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小學生厭學心理輔導案例記錄資料分享小學生厭學心理輔導案例阜陽市北城小學：郭必清姓名：趙思杰性別：男年齡：１1歲成績：在班內(nèi)是后進生(頭腦聰明)愛好：對各種小玩意兒特別感興趣，甚至在課堂上一玩起來就愛不釋手。家庭成員：爺爺、奶奶在家，父母做小生意。學情分析：他對學習無興趣，上課思想不集中，小動作不斷，各科老師沒辦一、促膝交心開始做的第一件事就是設法讓他接受我，注意到他愛勞動的一面，我們的第一次接觸就是從這兒開始：我問他：“你勞動這么勤快又有條理是跟誰學的？”他的回答令我出乎意料：“平時觀察奶奶學來的?！薄拔覀兗一顑憾际悄棠桃粋€人干的。有時我也干一點?！薄澳氵€很懂事嘛！”“你奶奶一定很喜歡你吧！”“嗯?！薄耙粚W就會，你挺聰明的！”“我爺爺也這么說?？墒前职謰寢尶偸钦f我沒腦子。”“那你自己怎么看自己？”“我有時聰明，有時笨。反正一跟學習占邊我就特別笨?！薄霸趺磿兀俊薄拔乙慌龅綍蜁磻苈??！彼僖淮斡皿@奇的眼睛看我。在我再次肯定后，他放松地跟我聊了起來……二、分析成因：通過多方了解班主任及本人，趙思杰對學習沒有興趣，學習成績不好，很大程度是人為因素造成的：一是父母的打罵，父母只顧掙錢，對他缺乏關愛；二是個別教師濫用懲罰，觀念不當；三是祖父母溺愛；導致他學風懶散，缺乏學習動機，還有來自于他自身的自制的能力的缺失。三、行為矯正針對趙思杰的問題，我和班主任老師特意進行了一次家訪，與他的父母和祖多交流，為孩子創(chuàng)造一個溫馨、良好的家庭環(huán)境。在與家庭溝通達成共識的基礎上，我們（我和班主任）針對趙思杰的弱點對他進行了行為矯正：考慮到學習動機是學習活動得以發(fā)動、維持，完成的重要動力條件，學習動意買一些喜歡的文具等；如表現(xiàn)不合格，則無

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