單元課題：課題：古詩中的童趣總課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)（可實(shí)施、可測）了解A理解B掌握C應(yīng)用D1.正確、流利、有感情地朗讀古詩?！?.抓住關(guān)鍵詞句，感受兒童生活的豐富性與趣味性?！?.了解詩人的童心，珍惜當(dāng)下的童年生活√教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，感受兒童生活的豐富性與趣味性教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，感受兒童生活的豐富性與趣味性教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)習(xí)單。思維導(dǎo)圖：教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)基于目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)檢測與反饋激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們，今天咱們一起來對古詩，看誰對得又快又好，開始啦！對詩師：牧童騎黃牛，生：意欲捕鳴蟬，生：小時(shí)不識月，生：知有兒童挑促織，生：日常睡起無情思，生：師：同學(xué)們的記性還是很不錯(cuò)的，對答如流。那么，看看這些詩句，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都寫了孩子）孩子們在做什么？（捕鳴蟬，放紙鳶，挑促織，捉柳花）師：真是火眼金睛，一下就從詩中找到了孩子們的游戲，那孩子們還會(huì)玩些什么呢？我們一起來看看。二、共讀兩首，感受童趣出示《四時(shí)田園雜興》四時(shí)田園雜興宋·范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。指名讀、齊讀提問師：讀完后，你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？（預(yù)設(shè)：村莊里有的人在耕田，有的人在織麻，小孩子在學(xué)種瓜。）師：真是一個(gè)忙碌的村莊呀！大人們在忙著耕田、織麻，就連小孩子們也在學(xué)種瓜呢！師：老師注意到你用了一個(gè)“學(xué)”字，說明什么？（說明孩子們不會(huì)種瓜）師：是的，他們不會(huì)，沒有種過，那種瓜對于他們來說，是一件什么樣的事呢？（充滿新鮮感，十分有趣）師小結(jié)：哦，原來在孩子們眼里，模仿大人，做一些大人做的事，是很有趣的，你們肯定也做過不少模仿爸爸媽媽的事兒，來，說說看。生1：穿高跟鞋生2：用化妝品生3：師：原來你們也這么可愛，生活中有這么多有趣的事兒。咱們再回到古詩中，看看這些學(xué)種瓜的孩子，他們是怎么學(xué)的？咱們也學(xué)一學(xué)。（學(xué)生模仿種瓜的動(dòng)作）師：看你這動(dòng)作，還像模像樣的。你們有沒有種過什么植物？（桃樹、李樹）師：當(dāng)你種下它們的時(shí)候，你會(huì)想些什么呢？（種子快點(diǎn)發(fā)芽，快點(diǎn)長大）師：詩中的孩子，肯定也和你們一樣，期待著他們種下的種子能早日破土而出，開花，結(jié)果。來，咱們帶著自己的期待，讀一讀后兩句。師：老師感受到了你們滿懷的期望，孩子們，種瓜有趣嗎？（有點(diǎn)累；有趣），其實(shí)古代孩子們有趣的生活還多著呢，咱們再去看看。出示《舟過安仁》舟過安仁宋·楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。1.讀：（1）自由讀。（2）正音。篙棹收篙停棹坐船中（3）齊讀。2.賞析（1）再次讀完之后，你看到了怎樣有意思的畫面？一條（），兩個(gè)（），收起（），停下（），坐在（），撐起（），原來他們不是（），而是（）。（2）孩子們?yōu)槭裁礇]有下雨卻撐起傘呢？他們在打什么鬼主意？（他們想依靠風(fēng)力讓船向前行駛）（3）他們這樣，船會(huì)動(dòng)嗎？（會(huì)，因?yàn)橛糜陚惝?dāng)了船帆，有風(fēng)船就可以動(dòng)）（4）原來如此，你真是個(gè)博學(xué)的人。