第頁《作曲技法》課程教學大綱課程編號：21231023總學時數(shù)：64總學分數(shù)：4課程性質(zhì)：專業(yè)選修課適用專業(yè)：音樂學一、課程的任務和基本要求：《作曲技法》是一門傳授與探索音樂創(chuàng)作一般技術方法的專業(yè)課程，音樂創(chuàng)作是一個藝術創(chuàng)新創(chuàng)造的過程。普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)的《作曲技法》教學課程的任務是：在學生學習了《和聲學》、《復調(diào)》、《曲式與作品分析》、《配器》等音樂專業(yè)課程的基礎上，學習音樂創(chuàng)作中的主題寫作、和聲應用、調(diào)式調(diào)性變化、節(jié)奏特色、伴奏風格、復調(diào)手法、配器色彩、曲式與內(nèi)容等作曲技術手法和音樂藝術表達方法。培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力和音樂分析能力，培養(yǎng)適應普通學校音樂教學及校內(nèi)外音樂活動所需要的音樂寫作能力，提高學生對音樂作品的理解、鑒賞、表現(xiàn)及創(chuàng)造的能力，為學生專業(yè)素質(zhì)的進一步提高和終身學習與發(fā)展奠定基礎。通過本教學課程的有效實施，使學生明確傳統(tǒng)作曲技法與音樂內(nèi)容表達的一般關系和基本規(guī)律，掌握傳統(tǒng)作曲技法的一般原理，正確分析多聲部音樂作品中的作曲技法特征及其藝術風格。能夠創(chuàng)作帶有鋼琴伴奏的藝術歌曲、鋼琴曲、器樂獨奏曲、樂隊伴奏曲和樂隊合奏曲等，能夠運用作曲技法原理指導音樂實踐（器樂演奏、聲樂演唱、樂曲改編、音樂創(chuàng)作、編導排演等）活動。二、基本內(nèi)容和要求：本課程教學的基本內(nèi)容有：旋律的型態(tài)、旋律創(chuàng)作、旋律與節(jié)奏的關系、旋律與和聲的關系、旋律與伴奏的關系、旋律的發(fā)展、復調(diào)手法的運用、配器手法的運用、曲式設計與音樂結構、模仿寫作、聲樂作品寫作、體裁風格寫作，具有普適性的中小學校和社會文藝團體所應用的音樂作品寫作。通過本教學課程的學習，應該達到下列要求：能夠熟練地識讀多聲部音樂作品，并可正確地認識其音樂織體中的作曲技法現(xiàn)象及表現(xiàn)特征。能夠比較熟練地運用作曲技法原理進行一般音樂寫作。能夠在以上分析與寫作基礎上，運用作曲技法原理，創(chuàng)作特定曲式意義的聲樂作品和器樂曲。旋律的形態(tài)基本要求：旋律是音樂的靈魂。明確音樂旋律的概念，認識旋律在時空中運動的形態(tài)特征，彈奏與分析不同形態(tài)的旋律，學習旋律寫作的一般規(guī)律與方法。教學內(nèi)容：直線型（一）水平直線（二）上行直線（三）下行直線曲線型（一）窄幅曲線（二）寬幅曲線旋律與節(jié)奏的關系基本要求：節(jié)奏是旋律的骨骼。通過不同音樂節(jié)奏組合形式的認識與旋律分析彈唱，認識音樂節(jié)奏的藝術表現(xiàn)效果與風格特點，學習掌握旋律節(jié)奏的一般寫作原則，進行音樂節(jié)奏創(chuàng)作實踐。教學內(nèi)容：節(jié)奏的組織形式（一）相同節(jié)奏的重復（二）不同節(jié)奏的平行（三）不同節(jié)奏的纏繞第二節(jié)節(jié)奏的寫作原則（一）節(jié)奏的一般表現(xiàn)特點（二）節(jié)奏寫作的基本原則第三章旋律與和聲的關系基本要求：通過分析旋律與和聲相結合的各種形態(tài)，認識旋律構成的內(nèi)涵和音樂發(fā)展的動力元素，優(yōu)化藝術音樂的多聲部邏輯思維能力，學習旋律與和聲的組合手法與方式。