量，因此設(shè)計(jì)生成了這節(jié)樹葉印畫〔繪畫〕活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較勻稱的涂色并印畫的技能。

2、鼓舞幼兒多開動(dòng)腦筋，用樹葉拼出多種形象，培育幼兒初步表現(xiàn)美的力量。

3、依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在樹葉上較勻稱地涂色并印畫。

2、能用樹葉拼印出多種形象。

活動(dòng)預(yù)備

1、熟悉各種樹葉，如梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏樹葉等；收集樹葉，并把它們擦潔凈，抹平整。

2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報(bào)紙。

3、會(huì)唱歌曲《小樹葉》。

活動(dòng)過(guò)程

1、集體唱歌曲《小樹葉》，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱忱。

老師：秋風(fēng)吹過(guò)，小樹葉離開了媽媽，我們做它的伴侶吧，讓我們先來(lái)認(rèn)新伴侶。

2、引導(dǎo)幼兒觀看各種樹葉。

老師：這里有梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏葉等，它們是什么樣子的？像什么？〔梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭，爬山虎葉像花，也像金魚的尾巴；銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子、、、、、、〕

幼兒商量、回答。

老師：用這些小樹葉可以印出秀麗的畫來(lái)。

3、觀賞范畫：引導(dǎo)幼兒觀看，看看分別是用什么葉子印出來(lái)的。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法。

老師：下面我們來(lái)看看樹葉印畫怎么做，老師邊示范邊講解：選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上，用毛筆蘸上你所喜愛(ài)的顏色勻稱的涂在樹葉的反面后，留意顏料不能太多，漸漸的認(rèn)真的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置，用手輕輕壓一壓，再把樹葉輕輕拿開，一把小扇子就印好了。

5、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

老師：下面請(qǐng)小伴侶們?cè)佼嬅嬷虚g印畫。先想一想，這片葉子像什么，怎么拼？然后再涂上水粉顏料印制。印完，看看印出的物體還缺什么，再用水彩筆給它添畫。

幼兒印畫，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒把握印畫技能，鼓舞幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提示幼兒準(zhǔn)時(shí)擦潔凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的干凈。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

進(jìn)行樹葉印畫展覽，鼓舞幼兒互相講解并描述作品，表?yè)P(yáng)主動(dòng)動(dòng)腦、印畫有創(chuàng)意和畫面干凈的幼兒。

教學(xué)反思

本節(jié)課源于幼兒生活，小伴侶愛(ài)好深厚。全部的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜愛(ài)的樹葉和顏色，仔細(xì)涂色，細(xì)心貼印，畫面干凈，葉印清楚完好。賜予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培育幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作力量。由于考慮到印畫顏料是濕的簡(jiǎn)單擦花，所以沒(méi)要求幼兒馬上用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

本文擴(kuò)展閱讀：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的樣子、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

小班美術(shù)教案《樹葉》4

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、把握樹葉貼畫的方法。能選擇不同樣子和顏色的種子、樹葉，貼出自己寵愛(ài)的事物。

2、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)用種子、樹葉拼貼畫，培育同學(xué)的思維力量和創(chuàng)新力量。

3、培育同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和高雅的審美情趣，學(xué)會(huì)創(chuàng)作生活、美化生活。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)粘貼畫的方法與步驟，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有材料，進(jìn)行想象與創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

在種子、樹葉貼畫制作中，培育同學(xué)畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新力量。

活動(dòng)一開頭，我先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。出示各種樣子的種子、樹葉粘貼畫，給同學(xué)一個(gè)比較直觀感性的刺激，讓同學(xué)看一看，說(shuō)一說(shuō)感受，為接下來(lái)的活動(dòng)作好鋪墊，接著，依次出粘貼畫的示范畫，感受種子、樹葉粘貼畫的美，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望，考慮到活動(dòng)的操作要求比較多，同學(xué)記憶起來(lái)有困難，因此我將粘貼的技法的講解示范放在出示第一幅范畫之后，這時(shí)候，同學(xué)的留意力比較集中，聽的也比較用心。雖然，在活動(dòng)中我供應(yīng)一些范畫，但大部分同學(xué)有自己的想法，能依據(jù)種子、樹葉的不同樣子進(jìn)行大膽想象，制造性的粘貼出各種造型，主要以海底世界為主題。作品很豐富，有金魚、烏龜，水母、蝌蚪、水草等，活動(dòng)在目標(biāo)的達(dá)成上沒(méi)有什么問(wèn)題，同學(xué)的愛(ài)好也比較深厚。

缺乏之處：

1、第一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng)，不夠緊湊，講解的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔和精

