中學教學管理規(guī)定

一、教學規(guī)劃治理

教學工作規(guī)劃，指學校教學工作規(guī)劃，教研組工作規(guī)劃和各科教學規(guī)劃。三種規(guī)劃，反映教學治理的三個層次，是教學任務層層落實的保障。

（一）學校教學工作規(guī)劃

學校要依據教育方針，根據培育目標及上級教育行政部門有關文件規(guī)定和工作部署，結合學校我實際狀況制定學校工作規(guī)劃，提出明確的目標任務和詳細的工作內容、要求和措施。要抓住中心、突出重點。

學校教學工作規(guī)劃，由校長親自抓，在教育主任的參加下共同制定。應留意聽取和征求群眾意見，經校行政會議通過，并于開學預備周或開學第一天向全體教職工報告。然后下發(fā)、上報。

學校教學工作規(guī)劃?？勺鳛閷W?？傮w工作規(guī)劃包含其中，也可以依據學?？傮w工作規(guī)劃，獨立制定。

教學規(guī)劃制定后，學校應實行切實有效的措施，保證其貫徹實施，并對其實施狀況進展定期的檢查與督導。

（二）教研組工作規(guī)劃

教研組工作規(guī)劃依據學校工作規(guī)劃結合本學科、本年級實際狀況制定，是學校工作規(guī)劃在教研組的詳細表達。

教研組工作規(guī)劃應圍繞課程改革，提高教學質量，促進學生進展這個中心，在開學第一周爭論制定完畢，并報教育室審批備案。

學期中，學校應用規(guī)劃地對各組規(guī)劃執(zhí)行者狀況進展檢查，幫忙和催促其落實。

學期完畢后，各組對比學期工作規(guī)劃的要求，結合工作質量和效果，定出書面小結，填寫好有關表格報教育室，經批閱后存入教研組工作檔案。

（三）各科教學規(guī)劃

每學期開學預備周要組織教師依據學科課程標準、課程改革要求和師生實際，制定學科教學規(guī)劃，并填寫好教學進度表。

各學科教學規(guī)劃及教學進度制定后，學校應組織審批。對于沒有寫好規(guī)劃或寫得不好的，要催促補充和修改。

學期中學校應對各科教學規(guī)劃和進度執(zhí)行狀況有規(guī)劃地進展檢查，催促其落實。

學期完畢時由教師對比《教學大綱》和學期教學規(guī)劃的要求，結合教學效果、寫出書面小結（或填寫好有關表格），報教育室，經批閱后存入各教師業(yè)務檔案。

（四）教學工作行事歷

開學預備周內，應依據上級教育部門規(guī)定的行事歷和學校教學工作規(guī)劃，制定出學校教學工作行事歷。嚴格按規(guī)定的時間上課，復習、考試、放假。保證各教學活動的正常運行，保證每學年、每學期授課的周數。

二、教學思想治理

學校校長對學校工作的領導，首先應表達在對教育思想的把握與引領。必需堅持黨的教育方針，樹立正確的教育觀，人才觀和質量觀。

嚴格按上級教育行政部門的規(guī)定設置課程，安排各科課時和各項活動。結合區(qū)域特點和學生進展的要求，開發(fā)校本課程。

領導教學工作是校長的根本職責，應堅持和保證“教學為中心”。任何人不得以任何理由，領先地位任形干擾或影響教學工作。

堅決做到應試教育向素養(yǎng)教育轉軌，實行有效措施，嚴格掌握大面積補課等違反教學規(guī)律的傾向，努力克制學生學業(yè)負擔過重的現象。

堅持對全體學生的全面進展負責，關注學生良好人格的養(yǎng)成，運用現代教育思想實施因材施教，注意探究轉化落后生、大面積提高教學質量的方法與途徑。

樹立教師專業(yè)進展理念，創(chuàng)設和諧氣氛，開展校本討論活動，鼓舞教師教學思想與特色的形成。教師的專業(yè)進展與課程改革的進展、與學生的進展相互促進。

三、教研組工作治理

切實抓好教研組建立，要選擇和培育好教研組長，充分發(fā)揮其作用。

制定《教研工作和組長職責》或《備課組工作和組長職責》，健全教研活動制度，幫忙教研組落實學校對教學工作的要求，落實本年段的工作規(guī)劃。

開展教研組工作自查活動，評比優(yōu)秀教研組。

四、備課治理

1、備課是上好課的前提和保證。教師備課應以學情為根底，把握新課程學習目標，整合課內外資源，積極控討新的教學途徑與方法。

2、教研組的工作重點是抓好集體備課的形式、內容、時間及流程且要有明確的要求。活動主題要突出，并定有中心發(fā)言人。集體備課要做好記錄，定期交教研組長、教育室檢查。

