—初中生儒林外史讀后感5篇它主要講解并描述了元末明初的一段斷考場官場趣事，用了幽默詼諧的筆觸進行挖苦，鞭棘了科舉制度和封建禮教。以下是細(xì)心整理的初中生《儒林外史》讀后感范文，一起來看看吧，希望對大家有幫忙。初中生《儒林外史》讀后感1《儒林外史》以描寫明朝書生的故事，來描寫出當(dāng)時社會的黑暗與腐敗，也借此來挖苦清朝時期的科舉制。吳敬梓是《儒林外史》的。他誕生于名門貴族，深受儒家思想的熏陶，但由于經(jīng)濟地位的改變，是他接觸了勞動人民，看到社會的黑暗，所以寫出了《儒林外史》。書中有寫很多書生，如寫周進、范進為考中舉人耗盡了畢生的精力，到胡子花白還沒有考中秀才。盡管生活極為困頓，還是記憶猶心科舉考試。周進路過一處考場，進去觀看，觸動了一生的辛酸和苦痛，放聲大哭，竟然難受得死去活來。后來在一些小商人的幫忙下參與了考試，博得了考官的憐憫，才時來運轉(zhuǎn)。當(dāng)他考中舉人時，從前挖苦挖苦他的那些人，都來奉承他，把他吹捧成最有學(xué)問的人。又如范進，中舉前家里窮得沒有米下鍋，抱著一只老母雞去集市上賣。當(dāng)?shù)弥约褐信e的消息時，竟然喜極而狂，變成了瘋子，多虧岳父胡屠戶打了他一巴掌，才使他恢復(fù)了蘇醒。這時分，當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)紳等有頭臉的人物都對他刮目相看，有送房屋的，有送財產(chǎn)的，范進的生活馬上發(fā)生了改變?！度辶滞馐贰吠ㄟ^精確的白描，寫出“常見”、“公然”、“不以為奇”的人事的沖突、不和諧，顯示其蘊含的意義。例如嚴(yán)貢生正在范進和張靜齋面前吹噓：“小弟只是一個為人率真，在鄉(xiāng)里之間從不曉得占人寸絲半粟的廉價?！毖元q未了，一個小廝進來說：“早上關(guān)的那口豬，那人來討了，在家里吵哩?！蓖ㄟ^言行的不一，揭示嚴(yán)貢生欺詐無賴的行徑。又如湯知縣請正在居喪的范進吃飯，范進先是“退前縮后”地堅決不愿用銀鑲杯箸。湯知縣連忙叫人換了一個瓷杯，一雙象箸，他還是不愿，直到換了一雙白顏色竹箸來，“方才罷了”。湯知縣見他居喪如此盡禮，正著急“倘或不用葷酒，卻是不曾備辦”，突然看見“他在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里”，心才安下來。真是“無一貶詞，而情偽畢露”。此書描寫了很多人物，當(dāng)中，馬二先生喜愛與他人談?wù)撐恼拢瑓s不知李清照；范進中了舉人，卻不知蘇軾為何人，如此悲哀!青年作家賈飛評價《儒林外史》，封建社會學(xué)問分子升官發(fā)財?shù)囊槐窘炭茣?，從中可以看出在封建體制下，學(xué)問分子、鄉(xiāng)紳等扭曲的靈魂，同時也控訴科舉對人們的毒害。初中生《儒林外史》讀后感2我終于明白沒媽媽不行，有媽媽在身邊是孩子最大的幸福!爸爸說：“我很快就要回去和你一起過中秋節(jié)了。突然，“嘭”的一聲響，哥哥用力過猛把氣球吹破了。他們每天很早就起來，在你還在做著甜蜜的夢時，已經(jīng)有一位滿頭大汗的清潔工人從你家門口路過。當(dāng)你走在去學(xué)校的路上和一位清潔工人擦肩而過的時分。你卻不明白他就是今日早晨把你家門口清掃的干潔凈凈的清潔工人。掃地是一件很累的事，而且清潔工人們一天要掃許多地方。你假如認(rèn)真觀看你會發(fā)現(xiàn)每一位清潔工人的臉都不是很白，由于他們每天都很灰塵打交道?；覊m落在臉上，自然他們的臉就比擬黑了。這些話雖然已是老生常談，可真正能明白人的又有幾個“學(xué)而優(yōu)則仕”，正是這句話害了一批又一批的讀書人。他們把讀書當(dāng)成敲門磚——“書中自有黃金屋，書中自有圓如意，書中自有美……”。為了金錢，為了財寶，他們可以廢寢忘食地讀書，可以從黑發(fā)垂髫考到白發(fā)蒼蒼：八十歲才中了狀元的梁灝，花白胡子還是“小友”的周進，考了幾十年一朝中榜，高興瘋了的范進……儒林中為了功名利祿，消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的又何止這幾個魯迅先生稱封建禮教為吃人的禮教，那么稱封建科舉制度為害人的制度也不為過了。