煉。

2、由于同學(xué)完成的速度不一，導(dǎo)致最終的觀賞講評(píng)部分消失了一些小混亂，許多同學(xué)專注于自己的作品，根本無(wú)暇去觀賞同伴的作品，如何組織好操作活動(dòng)的講評(píng)部分，還需在實(shí)踐中不斷摸索。

3、種子、樹葉的樣子還需再豐富些，這樣，孩子的創(chuàng)意會(huì)更多。以上是我對(duì)這節(jié)課中優(yōu)缺點(diǎn)的簡(jiǎn)評(píng)。在教學(xué)中我還有很多缺乏之處，我會(huì)虛心接受大家提出的珍貴看法，并在今后的教學(xué)中訂正，提高自己的教學(xué)水平。

小班美術(shù)教案《樹葉》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)不同的裝飾方法，進(jìn)展動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。

2、樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲等。

3、操作材料：各種樣子的樹葉、夾子、小鏡子、鈴鐺等。

4、歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞樹葉裝飾物。

觀賞老師制作的樹葉項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。

商量怎樣裝扮老師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲裝扮老師。

我們可以怎樣用樹葉裝扮自己？〔臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾〕

2、嘗試用樹葉裝扮自己。

你想把自己裝扮成什么樣子？樹葉可以粘在哪里？

幼兒選擇自己喜愛(ài)的樹葉粘在自己身上，自己夠不到的.部位〔如背部等可以請(qǐng)同伴關(guān)心〕。

引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為幫助裝飾，老師適當(dāng)予以關(guān)心。

老師在觀看幼兒的同時(shí)裝扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。

3、快樂(lè)舞會(huì)。

引導(dǎo)幼兒相互觀賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹葉裝飾物后像什么人。

在音樂(lè)聲中，老師帶著幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。

活動(dòng)反思：

在主題活動(dòng)“落葉飄飄”中，豐富多樣的樹葉給幼兒供應(yīng)了探究、發(fā)覺(jué)、表達(dá)的寬闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。孩子、家長(zhǎng)、我們一起進(jìn)入落葉的世界，去拾落葉、看落葉、踩落葉，去思索、去想象、去表現(xiàn)。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師常會(huì)把握不住，以致消失事與愿違的狀況，以下是我在組織“好玩的樹葉裝飾”美工活動(dòng)后的的反思與體會(huì)。

1、活動(dòng)目標(biāo)確實(shí)立不能過(guò)大。我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟識(shí)的，且利于幼兒探究，但在確定目標(biāo)時(shí)，由于對(duì)幼兒的實(shí)際狀況了解不多，只認(rèn)為小班會(huì)對(duì)葉子裝飾感愛(ài)好，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，是美工藝術(shù)的整合在內(nèi)，目標(biāo)定的是符合小班幼兒，但目標(biāo)太多，沒(méi)有重點(diǎn)。

2、材料的供應(yīng)不當(dāng)。投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒在園內(nèi)和園外四周所撿回的，并按類整理后投放，留意讓各組都有不同樣子、不同顏色的葉子，但各組投放的量太大，且未分層次，無(wú)法當(dāng)場(chǎng)有效地指導(dǎo)幼兒到適合自己的組進(jìn)行裝飾。

在裝飾自己的過(guò)程，忽視了示意性的想象作品，以關(guān)心部分幼兒依據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，結(jié)果不少幼兒的作品和老師所供應(yīng)的觀賞作品相同，沒(méi)有創(chuàng)意。另外，在隨便裝飾中，還有所供應(yīng)的夾子、鈴鐺等幼兒基本沒(méi)用，還可老師關(guān)心幼兒裝飾一二個(gè)，讓幼兒有更多的想象機(jī)會(huì)。

3、過(guò)于留意幼兒的主體性導(dǎo)致幼兒留意力不集中，想象得不到進(jìn)展?；顒?dòng)中，有一幼兒把葉子拿在手里看樹葉的顏色，用像扇子的葉子，扇著扇著去碰別的小伴侶的膀子、脖子、手、臉等部位，撓癢嬉鬧?？墒呛⒆泳烤故呛⒆樱?dāng)有小伴侶覺(jué)得好玩，不少小伴侶都學(xué)著做，全忘了自己的想象裝飾是什么？我為了表達(dá)自主，忽視了老師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致活動(dòng)場(chǎng)面越來(lái)越混亂。其實(shí)小孩覺(jué)得像扇子，應(yīng)當(dāng)把自己裝飾成扇子公主。只要孩子興奮可以叫她多用幾個(gè)葉子裝飾就行了。而我只會(huì)批判幼兒不聽話、快裝飾自己，一味地去裝飾裝飾品，違反了幼兒自主的主體意愿。