教學內(nèi)容：第一節(jié)旋律與和聲相組合的各種形態(tài)（一）純粹使用和弦音構成的旋律形態(tài)（二）附加和弦外音構成的旋律形態(tài)第二節(jié)旋律與和聲相組合的進行方式（一）旋律與和聲同步運動的方式（二）旋律與和聲分離進行的方式第四章旋律的發(fā)展基本要求：通過經(jīng)典旋律的寫作分析與彈唱，學習旋律寫作中的呈示、陳述、展開、發(fā)展、再現(xiàn)、強調(diào)、收束的藝術創(chuàng)造手法，優(yōu)化旋律感，發(fā)展風格旋律寫作的個性特點。教學內(nèi)容：第一節(jié)點題（一）主題的類型（二）主題的構造第二節(jié)渲染（一）重復（二）變化重復（三）模進（四）變奏第三節(jié)展開（一）緊縮（二）擴大（三）引伸（四）承遞五、貫穿第四節(jié)對比（一）情緒、形象的更新（二）調(diào)式、調(diào)性的更新（三）綜合對比第五節(jié)收束（一）有再現(xiàn)的收束（二）無再現(xiàn)的收束第五章模仿寫作基本要求：通過小步舞曲、前奏曲、進行曲和回旋曲的經(jīng)典作品分析與臨摹寫作，優(yōu)化作曲的音樂思維能力，學習旋律、節(jié)奏與和聲寫作的方法，規(guī)范音樂創(chuàng)作學習過程的傳統(tǒng)結構意識，開發(fā)藝術創(chuàng)造的創(chuàng)新潛力。教學內(nèi)容：第一節(jié)小型舞曲（一）小步舞曲實例分析（二）小步舞曲模仿寫作（三）加伏特舞曲實例分析（四）加伏特舞曲模仿寫作第二節(jié)前奏曲（一）前奏曲實例分析（二）前奏曲模仿寫作第三節(jié)進行曲（一）進行曲實例分析（二）進行曲模仿寫作第四節(jié)回旋曲（一）回旋曲實例分析（二）回旋曲模仿寫作第六章獨唱歌曲寫作基本要求：通過藝術歌曲經(jīng)典作品的創(chuàng)作分析，認識旋律與歌詞相結合的音樂關系，理解鋼琴伴奏的織體類型效果，認識歌詞、旋律、伴奏“三位一體”的音樂形象，學習藝術歌曲（含學校學生歌曲和少兒歌曲）的創(chuàng)作手法。教學內(nèi)容：第一節(jié)詞曲關系（一）經(jīng)典作品分析與彈唱（二）臨摹寫作第二節(jié)歌曲與伴奏的關系（一）重疊型（二）陪襯型（三）音型型（四）補充型（五）獨立型（六）性格型（七）主導型第七章重唱合唱作品改編創(chuàng)作基本要求：通過無伴奏混聲四部合唱《牧歌》和《故鄉(xiāng)的親人》等作品的創(chuàng)作分析與欣賞，學習重唱作品和合唱作品的改編創(chuàng)作技術。教學內(nèi)容：第一節(jié)重唱作品改編創(chuàng)作（一）經(jīng)典重唱作品創(chuàng)作分析（二）臨摹寫作（三）創(chuàng)作實踐第二節(jié)合唱作品改編創(chuàng)作（一）經(jīng)典合唱作品創(chuàng)作分析（二）臨摹寫作（三）創(chuàng)作實踐第八章體裁寫作基本要求：通過變奏曲和奏鳴曲經(jīng)典作品的創(chuàng)作分析與欣賞，認識其音樂作品的體裁風格特征，學習體裁風格的寫作手法，提高音樂創(chuàng)作水平。教學內(nèi)容：第一節(jié)變奏曲寫作（一）變奏概述（二）裝飾性變奏曲（三）性格性變奏曲（四）和聲性變奏曲（五）結構性變奏曲第二節(jié)奏鳴曲寫作（一）奏鳴曲式概述（二）呈示部寫作1、主部主題2、副部主題3、副部擴充4、連接部5、小結尾6、前奏與引子（三）展開部寫作1、展開部概論2、單一材料型3、階段發(fā)展型4、復合重組型（四）再現(xiàn)部與尾聲寫作1、再現(xiàn)部寫作2、尾聲寫作（五）布局與組織1、布局2、組織3、套曲三、實踐環(huán)節(jié)和要求：（一）課堂實踐環(huán)節(jié)和要求結合作曲技法理論的學習過程，本課程設定四次實踐教學活動：1、習作表演與交流分析（一）2、習作表演與交流分析（二）3、作品演奏（唱）與交流分析、4、作品演奏（唱）音樂會每次實踐教學活動均用4學時。通過以上學生作品的演奏、演唱和創(chuàng)作實踐活動，優(yōu)化作曲技法的音樂感性內(nèi)容，印證作曲技法的理論信度，提高作曲技法理論分析與寫作實踐的音樂學習效能。