讀書，其實強調(diào)的是一個漫長的求知過程。王國維說得很好，讀書分為三個境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路”這是立志?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”這是奮斗?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”這才是最終的勝利。而儒林中的那些一心只為功名者，第一步——立志，就走錯了。在我看來，讀書就是人在不斷吸取精神糧食的過程。其中最關(guān)鍵的在于汲取，然后再轉(zhuǎn)化為自身的力量。這與一日三餐的成效是全都的：吃飯，汲取養(yǎng)分，再促進自身生長。只惋惜，儒林中的某些學(xué)子們只注意“食”，即數(shù)十年如一日地讀書，卻無視了汲取。讀書對他們來說，只是一個敲開榮華富貴之門的工具。一旦到達(dá)目的，這個工具也就毫無價值了。這些人，即使讀一輩子書，也不會有半點學(xué)問汲取轉(zhuǎn)化成自身力量。這些書，除了造成他們的“養(yǎng)分不良”，別無他用。初中生《儒林外史》讀后感3吳敬梓是清朝最宏大的小說家之一，文學(xué)素養(yǎng)非常豐富。他學(xué)習(xí)仔細(xì)、努力，頭腦聰穎，不讀死書，但卻屢次科舉不中。出身于清朝的他，潛移默化地對那個時期的親身感悟，這也是他能成名的原因之一。提起《儒林外史》，我的第一個反應(yīng)便是被扣上“吝嗇”這個別名的嚴(yán)監(jiān)生。兩年前的一節(jié)語文課上，老師手捧著課本，邊來回踱步邊瞄著課本，照著一行一行字念著。教室里，我們聽著老師講解的吳敬梓描寫的嚴(yán)監(jiān)生，時而竊竊私語談?wù)?，時而捧腹大笑。依稀記得老師在點評嚴(yán)監(jiān)生的片段時提到過，本文字里行間，每句話，每個神態(tài)描寫、動作描寫都能體會出嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的性格，但全文都沒有顯現(xiàn)過“吝嗇”二字。這幾天又去回味一遍《儒林外史》，我便對它有了一個更深入的了解。再去品嘗嚴(yán)監(jiān)生的片段，也不難想象為何會顯現(xiàn)這樣一番場景了。嚴(yán)監(jiān)生在臨終之際，伸著兩根指頭就是不愿斷氣，不為錢，不為地，就只是為了那區(qū)區(qū)兩莖燈草!恐鋪張了油。直至趙氏挑掉了一根，他才肯放心，咽了氣。這一個行為實在是讓讀者哭笑不得。文中交代，他家中的谷物多到吃不完，爛在倉庫里了。這種行為往好的方面說可以是節(jié)約，但更好的表達(dá)方式應(yīng)為“吝嗇”，似乎更合理。吳敬梓靠一行行活潑的文字構(gòu)造成一個個栩栩如生的畫面，為了一盞燈莖，他竟然一直不忍這么咽氣，讓讀者瞪大了雙眼。中國的科舉制發(fā)源于隋朝，流傳了好些年。不知多少人，由于一次中榜，頓時將自己封閉了多年的如山般的壓力一股腦全傾倒了出來，為了能選上官而盲目跟隨群眾的腳步必定是錯的。在如今這樣一個物欲橫流的社會，又有誰能做到真真正正的清心寡欲呢？人人都在奔著名利而生活著。有時，我們也可以在自己身上尋到嚴(yán)監(jiān)生的影子。我始終朝著自己所渴望的目標(biāo)奔跑，即使目標(biāo)達(dá)成，會不會埋怨，會不會變得貪欲了呢？書中也有這樣一位人物，開篇的王冕，他也天資聰穎，不愿交好友，當(dāng)然也反對世俗，最終逃往山中，隱姓埋名，認(rèn)為那兒才是所屬他的人生觀點，與嚴(yán)監(jiān)生大相徑庭，自然也走了不同的道路?？匆槐緯?，回想其詳情，悟出些許道理，連續(xù)為人生的路添塊小石子。初中生《儒林外史》讀后感4由于之前學(xué)過《范進中舉》，小說里的人物刻畫的活靈活現(xiàn)，令我印象深入。今年暑假，完好地看了一遍《儒林外史》，那時的封建社會，在讀書人眼里，“舉業(yè)”高于一切，于是大家便全身心投入到八股文里去，為的是博取一個功名。