4、老師作用發(fā)揮缺乏。當(dāng)幼兒選擇樹葉裝飾自己時(shí)，我為了關(guān)心個(gè)別幼兒粘他夠不到的部分，我想到了“與幼兒公平”，就留意蹲下身，結(jié)果別的幼兒在嬉鬧時(shí)我沒(méi)留意，事后我想，作為一名幼兒老師，在組織活動(dòng)中，“眼觀四路，耳聽八方”很重要，能更快了解幼兒的信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教育手段。

通過(guò)這次活動(dòng)，我更深刻地體會(huì)到，老師應(yīng)把握活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)，隨時(shí)依據(jù)活動(dòng)的需要調(diào)整目標(biāo)，不能幼兒一亂，就亂了方寸。當(dāng)然幼兒集中留意需要老師的奇妙引導(dǎo)和準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，整合目標(biāo)，捉住幼兒感愛(ài)好的話題。對(duì)想象出裝飾和老師不同的作品，進(jìn)行鼓舞和夸獎(jiǎng)，讓幼兒在感愛(ài)好的前提下，才能讓“葉子”成為幼兒真正的“裝飾品”。

小班美術(shù)教案《樹葉》6

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂(lè)趣。

2、進(jìn)展幼兒眼、手的協(xié)調(diào)力量。

預(yù)備：各種樹葉，長(zhǎng)短不一的繩子。

流程：觀賞樹葉作品——用樹葉裝飾物裝扮自己——幼兒動(dòng)手操作

過(guò)程：

1、觀賞樹葉作品

出示真實(shí)的項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶等，給幼兒觀賞，引起愛(ài)好。

這是什么呀？——項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶

咦！看看這是誰(shuí)？——樹葉寶寶。

今日我們來(lái)用樹葉做各種裝飾物，好嗎？

看看老師做的各種裝飾物。

老師出示各種樹葉裝飾物，供幼兒觀賞。

2、嘗試用樹葉裝飾物裝扮自己

老師出示自己制作的樹葉項(xiàng)鏈、頭飾、手鏈等，給幼兒觀賞。

可以提問(wèn)：這是什么呀？——幼兒回應(yīng)

美麗嗎？

商量一下怎樣用這些裝飾物裝扮老師：“老師想用這些東西裝扮一下自己，誰(shuí)來(lái)幫幫我的忙。”

“咦！我這樣裝扮美麗嗎？”

——很美麗的。

你們想不想動(dòng)手做一件美麗的首飾來(lái)裝扮自己呀？

——幼兒回應(yīng)：想

那你們想做是么樣的裝飾物來(lái)裝扮自己呢？

3、幼兒動(dòng)手操作〔重點(diǎn)〕

那老師今日來(lái)教你們?cè)鯓佑脴淙~做一件美麗的首飾來(lái)裝扮自己。

老師示范以及提要求——老師先把老師的方法教給你們：

〔1〕每一片葉子上有兩個(gè)小洞洞

〔2〕一只手拿一根繩子的一頭先穿過(guò)小樹葉的一個(gè)小洞洞，然后再穿過(guò)其次個(gè)小洞洞

〔3〕再拿一片樹葉，同樣的方法把繩子穿過(guò)小洞洞

〔4〕要穿手鏈的用短的繩子，要穿腰帶或項(xiàng)鏈的用長(zhǎng)的繩子，最終把繩子的兩頭打個(gè)結(jié)。

“老師今日為你們預(yù)備了有長(zhǎng)的繩子和短的繩子，長(zhǎng)的可以穿項(xiàng)鏈或者是腰帶，短的可以穿頭飾，再短一點(diǎn)的可以穿手鏈?！?/p>

“小伴侶你們可以自己選擇?！?/p>

幼兒自己操作：可以依據(jù)自己的想象來(lái)操作，發(fā)揮自己的創(chuàng)意、創(chuàng)新?！搽y點(diǎn)〕

用自己完成的作品裝扮自己。

小班美術(shù)教案《樹葉》7

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1．在情境中能用簡(jiǎn)潔地線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿勢(shì)。

2．大膽添畫，感受畫面的動(dòng)感美。

3．讓幼兒體驗(yàn)自主、、制造的力量。

4．培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．用單線條的不同方一直表現(xiàn)樹葉的手腳，表現(xiàn)出樹葉飄舞時(shí)的不同姿勢(shì)。