3、建立和落實教案檢查和溝通制度，教師備課狀況應作為教學質量考核的內容之一。

4、學校領導要有目的地深入教研組與教師一起備課，討論如何提高備課質量改良教學工作，促進教師專業(yè)進展。

五、課堂教學治理

1、課堂教學是教學的主要形式。提高課堂教學效益，是學校領導進展教學治理的重要內容。

仔細貫徹執(zhí)行學校對課堂教學所提出的常規(guī)要求、課堂教學評價標準和聽課、評課制度。教學要表達學生為主體，引導學生在探究中感情，在活動中創(chuàng)新，注意學問與技能，過程與方法情感與態(tài)度價值觀的和諧統(tǒng)一。

結合教學討論課題，學校每學期有規(guī)劃，有目的地組織肯定數量的觀看示范課和創(chuàng)新研討課，形成制度以總結推廣優(yōu)秀教師的閱歷。課前教育室、教研組要幫忙上課教師做好充分的預備，課后要準時組織評議，并做好記錄和總結反思存入教學檔案。

組織教師相互聽課，每學期每位教師應積極聽課，每學期聽課10~20節(jié)，并仔細做好聽課筆記，課后同講課教師交換意見。

要鼓舞和提倡教師在教學方法、組織形式、教學評價上不斷創(chuàng)新。應對進展專題試驗成績教師賜予支持，幫助他們制定規(guī)劃、落實方案，做好總結。

學校領導要有目的、有規(guī)劃，常常深入課堂聽課，發(fā)覺、解決和總結課堂教學的問題和閱歷。校長及教學副校長每學期應聽課30節(jié)以上。

學校領導和教師應實行多種形式常常聽取學生、學生家長對教學的意見和要求，準時改良教學。

學校應實行各種形式（分學科、年級、全校性）召開教師教學、學生學習閱歷溝通會，以促進教學效率的提高。

六、作業(yè)治理

1、教師應按教與學的需要，分層設計作業(yè)，嚴格掌握作業(yè)量，以到達提高作業(yè)效率和減輕學生負責的目的。

2、作業(yè)成績的布置與批改是教學工作的一個有機組成局部，批改作業(yè)是教師責無旁貸的職責之一。教師應仔細批改作業(yè)，準時獵取反應信息，改良教學。教研組、教育室應常常了解各科作業(yè)批改和評講狀況，如備課、上課、輔導等結合起來

3、無論實行哪種批改方式，都要保證批改的準時性、科學性、啟發(fā)性和教育性原則通過并與教學的其他環(huán)節(jié)，如備課、上課、輔導等結合起來。

4、提倡在作業(yè)批改方面作必要改革和創(chuàng)新，實行改革試驗的教師應將方案報教育室批準案，期未寫試驗效果報告，依據狀況賜予嘉獎。

5、制定《學生作業(yè)標準》，對學生提出明確的作業(yè)要求，培育學生良好的作業(yè)習慣、探究興趣與學習習慣。

七、預習和復習治理

1、教師可以依據學科的特點、教學內容、學生的實際需要對某些課題提出預習建議。預習的要求適當、明確，并賜予詳細的指導，不致使學生費時過多。

2、教師應有規(guī)劃地指導學生進展階段復習、學期復習和畢業(yè)復習。不得采納趕教學進度，延長復習時間等違反教學規(guī)劃和教學規(guī)律的做法。教師進展復習時，要反思整個階段的學習狀況，重在查漏補缺，溫故而知新，復習過程做到明確目的，制定規(guī)劃，精編內容，選擇方法，設計過程，積存閱歷，從而提高復習效率。

八、課外輔導治理

1、教師應注意因材施教，指導學有余力的學生自學提高，推舉超常學生到相關培訓機構培育；幫忙學習有困難的學生補缺補差，改良學生方法。

2、教育室對輔優(yōu)補差應增加規(guī)劃性，加強組織領導，建立輔導隊伍，并常常深入教學第一線，檢查、催促畏優(yōu)補差工作。

九、考核評價治理

1、建立以學生進展為本的考評體系。根據教學規(guī)劃和上級教育行政部門有關的規(guī)定組織開展考評工作。依據學校、學科考評意見，各科教師都要依據本學科的特點，教學狀況制定出考評方案。