（二）課外實踐環(huán)節(jié)和要求1、鼓勵學生參加校內(nèi)外有關的音樂演出活動，感受音樂創(chuàng)作的藝術效果，積累音樂創(chuàng)作的感性材料，提高音樂藝術的感受能力。2、倡導和指導學生通過音樂會觀摩和音樂采風等社會藝術實踐活動，認識理解音樂創(chuàng)作原理與音樂表現(xiàn)風格的規(guī)律，提高音樂創(chuàng)造能力和寫作水平。3、向?qū)W生推薦介紹有關的音樂經(jīng)典名著，指導其音樂欣賞的審美路徑，提高音樂修養(yǎng)和藝術鑒賞能力，積蓄音樂創(chuàng)造與創(chuàng)新潛能。（三）其他適宜的方式。四、教學時數(shù)分配：理論：64實驗：上機：其它：教學內(nèi)容學時分配教學內(nèi)容學時分配旋律的型態(tài)4獨唱歌曲寫作（詞曲關系）4旋律與伴奏的關系4獨唱歌曲寫作（鋼琴伴奏）4旋律與和聲的關系4重唱合唱作品改編創(chuàng)作4旋律的發(fā)展4作品演唱（奏）交流分析2模仿寫作（小型舞曲）4體裁寫作（變奏曲）4模仿寫作（前奏曲）4體裁寫作（奏鳴曲）4模仿寫作（進行曲）4體裁寫作（自選體裁形式）4模仿寫作（回旋曲）4作品演奏（唱）音樂會2習作表演與交流分析4合計64五、其它項目（含課外學時內(nèi)容）：在本課程教學過程中，安排音樂會觀摩1—2次，指導學生著重關注音樂作品的創(chuàng)作手法和風格特點，積累音樂創(chuàng)作的音響感性內(nèi)容，提高作曲技法理論的學習水平，優(yōu)化作曲理論分析與音樂寫作的藝術實踐質(zhì)量。此類課外學時內(nèi)容與音樂學學科的實踐教學活動（如音樂會、音樂排練、音樂競賽等）有機結合，以學生提交學習收獲文論或音樂作品的方式，合理實施音樂學術環(huán)境育人效應。六、有關說明：1、教學和考核方式：教學方式采用小班授課，作業(yè)批改，學習答疑，評析交流?？己瞬捎脤W生提交音樂作品的樂譜文本和音響制品的方式。采用形成性評價與終結性評價、定性述評與書面閱評等形式，促進學生進步、教師提高和課程完善。學生成績構成為平時60%，期末40%。教師課外指導、改題及學生作業(yè)，是實現(xiàn)本課程目標的重要環(huán)節(jié)，其課時應另作計算。2、習題：本教學課程的習題設計主要有六種類型：（1）理論知識類習題，（2）作曲技法原理與經(jīng)典聽賞類習題，（3）作曲理論分析類習題，（4）臨摹寫作類習題，（5）作品創(chuàng)作類習題，（6）作品演奏（唱）音樂會。習題分為提問、討論、書面習作、音樂實踐和音樂會表演等。3、能力培養(yǎng)要求：通過本教學課程的有效實施，使學生在作曲理論分析能力和音樂寫作能力方面，在多聲部音樂實踐活動中的作曲原理運用能力方面，在音樂本體語言的理解與音樂藝術審美的品質(zhì)方面，在作曲理論與音樂創(chuàng)作的學習能力和創(chuàng)新思維方面，實現(xiàn)學習質(zhì)量優(yōu)化和音樂創(chuàng)作水平提高的課程目標。4、與其它課程和教學環(huán)節(jié)的聯(lián)系：先修課程和教學環(huán)節(jié)：與先修課程《樂理與視唱練耳》中的調(diào)式、調(diào)性、視唱、音樂聽覺、音樂記憶和音樂書寫等教學環(huán)節(jié)，都保持著密不可分的有機聯(lián)系。后續(xù)課程和教學環(huán)節(jié)：平行開設課程和教學環(huán)節(jié)：對于平行開設的《配器》和《鋼琴即興伴奏》課程中的多聲部音樂思維、分析、審美與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，起著音樂課程系統(tǒng)整體優(yōu)化的實際效應。對于《計算機音樂》課程中的多聲部音樂思維和音樂織體寫作，具有音樂創(chuàng)作理論意義的重要支撐效應。對于《鋼琴演奏》課程中的風格學習環(huán)節(jié)，具有音樂創(chuàng)造理論