2．在感受樹葉飄舞時(shí)的歡快情境中為小樹葉添畫上快樂(lè)的表情。

設(shè)計(jì)理念

生成是相對(duì)于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是老師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),漸漸發(fā)覺(jué)幼兒的愛(ài)好、需要,用自己制造性的工作,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成改變的過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)中老師就是依據(jù)幼兒的愛(ài)好和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合季節(jié)的特征，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見的事物--樹葉，感受到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。

設(shè)計(jì)思路

1、情感的體驗(yàn)：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒(méi)有力量去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是關(guān)心幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清楚的意象，從而漸漸激發(fā)幼兒想畫的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè)入手結(jié)合幼兒平常觀看到的樹葉飄舞的情景進(jìn)行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參加的愛(ài)好，也滿意了他們情感的需要，幼兒在情感謝發(fā)的前提下，來(lái)參加美術(shù)活動(dòng)。

2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹葉拍照的嬉戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是嬉戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己心情情感的一種嬉戲。用拍照的這個(gè)嬉戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫的樂(lè)趣。

3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)繪畫或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去愛(ài)好，我們將供應(yīng)不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現(xiàn)、彩色的蠟筆來(lái)表現(xiàn)等，最終展現(xiàn)他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用簡(jiǎn)潔的線條表現(xiàn)小樹葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的顏色的渲染與音樂(lè)的烘托，讓幼兒從視聽的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。

活動(dòng)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入

師：前兩天我們?cè)诼?????的時(shí)候，觀察小樹葉都離開了大樹媽媽，如今認(rèn)真聽聽這段音樂(lè)，猜猜小樹葉在空中可能會(huì)做什么？

〔播放歡快的背景音樂(lè)〕

2、跟音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。

3、老師示范：給小樹葉來(lái)拍個(gè)照師：小樹葉們的舞蹈真美麗，我要給大家拍個(gè)照?！舱?qǐng)一個(gè)孩子擺好造型，其他幼兒認(rèn)真觀看手和腳的動(dòng)作〕師：這片小樹葉的手是往哪里的？腳呢？〔邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應(yīng)的線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的姿勢(shì)〕照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎？

4、請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹葉拍照。

師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要認(rèn)真看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。

5、幼兒繪畫，嘗試用簡(jiǎn)潔地線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。

師：還有許多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們情愿去關(guān)心它們嗎？想想小樹葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢？對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)美麗哦！

6、展現(xiàn)觀賞作品〔播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒把拍好的照片展現(xiàn)在大樹林背景圖中〕你的小樹葉是怎么跳舞的？你最喜愛(ài)那片小樹葉跳的舞呢？

我們一起來(lái)跟著小樹葉跳一個(gè)舞吧！

教材簡(jiǎn)介：

在孩子的眼里，秋葉飄落是對(duì)秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們漫步?????的時(shí)候，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹葉從空中悠閑地飄落，孩子們興奮地喊了起來(lái)："快看，小樹葉飄了下來(lái)，象在跳舞呢！"是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹葉如同愛(ài)跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感愛(ài)好，那么怎么樣來(lái)把孩子眼中的跳舞，引導(dǎo)他們用一些簡(jiǎn)潔的線條表現(xiàn)出來(lái)呢，于是生成了"小樹葉的舞蹈"這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中，我通過(guò)一步步提問(wèn)，幼兒回答下列問(wèn)題，加深對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解。同時(shí)通過(guò)這一步步的鋪墊，幼兒能對(duì)接下來(lái)的作畫有個(gè)預(yù)備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫出令人滿足的畫作。

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的樣子、大小、顏色和質(zhì)感。

小班美術(shù)教案《樹葉》8

活動(dòng)背景：

“秋葉飄”是小班針對(duì)季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題，主題的內(nèi)容都來(lái)自于幼兒的生活閱歷，而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)源于組內(nèi)老師的一句話，大致意思是“玩顏料、玩樹葉”，在她的啟發(fā)下，我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng)。考慮到幼兒對(duì)于用顏料作畫還比較生疏，所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹葉，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)是“自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、繞、壓的方式裝扮大樹；對(duì)顏色感愛(ài)好，體驗(yàn)用顏料作畫的樂(lè)趣，觀賞畫面的整體美感?！蔽覀?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)，注意給幼兒一個(gè)寬松的、開心的氣氛，自由走動(dòng)、任意選擇不同的樹葉玩一玩〔跳一跳、繞一繞、抱一抱〕，使幼兒產(chǎn)生對(duì)顏色乃至以后美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

一研后的調(diào)整與反思：

1、一開頭的情境創(chuàng)設(shè)非常有效，將幼兒帶入活動(dòng)主題，并在老師富有情景性的語(yǔ)言引導(dǎo)中了解三種玩樹葉玩顏料的方法，但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中不能脫離情境，因始終在情境中帶著幼兒感受、體驗(yàn)、操作。例如在活動(dòng)中增加的問(wèn)題，“他們會(huì)跳什么舞？”“你最喜愛(ài)小樹葉跳哪一個(gè)舞？為什么？”