2、實行過程性評價和終結性評價相結合，課內外考核相結合，綜合性評價和共性評價相結合，定量評價與質性評價相結合，自評、他評與互評相結合，注意以考評促進展。除書面考試外，還應重視聽、說、讀、寫、動手操作等多種形式的考核評定。建議為學生建立成長檔案袋，記錄學生成長的腳印。

3、考評完畢后，要仔細組織教師做好考評工作的分析和溝通，以準時改良教學。教育室留意試題資料的積存，逐步建立命題檔案。

十、質量掌握治理

1、學校領導對教學質量加強治理，以正確的教學質量觀為指導，制定各種質量治理制度。

2、建立和健全全方位的教學質量檢查制度。如對課堂教學的檢查與評價，對學科活動的檢查與評估，對作業(yè)的質量的檢查和評定，對考試命題的分析與評價，對學生學業(yè)成果的檢查與評定等。

3、建立和健全分層次的教學質量分析制度。如學生自我學習質量分析制度，教師的教學質量分析制度，教研組對本學科的教學質量分析制度，年級組對本年級教學質量分析制度，學校領導對全校教學質量分析制度。

建立和健全對教學質量的治理方法。如優(yōu)秀率、合格率的比擬，學生力量習慣的測試活動等。

十

一、校本討論治理

1、在加強教研組工作常規(guī)治理的根底上要積極組織好校本教研活動，重視教學閱歷的總結和推廣。學科帶頭人培育實行校本培訓形式提高師資水平。

2、要發(fā)揮校本教研培訓教師的作用，通過開展各種校本教研活動加強對青年教師的培育，制定出切實可行的校本討論規(guī)劃和機制來幫忙教師把握教學根本功，詳細表達在：對教學目標的把握和引導上，對教學方法的領悟和運用上，對學生的了解啟發(fā)引導上，最重要的是引導他們喜愛教師工作，使他們在專業(yè)力量上有更好的進展提高。

3、要重視教學資料的積存，逐步健全教學資料庫，并充分發(fā)揮其在教學中的作用。

4、要留意了解、把握教育、教學動態(tài)和信息，關注新的理論和教改成果，并對它們進展分析、比照、篩選、啟迪思路，吸取精華，結合本校實際，指導本校教育討論工作。

5、要帶著和發(fā)動教師了解和學習教育討論的根本方法，增加教育討論的參加感，不斷提高自己的討論力量以適應教師專業(yè)進展的需要。

十

二、課外活動治理

1、學校領導依據現代教育理論，提高教學對課外活動的概念、意義、任務及形式的熟悉，使之適應日益進展的教育形勢。

2、教師應依據部頒規(guī)劃中的活動課程規(guī)劃落實課外活動課，依據學生的興趣、愛好、特點，積極組織學生開展各項活動課，建立興趣小組，舉辦學科講座，擴大學生視野，進展學生愛好特長。

3、學校負責德育的處室、教育室應對學生活動課程全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，要把學生活開工作列入學校教學規(guī)劃。

4、學校建立健全活動課程工作治理系統(tǒng)、催促、檢查活動課程規(guī)劃的執(zhí)行狀況，協(xié)調與學科課堂教學及各項活動之間的沖突。

5、建立活動課程輔導隊伍，制定輔導工作崗位職責，對活動課程成績進展考察、考核、建立健全活動課程成果檔案。

要從學校實際動身，依據學?；顒诱n程規(guī)劃，逐步充實設備，制造條件。

十

三、教務行政治理

1、教務行政治理內容繁雜，學校領導要著重抓好與教學工作正常有序運行準時對教學質量直接相關的主要工作。

2、要合理配備任課教師，任課教師要組合要優(yōu)化并盡可能相對穩(wěn)定。

3、開學前要科學、合理地編排三表：校歷表、課程表（包括活動課表）和作息時間表，平常要準時組織好調課和代課工作。

4、組織好考試命題、教務和試卷分析工作?！?/p>

5、期末要做好教材的預訂工作，放假前要安排布置假期作業(yè)，還要安排和宣布下學期教師的教學工作任務。健全教學業(yè)務要案、學生檔案和教學資料、圖書室、試驗室、微機室、語音室等各種專用室治理制度。

6、學校應積極制造條件，逐步做到治理手段現代化、信息化。

十

四、學生的學習治理

1、教學活動包括教師的“教”和學生的“學”，相互依存的兩個方面，而學生是教學過程的主體。學校要把學生的學習質量作為教學質量的最終標志。因此學校教育室肯定要實行必要的措施，制定有效的學習治理制度。

2、應要求全體教師在教學過程中加強對學生