不能否認(rèn)這是一部宏大的現(xiàn)實主義小說。小說在一開頭就講了王冕的故事，王冕一生受盡磨難，通過勤奮苦讀造就他的博學(xué)多才，但是他卻終生不情愿入仕途。通過小說后面的各位書生的閱歷，諸如周進、范進之類，與王冕的一生相比，就會顯示出劇烈的反差。比方小說中的周進，就令我印象很深入，已經(jīng)六十多歲了，還是個老童生。路過貢院，觸景生情，老淚縱橫，一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。讀到這里，我不禁心感酸楚。當(dāng)一群商人要為他花錢捐一個監(jiān)生的時分，周進道：“若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬也要報效!”爬到地下就磕了幾個頭。可見他已深陷科舉毒害中，不得自拔。還有后來周進提攜范進，也是二人遭受相像，產(chǎn)生共鳴的結(jié)果，可見當(dāng)時社會風(fēng)氣便是如此。我不禁為他們所處的時期感到悲哀，也為這些讀書人感到可惜!比起他們，當(dāng)今社會的我們假如想要有所作為，完成幻想，勝利的途徑是非常多的，而并不肯定只有讀書做官一條路可走，比方張謇選擇了實業(yè)救國，魯迅棄醫(yī)從文，近現(xiàn)代這樣的人物比比皆是?！度辶滞馐贰分凶钭屛腋械酵锵У娜宋锸强锍?，他本來是一個孝老愛親、勤奮好學(xué)的人，卻掉進了世俗追逐功名的漩渦，又結(jié)識了潘三這樣的壞人，后來還幫著潘三干壞事，潘三被抓之后，他又馬上和潘三斷絕了聯(lián)系，生怕連累了自己，這也是不正義之舉。他不但不學(xué)好，還愛吹牛，常常不懂裝懂，最終得到的是名士牛布衣鄙視的一笑。匡超人原來很好，可深受八股文的毒害，又交了壞好友，落得如此下場。令人感到惋惜!《儒林外史》是一部挖苦小說，書中刻畫了許很多多的文人士子，有的庸俗可笑，有的卑劣丑惡，有的可憐可嘆幾百年后的今日，當(dāng)我捧起《儒林外史》細(xì)細(xì)品讀時，仍然感慨不已。吳敬梓以其幽默詼諧的語言，把封建社會科舉制度的腐朽黑暗面刻畫的入木三分。初中生《儒林外史》讀后感5《儒林外史》是清代小說家吳敬梓出在哪工作的一部小說，全書以一位正直文人王冕的故事為引子，接著寫了周進、范進中舉的故事，我讀了這本書之后有許多的感受，對封建社會有了一個新的熟悉。周進是個老童生，一生之中科舉不得意，直混到給商人管帳的地步。在商人的資助下，他捐了個監(jiān)生，又先后中了舉，成了進士，官至廣東學(xué)道。在南海主考時，他拔了五十四歲的老童生范進。范進中舉后，竟發(fā)了瘋病，被丈人胡屠戶一巴掌打醒。范進中舉后，書中這樣寫：“他笑了一聲，道：”噫!好了!我中了!‘說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。灌醒過來，竟發(fā)了瘋，一邊叫’我中了!一邊往門外飛跑，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。此時竟需要他平日害怕的胡屠夫打他一巴掌，他才蘇醒過來?！八闹艿娜嗽谒贾星昂笠矁叭粌筛弊炷?，其中尤以胡屠戶表現(xiàn)得最為典型：先前的”現(xiàn)世寶窮鬼“一下子變成了”賢婿老爺“，連”尖嘴猴腮“也頓時變成了”風(fēng)光的相貌“這個故事揭示了科舉制度對讀書人及整個社會毒害之深。《儒林外史》之所以廣為流傳，其主要長處有三：其一是小說的挖苦藝術(shù)：《儒林外史》挖苦的矛頭雖然直接落在某一個人的身上，卻一直使人感到人身上的罪惡歸根究竟是社會的產(chǎn)物，是當(dāng)時的科舉制度造成的罪惡。比方像周進看見號板一頭撞倒，范進聽見中舉突然發(fā)瘋，馬二先生游西湖無心賞景，只是大嚼零食，留意于自己所選八股文的銷路，都使人感到是那個社會造成的。其二是《儒林外史》在挖苦上并不排解夸張：像嚴(yán)監(jiān)生臨死為兩根燈草不愿咽氣，周進撞號板，范進中舉其母歡樂得一命嗚呼都是。但的夸張并不使人感覺虛假