2、從目標(biāo)的表述上來(lái)說(shuō)，進(jìn)行略微的調(diào)整，將“觀賞畫面的整體美感”，放到其次條后面，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。

3．集體活動(dòng)中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難，逐層遞進(jìn)的原則，所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時(shí)把音樂(lè)進(jìn)行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場(chǎng)跳的舞蹈也要換一換。

附：二研活動(dòng)課例

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

2．對(duì)顏色感愛(ài)好，體驗(yàn)用顏料作畫的樂(lè)趣，觀賞畫面的整體美感。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、收集各種樹葉。

2．背景圖、顏料。

3、彩紙做成的大樹輪廓。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不快樂(lè)。

2、老師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。

3、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。(幼兒分組操作，老師巡察指導(dǎo)。)

4、整體展現(xiàn)：秀麗的小樹林。

活動(dòng)反思：

1．組織活動(dòng)過(guò)程中，老師沒(méi)有脫離創(chuàng)設(shè)的情景，始終在一開頭營(yíng)造的這一場(chǎng)景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)?！矎拈_頭的來(lái)到小樹林，然后在樹林里和大樹媽媽跳舞，到最終的感受小樹林經(jīng)過(guò)裝扮后的秀麗?！骋虼?，大部分幼兒的主動(dòng)性很高，在玩樹葉、玩顏料的過(guò)程中很自信、很放松，也很歡樂(lè)。

2．講評(píng)中，老師預(yù)設(shè)了從個(gè)體動(dòng)身和整體動(dòng)身這兩個(gè)大問(wèn)題

〔1〕你邀請(qǐng)小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹上跳的？你喜愛(ài)小樹葉跳什么舞？為什么？這幾個(gè)問(wèn)題的提出，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講解并描述自己的操作過(guò)程，表達(dá)自己心里的想法，也就是從個(gè)體來(lái)講評(píng)。

〔2〕你最喜愛(ài)哪一棵大樹媽媽？為什么？這個(gè)問(wèn)題的提出主要從顏料的運(yùn)用以及觀賞畫面的整體美來(lái)講評(píng)。在組織過(guò)程中，發(fā)覺(jué)孩子對(duì)自己“玩”的過(guò)程很興奮，也非常樂(lè)于來(lái)表達(dá)自己的想法和感受，所以從個(gè)體的講評(píng)上來(lái)是比較到位的。但是，整體的“喜愛(ài)哪一棵？”這個(gè)問(wèn)題，幼兒并不好表述，所以在最終這個(gè)問(wèn)題的講評(píng)中讓我產(chǎn)生了疑問(wèn)？是否需要這個(gè)問(wèn)題？有沒(méi)有更好的提問(wèn)方式更簡(jiǎn)單讓幼兒表述？

四、活動(dòng)收獲：

第一，當(dāng)這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開展后，給我們最大的感受是，孩子在操作過(guò)程中的這種愉悅性和獨(dú)特化的表現(xiàn)，當(dāng)樹葉寶寶穿上衣服〔顏料〕在大樹上跳起舞來(lái)，他們感受到的是自己操作勝利的喜悅；當(dāng)他們自由的選擇自己喜愛(ài)的樹葉操作，大膽地說(shuō)出自己的想法時(shí)，他們鮮亮的獨(dú)特特點(diǎn)也得到了凸顯。

其次，活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料，使主題目標(biāo)的價(jià)值充分表達(dá)在活動(dòng)目標(biāo)中，它帶給幼兒的啟示是樹葉原來(lái)還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上美麗的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來(lái)了解樹葉、顏料的玩法呢？這是在分析了幼兒的已有閱歷基礎(chǔ)上制定的?！疤焙芎?jiǎn)潔，其實(shí)就是用樹葉在玩；“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過(guò)閱歷〔繞毛線〕；“壓”的方式較新，而且有肯定的技巧蘊(yùn)含其中〔這也可以說(shuō)是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)〕。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實(shí)際是在連續(xù)了幼兒閱歷的基礎(chǔ)上，又注意了新閱歷的提升。

第三，藝術(shù)主題實(shí)施策略的討論是我們省級(jí)課題的第三個(gè)子課題，也是我們近幾年來(lái)重點(diǎn)討論的內(nèi)容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后，更加讓我們體會(huì)到針對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對(duì)策必需來(lái)源于幼兒的生活閱歷，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的策略就比較有效。