那在你眼里，這是一群怎樣的孩子？（機(jī)靈，聰明，可愛，有趣）（5）帶著你最真切的感受，再來讀一讀。（6）對于孩子們的這種行為，詩人是一種怎樣的心情呢？（感到奇怪）那后來詩人弄明白了嗎？（明白了）師：是的，所以詩人說，怪不得呀，怪不得呀。你仿佛看到了詩人怎樣的表情？（一臉疑惑不解，突然明白的樣子；恍然大悟）師：說的真好，那咱們也來帶著這種感情讀一讀。（覺得驚訝，居然能想出這種辦法）來，男生再來讀一讀，讀出你的驚訝。（7）同學(xué)們，你們知道嗎？這首詩，其實(shí)是詩人在66歲的時(shí)候，要去一個(gè)陌生的地方做官，他途徑一個(gè)小村莊，正好看到了小溪里這兩個(gè)沒下雨卻撐著傘的孩子，感到奇怪，而寫下的。從中你認(rèn)識到了一個(gè)怎樣的詩人？（懂孩子（善于思考），愛觀察，有好奇心，有童心）（8）是的，詩人即使已經(jīng)有66歲高齡，但依舊擁有一顆童心，所以他才能發(fā)現(xiàn)孩子的樂趣，咱們跟著音樂，再來讀一讀。三、分組自學(xué)兩首過渡：剛才我們了解了宋朝孩子們的有趣生活，咱們再看看其他朝代的孩子他們有哪些樂趣。（出示兩首詩《池上》《村居》）1、出示共學(xué)提示（學(xué)習(xí)單）（1）讀通詩句，聯(lián)系譯文注釋理解詩意（2）這兩首詩中，孩子們在做什么？你看到了怎樣有趣的畫面？（3）這是一個(gè)怎樣的孩子？（4）組內(nèi)交流，匯報(bào)2、分組匯報(bào)詩名孩子們在做什么你看到了什么畫面這是一個(gè)怎樣的孩子《池上》偷采白蓮頑皮、可愛《村居》放紙鳶貪玩、天真3、小結(jié)（1）原來，這個(gè)可愛的小孩在偷偷地采了白蓮打算劃船回家，他覺得自己沒有被人發(fā)現(xiàn)，可是水面上被船劃開的浮萍卻暴露了蹤跡，也許此時(shí)的詩人就站在遠(yuǎn)處看著呢，猜一猜，詩人在想些什么？（這真是一個(gè)幼稚的孩子呀?。┦堑?，其實(shí)孩子們自以為無比精妙的計(jì)劃，在大人的眼中卻漏洞百出，顯得那么幼稚可愛，孩子們你們有這樣的經(jīng)歷嗎？生1：看電視，在媽媽回來之前偷偷關(guān)掉生2：偷吃零食生3：在被窩里偷偷電話手表多么有趣的孩子，咱們再來一起讀一讀，輕輕地，別讓他發(fā)現(xiàn)我們。（女生讀）一天的課程終于結(jié)束了，這些孩子背起書包，馬上（沖出學(xué)堂），他們想干什么？（放紙鳶）此時(shí)他們的心情是（興奮、開心、迫不及待）你從那個(gè)詞語可以看出？（忙）是的，此時(shí)東風(fēng)正是強(qiáng)勁的時(shí)候，最適合孩子們放紙鳶了，他們真是一群貪玩的孩子呀！你們放學(xué)之后會(huì)忙著玩什么呢？生1：下棋生2：玩游戲放學(xué)之后能做這些有趣的游戲真是一件開心的事，咱們再來讀一讀，感受一下那種自由和快樂。四、拓展1.師：同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識了一群不同朝代的孩子，他們有的在（學(xué)種瓜）、有的在（使風(fēng)）、有的在（偷采白蓮），還有的在（放紙鳶）。真是各有各的樂趣，這樣的樂趣也只有無憂無慮的兒童身上才有，所以我們稱之為童趣。（板書：童趣）2.其實(shí)孩子們的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們今天了解的這些，還有很多呢！我們一起再去看看。小兒垂釣唐?胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。詩中的孩子在做什么？（釣魚）3.再來看看這首現(xiàn)代詩山崖山桃熟透粉色的果皮誘人幾個(gè)孩童密謀悄然掂著石塊崖頂瞄準(zhǔn)投擲燦爛的果實(shí)瞬間鋪滿一地孩童興高采烈哼著小調(diào)拾取盡管不是山珍海味可勞動(dòng)的壯美智慧的演繹似乎在我們五千年文明渲染的孩童眼里彌漫飄飛。孩子們的樂趣是什么？（摘野果）五、總結(jié)孩子的生活真是豐富多彩，雖然時(shí)間在飛逝，我們生活的環(huán)境也在改變，但屬于孩子們的樂趣卻是沒變的。無論是古代還是現(xiàn)在，孩子們依舊喜歡放風(fēng)箏，喜歡釣魚，喜歡偷偷去做一些新鮮事。這就是孩子，他們擁有一份獨(dú)屬于自己的快樂，你們是