加強學(xué)校文明禮儀養(yǎng)成性教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展習(xí)慣的養(yǎng)成性教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！笨梢?，養(yǎng)成性教育在學(xué)校教育中的重要地位。近年來我校采取多種措施，加強學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，取得了顯著效果。一、結(jié)合實際腳踏實地，建立文明禮儀養(yǎng)成性教育機制我校是一所農(nóng)村學(xué)校，由于地域文化及家長受教育程度的差別參差不齊，家庭教育方式方法滯后，相當(dāng)一部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差，思想狀況復(fù)雜，這給學(xué)校的教育教學(xué)管理帶來了一定的困難。針對這一現(xiàn)狀，我校領(lǐng)導(dǎo)班子確立了“立足實際、強化管理、以人為本、全面發(fā)展”的教育方法，制定出臺了《一日行為規(guī)范》、結(jié)合《小學(xué)生禮儀規(guī)范》、《新小學(xué)生守則》，成立了德育副校長為組長的養(yǎng)成性教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育。把文明禮儀教育作為創(chuàng)建和諧校園的前沿陣地。二、家校合作，構(gòu)建文明禮儀養(yǎng)成教育大課堂學(xué)校充分認(rèn)識到老師的行為規(guī)范和道德素質(zhì)、家長良好的禮儀形象，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此在具體的實踐中，學(xué)校著重做了以下兩點工作：.為人師表作示范：榜樣的力量是無窮的。教師作為學(xué)生成長道路上的引路人，對學(xué)生盡快養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，有著關(guān)鍵作用。在平時的教育、教學(xué)、生活中，全體教師以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學(xué)生做出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。.家校合作，共同提升：為提高對學(xué)生文明禮儀教育的實效，我們發(fā)揮家長學(xué)校的作用，在每次家長課程教授內(nèi)容中加入文明禮儀教育方面的內(nèi)容，向廣大學(xué)生家長普及文明禮儀知識，及時把學(xué)校文明禮儀教育的情況向?qū)W生家長通報，加強家校聯(lián)系，使每個家長及時了解子女在校的情況，同時反映孩子在家表現(xiàn)。家?；ハ嗯浜稀⒐餐?，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。三、多彩活動，營造良好的人文育人環(huán)境良好的人文環(huán)境，對學(xué)生形成良好的習(xí)慣起著十分重要的作用。作為一所農(nóng)村學(xué)校，在這方面可以說是有欠缺的。為此，學(xué)校十分重視校園人文環(huán)境的建設(shè)，制定總體規(guī)劃，并分步進(jìn)行實施，現(xiàn)已取得可喜的成績。.校園宣傳突出文明禮儀主題，營造處處育人的氛圍：向師生征集文明禮儀標(biāo)語，書寫在校園墻壁上，例如：“微笑是我們的語言，文明是我們的信念”、“禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情”、“順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂”等語句，做到讓墻壁說話；學(xué)校櫥窗依據(jù)學(xué)校教育主題每月更換；教室內(nèi)懸掛文明禮儀方面的名人名句，學(xué)校門口、水龍頭、草地上均有醒目的文明語告示：“講普通話、寫規(guī)范字”、“請節(jié)約用水”、“方寸綠地，滋潤人心”、“我正在生長，不要打擾我”。無聲的語言，是對學(xué)生的良好教育。.開展文明禮儀養(yǎng)成教育系列活動（1）結(jié)合具體情景和事例宣傳禮儀規(guī)范，使學(xué)生理解文明禮儀規(guī)范，接受文明禮儀規(guī)范，避免抵觸情緒。各班級在召開主題班隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)“一日行為規(guī)范、小學(xué)生禮儀規(guī)范”時，禁止老師單純說教，而是通過分析發(fā)生在學(xué)生身邊的具體事例或者是通過學(xué)生自編自演的小品和短劇的形式讓學(xué)生理解文明禮儀規(guī)范，進(jìn)而接受并內(nèi)化為自身行動。組織學(xué)生進(jìn)行“守規(guī)范、愛家鄉(xiāng)”系列主題教育活動、文明禮儀伴我成長等演講比賽等，此項活動刊發(fā)在省少先隊刊《新少年》上。這些活動針對性強，具有較好的實際效果。以“愛家鄉(xiāng)”系列主題教育活動為例：整個活動共分三個階段：第一階段是主題班會活動，提高思想意識；第二階段是深入社會搞實踐活動，撿垃圾、植樹等評比活動；第三階段是愛家鄉(xiāng)征文的評選與評比活動。這一系列的主題教育活動，注重師生參與，在使學(xué)生受到深刻思想教育的同時，也激發(fā)了學(xué)生付諸行動的熱情。（2）每月進(jìn)行主題板報評比活動，先后我們開展了“我是學(xué)校主人，踐行文明禮儀”、“文明是成功之本”、“文明禮儀在我身邊”等板報評比活動。