1．情景貫穿始終：

〔1〕小樹葉不快樂(lè)引出；

〔2〕小樹葉跳舞〔用樹葉繪畫〕：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；

〔3〕小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹林。

2．奇妙的音樂(lè)、語(yǔ)言的運(yùn)用：

〔1〕我們常說(shuō)藝術(shù)的各個(gè)門類是互相融合、互相貫穿的，在引導(dǎo)幼兒把握這三種方式繪畫的過(guò)程中，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂(lè)，如《兔子舞》的歡快、跳動(dòng)適合幼兒的“敲”〔跳〕；《圓舞曲》的流暢動(dòng)聽適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕快適合“壓印”〔老師的語(yǔ)言提示比較清晰〕。這三種音樂(lè)的協(xié)作使用，關(guān)心幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。

〔2〕小班幼兒的年齡特點(diǎn)確定了他們對(duì)情境性的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單接受〔理解〕，所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用了情景語(yǔ)言組織、引導(dǎo)。講解繪畫要求和步驟時(shí)，也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語(yǔ)言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個(gè)舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。

3．分層次示范：

〔1〕“兔子舞”比較簡(jiǎn)潔，老師在示范的基礎(chǔ)上，讓幼兒一起徒手試一試；

〔2〕“圓圈舞”幼兒依據(jù)已有閱歷直接在大樹上示范操作；

〔3〕“抱抱舞”是新授的內(nèi)容，因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中，可以發(fā)覺(jué)是由易到難，逐層遞進(jìn)的。

藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動(dòng)的開展，更好的為我們?cè)忈屃恕毒V要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)熟悉和情感的語(yǔ)言，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美妙事物和現(xiàn)象，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有的愉悅感和獨(dú)特化的表現(xiàn)，老師要理解并主動(dòng)鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

小班美術(shù)教案《樹葉》9

一、學(xué)科：美術(shù)活動(dòng)

年齡：小班

二、教材簡(jiǎn)介：

在孩子的眼里，秋葉飄落是對(duì)秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們漫步?????的時(shí)候，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹葉從空中悠閑地飄落，孩子們興奮地喊了起來(lái)："快看，小樹葉飄了下來(lái)，象在跳舞呢！"是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹葉如同愛(ài)跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感愛(ài)好，那么怎么樣來(lái)把孩子眼中的跳舞，引導(dǎo)他們用一些簡(jiǎn)潔的線條表現(xiàn)出來(lái)呢，于是生成了"小樹葉的舞蹈"這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1．在情境中能用簡(jiǎn)潔地線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿勢(shì)。

2．大膽添畫，感受畫面的動(dòng)感美。

四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．用單線條的不同方一直表現(xiàn)樹葉的手腳，表現(xiàn)出樹葉飄舞時(shí)的不同姿勢(shì)。

2．在感受樹葉飄舞時(shí)的歡快情境中為小樹葉添畫上快樂(lè)的表情。

五、設(shè)計(jì)理念

生成是相對(duì)于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是老師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),漸漸發(fā)覺(jué)幼兒的愛(ài)好、需要,用自己制造性的工作,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成改變的過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)中老師就是依據(jù)幼兒的愛(ài)好和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合季節(jié)的特征，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見的事物--樹葉，感受到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。

六、設(shè)計(jì)思路

1、情感的體驗(yàn)：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒(méi)有力量去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是關(guān)心幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清楚的意象，從而漸漸激發(fā)幼兒想畫的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè)入手結(jié)合幼兒平常觀看到的樹葉飄舞的情景進(jìn)行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參加的愛(ài)好，也滿意了他們情感的需要，幼兒在情感謝發(fā)的前提下，來(lái)參加美術(shù)活動(dòng)。

2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹葉拍照的嬉戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是嬉戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己心情情感的一種嬉戲。用拍照的這個(gè)嬉戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫的樂(lè)趣。

3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)繪畫或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去愛(ài)好，我們將不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現(xiàn)、彩色的蠟筆來(lái)表現(xiàn)等，最終展現(xiàn)他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用簡(jiǎn)潔的線條表現(xiàn)小樹葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的顏色的渲染與音樂(lè)的烘托，讓幼兒從視聽的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。

七、活動(dòng)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入

師：前兩天我們?cè)诼?????的時(shí)候，觀察小樹葉都離開了大樹媽媽，如今認(rèn)真聽聽這段音樂(lè)，猜猜小樹葉在空中可能會(huì)做什么？

〔播放歡快的背景音樂(lè)〕

2、跟音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。

3、老師示范：給小樹葉來(lái)拍個(gè)照師：小樹葉們的舞蹈真美麗，我要拍個(gè)照?！舱?qǐng)一個(gè)孩子擺好造型，其他幼兒認(rèn)真觀看手和腳的動(dòng)作〕師：這片小樹葉的手是往哪里的？腳呢？〔邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應(yīng)的線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的姿勢(shì)〕照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎？

4、請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹葉拍照。

師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要認(rèn)真看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。

5、幼兒繪畫，嘗試用簡(jiǎn)潔地線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。

師：還有許多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們情愿去關(guān)心它們嗎？想想小樹葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢？對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)美麗哦！

6、展現(xiàn)觀賞作品〔播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒把拍好的照片展現(xiàn)在大樹林背景圖中〕你的小樹葉是怎么跳舞的？你最喜愛(ài)那片小樹葉跳的舞呢？

我們一起來(lái)跟著小樹葉跳一個(gè)舞吧！

小班美術(shù)教案《樹葉》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)手指教畫。

2、知道愛(ài)惜自己及同伴的作品。

3、初步了解點(diǎn)畫的特點(diǎn)和簡(jiǎn)潔技巧。

4、鼓舞幼兒大膽正確的上色。

5、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。

活動(dòng)預(yù)備：

兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料，抹布，幼兒人手一份畫好樹干的畫紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、過(guò)程

1、談話導(dǎo)入師：春天來(lái)了，很多樹媽都很興奮，由于她們的樹葉寶寶都回來(lái)了，看，樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞，因此，這個(gè)樹媽媽很快樂(lè)。

出示："難受的"大樹媽媽圖片，說(shuō)：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽，她不快樂(lè)，為什么呀？

幼1：她沒(méi)有樹葉寶寶幼2：她的孩子不見了，怎么辦呢？

幼a：告知警察叔叔幼b：我?guī)退矣譪：我給她畫上樹葉師：小食指聽到忙跑過(guò)來(lái)對(duì)大樹說(shuō)：樹媽媽，我?guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指：站起來(lái)，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶，小食指躺下來(lái)送給樹媽媽長(zhǎng)一點(diǎn)的寶寶，小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了很多寶寶。

大樹媽媽快樂(lè)的笑了〔換表情〕說(shuō)：感謝你！小食指說(shuō)不用謝，小食指脫下綠衣裳〔在抹布上擦潔凈食指〕回家了。

師：大樹媽媽有了寶寶快樂(lè)極了，你們誰(shuí)也想來(lái)給樹媽媽送寶寶的？〔幼兒踴躍舉手〕師請(qǐng)一位幼兒操作師：你真了不得，大樹媽媽得到那么多寶寶，她感謝你，這兒還有很多媽媽等著大家?guī)椭?？你們情愿嗎〔幼情愿?！硯煟耗蔷妥屛覀円黄饋?lái)幫這些大樹媽媽。

二、幼兒操作在溫柔的音樂(lè)中幼兒仔細(xì)操作，有的幼兒還對(duì)大樹媽媽說(shuō)些勸慰的活，師在巡察時(shí)鼓舞幼兒你的小手指真能干，畫的樹葉寶寶真多，樹媽媽會(huì)特別快樂(lè)的。

三、展現(xiàn)作品師：我們寶寶關(guān)心了樹媽媽，她們特別快樂(lè)說(shuō)：感謝小一班的小伴侶。

幼：不用謝。

師：我們和樹葉寶寶一起跳個(gè)舞吧！

結(jié)束：隨觀快的旋律，師生共同跳舞！

教學(xué)反思

本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫，幼兒在實(shí)際的操作中，大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫；他們?cè)陬伾拇钆渖希茈S性，都是按他們自己的愛(ài)好來(lái)的。我班的幼兒很喜愛(ài)玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜愛(ài)，主動(dòng)性也很高。但是在換顏色時(shí)，有的幼兒沒(méi)有擦手，把顏色弄混了。假如我再上這堂課，我要邀請(qǐng)那些這方面力量較弱的幼兒到范畫上來(lái)練習(xí)，賜予他們機(jī)會(huì)。

小班美術(shù)教案《樹葉》11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解樹葉的基本形態(tài)特征。