學(xué)生們在組織材料，書寫板報的時候文明禮儀教育也就在其中了。（3）開展以“規(guī)范自己的言行，做文明中學(xué)生”、“做文明現(xiàn)代人”、“告別不文明行為”等為內(nèi)容的國旗下講話，加強了對學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育。四、行為訓(xùn)練，促學(xué)生文明素質(zhì)提升在學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育過程中，我們認(rèn)識到：學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育是一個“明理、導(dǎo)行、評價、提升”不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需在循環(huán)中不斷鞏固原有的好的行為習(xí)慣，并實現(xiàn)新的行為要求。學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育中，行為訓(xùn)練的方法應(yīng)注重多種方法的組合，要注意選擇學(xué)生樂于接受的訓(xùn)練方法。我們的做法是：（1）建章立制，規(guī)范言行文明禮儀的養(yǎng)成教育需要長期的持之以恒的訓(xùn)練才能形成。我們建立了一套完整的養(yǎng)成教育工作制度，確保持之以恒地抓好行為規(guī)范教育：周評制度：周評人員由帶班領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、值周干部組成，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、反饋、矯正，并將情況記錄在《校務(wù)日記》上。值周人員要認(rèn)真做好每天的檢查、評比。國旗下講評制度：每周把檢查學(xué)生的行為習(xí)慣情況，通過量化的形式進(jìn)行匯總并在每周一的國旗下講話后進(jìn)行點評，對表現(xiàn)好的班級和學(xué)生跟人進(jìn)行表揚，不僅對好的班級和學(xué)生起到了促進(jìn)作用，對表現(xiàn)稍差的班級和學(xué)生也起到了督促作用。（2）嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步內(nèi)化對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，不但需要“曉之以理、動之以情”，更需要“導(dǎo)之以行”。我們采取了以下幾種訓(xùn)練方法:將“學(xué)生文明行為習(xí)慣”訓(xùn)練融于各種活動之中。大型的學(xué)?；顒樱怯?xùn)練學(xué)生行為規(guī)范的好時機，活動中要求學(xué)生排隊進(jìn)出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認(rèn)真聽講、有禮貌的鼓掌致謝等等，學(xué)生在集體活動中受到了教育。如“文明禮儀伴我成長”演講比賽，選手們聲情并茂的演講贏得了師生們一陣陣熱烈的掌聲，受現(xiàn)場氣氛感染，學(xué)生的文明禮儀意識實現(xiàn)升華。將“學(xué)生文明行為習(xí)慣”訓(xùn)練融于學(xué)科教學(xué)之中。要求各學(xué)科老師不僅在備課時要考慮滲透德育的內(nèi)容，而且要求教師在課堂上、在學(xué)生面前要注意自己的言談舉止、板書書寫、多媒體使用等要規(guī)范，為學(xué)生做出表率，并在提問學(xué)生時使用“請你回答”、“請坐”、“謝謝”等文明用語，這些無不為學(xué)生形成良好的文明習(xí)慣起到了示范作用。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為一個重要的教學(xué)目標(biāo)，加以高度重視、精心培養(yǎng)。如各學(xué)科的作業(yè)本要求學(xué)生做題時不僅要正確，而且要規(guī)范，作業(yè)本要保持整潔，書寫要認(rèn)真，即使題做對了，書寫、格式不規(guī)范也要在作業(yè)本上重做，久而久之形成了良好的做題習(xí)慣。將“學(xué)生文明行為習(xí)慣，，訓(xùn)練融于日常生活之中。要求學(xué)生在校生活規(guī)范化、科學(xué)化、有序化：如學(xué)生就餐時，要求學(xué)生做到“排隊買飯，用餐時不大聲講話，注意節(jié)約糧食”。又如學(xué)生進(jìn)教室要求學(xué)生“輕聲、漫步，不追逐打鬧”等。（4）反饋評價，矯正強化我們對學(xué)生文明行為習(xí)慣的評價采用獎分與扣分方法進(jìn)行。每個班級和學(xué)生的基準(zhǔn)分為100分，通過檢查、記錄、統(tǒng)計，確定等級。我們的評價步驟如下：日評：每日由值周教師、學(xué)生會將檢查結(jié)果記載在《校務(wù)日記》上，通知到班主任，方便班主任及時處理。周評：班主任對每個學(xué)生的情況進(jìn)行匯總在班內(nèi)公布。政教處則將值班教師、學(xué)生會一周檢查的分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計，并將整體情況在每周一的國旗下講話向全校公布，對名列前茅的班級頒發(fā)流動紅旗。學(xué)期評：每個學(xué)期期末各班級進(jìn)行一次總結(jié)評比，根據(jù)周匯總情況，經(jīng)小組評議，班主任評定，確定每個學(xué)生本學(xué)期的行為規(guī)范等級，并納入學(xué)生個人的綜合素質(zhì)評價。學(xué)校匯總一學(xué)期來各