2.學(xué)習(xí)用按、壓、點(diǎn)的方法來(lái)制作好看的樹葉。

活動(dòng)預(yù)備：

各種樹葉，kt板，各色紙漿。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞樹葉

秋天到了，樹葉像秀麗的蝴蝶一樣很美麗。請(qǐng)我們的小伴侶一起來(lái)觀賞這些秀麗的樹葉吧。

看看樹葉有哪些樣子的、什么顏色的等等，如：心形的、扇形的、手掌性的。

這么秀麗的樹葉，我們應(yīng)當(dāng)怎么把它保存下來(lái)呢。

二、制作樹葉

看看老師是怎么把樹葉保存下來(lái)的？拿一塊kt板，〔畫有樹葉樣子〕邊取一點(diǎn)紙漿邊說(shuō)老師喜愛(ài)黃色的樹葉那我就選黃色的紙漿，用手把它按平，再用一次性筷子搓一搓，使它呈現(xiàn)出凹凸不平的立體感。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

鼓舞幼兒大膽的選色，留意不要把紙漿壓到線條的外面。操作完之后把手洗潔凈。

四、嬉戲：樹葉蝴蝶

小班美術(shù)教案《樹葉》12

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用自然樹葉拼上貼畫，感受其中樂(lè)趣。

2、激發(fā)想象和創(chuàng)新力量的進(jìn)展。

3、初步學(xué)習(xí)粘貼話制作方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、小伴侶預(yù)備收集顏色美麗和樣子各樣的落葉，將其洗潔凈、壓平。

2、老師預(yù)備白紙、雙面膠、水彩筆、范例一張，各種樹葉若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

利用自然樹葉拼上貼畫，感受其中樂(lè)趣，激發(fā)想象和創(chuàng)新力量的進(jìn)展。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

老師彈歌曲“秋天”“樹葉”，小伴侶邊唱邊入室坐好

二、老師啟發(fā)小伴侶談話“秋天的樹葉”

1、落葉有些什么顏色？

2、落葉有些什么樣子？

三、老師消失范例，引導(dǎo)小伴侶觀看

1、老師用落葉拼成很多東西，有動(dòng)物、植物、用具等。

2、你們看一看這里有些什么？

四、幼兒拼畫。

1、老師啟發(fā)小伴侶用自己的落葉拼一拼，擺一擺，看誰(shuí)拼的東西多。

2、請(qǐng)小伴侶將自己拼的東西講給大家聽。讓小伴侶講得越多越好，擴(kuò)大小伴侶的想象空間，激發(fā)創(chuàng)新欲望。

3、小伴侶制作樹葉拼畫，老師來(lái)回指導(dǎo)，為小伴侶供應(yīng)輔導(dǎo)材料。

五、展現(xiàn)作品，大家一起觀賞作品，評(píng)價(jià)作品。

小班美術(shù)教案《樹葉》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與美術(shù)活動(dòng)，對(duì)用水粉顏料作畫感愛(ài)好。

2、通過(guò)回憶并遷移已有閱歷，學(xué)習(xí)穩(wěn)固平涂的方法并試用排筆蘸顏料進(jìn)行平涂。

3、能把握正確的握筆姿態(tài)及換色的基本方法，用水粉顏料平刷出各種顏色的樹葉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種剪好的樹葉造型紙，小號(hào)排筆，各色水粉顏料。

2、各種顏色的樹葉。

活動(dòng)過(guò)程：

1、實(shí)物導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀賞彩色的樹葉。

〔1〕老師出示各種顏色的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

老師：這些樹葉是什么顏色的？

〔2〕小結(jié)。墨綠色、黃色、紅色等等。

2、介紹活動(dòng)材料，師幼共同探討用排筆刷樹葉的方法。

〔1〕老師出示排筆，引導(dǎo)幼兒熟悉操作材料及它的用處?！才殴P蘸上顏料可以刷出彩色的樹葉?！?/p>

老師：這是什么？你知道它的名字嗎？它可以用來(lái)做什么？

〔2〕老師關(guān)心幼兒回憶已有閱歷，共同商量平涂的方法。

老師：小伴侶們，請(qǐng)你來(lái)試一試應(yīng)當(dāng)怎么樣用排筆涂色？

〔3〕請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

〔4〕師幼共同小結(jié)?！灿门殴P蘸上顏料，再輕輕的平刷在樹葉上，在換其他顏色時(shí)，先要把排筆在清水里洗潔凈。再蘸其它顏料。〕

3、幼兒集體繪畫，老師指導(dǎo)。

〔1〕分組操作鼓舞幼兒大膽進(jìn)行平涂，用多種顏料涂出很多彩色的樹葉。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀看自己涂畫的過(guò)程，老師重點(diǎn)講解留意事項(xiàng)：要從上往下平涂畫面；顏色只能涂在樹葉的里面，涂時(shí)不要把顏料蘸到手上和衣服上；換取其它顏色時(shí)，要先清洗排筆后再蘸其它顏色的水粉顏料。

4、幼兒展現(xiàn)作品，互相觀賞。

〔1〕幼兒自由溝通排筆