幼兒園大班語言游戲教課設(shè)計《靜靜話》含反思大班語言游戲教課設(shè)計《靜靜話》含反省合用于短果的語言主題教課活動不含中間，讓幼兒經(jīng)過比賽方式，指引幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的團隊合作精神，經(jīng)過傳話游戲，培育幼兒優(yōu)秀的聆聽和解讀能力，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣，快來看看幼兒園大班語言游戲《靜靜話》含反省教課設(shè)計吧?；顒幽繕耍?、經(jīng)過傳話游戲，培育幼兒優(yōu)秀的聆聽和表述能力。2、經(jīng)過比賽方式，指引幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的團隊養(yǎng)成展開合作精神。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。4、讓幼兒勇敢表達自己對故事內(nèi)容的猜想顯露與想象?；顒訙蕚洌?、資料：一些需要幼兒傳的短語或句子。2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。活動過程：（一）創(chuàng)建情形，引起興趣。師：今日，老師有一些靜靜話想告訴大家，你們想不想聽??？師：恩！但是靜靜話只好靜靜地講給我旁邊的一個小朋友聽，但是后邊的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？（小朋友議論）師：翅莖大點朋友們想了那么多好方法，老師這里也有一個好方法。我們來玩一個游戲好不好？（二）交代規(guī)則，明確弄法師：老師先把小娟體育老師說給我旁邊的×××聽，請他靜靜地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再靜靜告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給后邊說話的小朋友聽。這樣為何老師的靜靜話是否是能讓后邊的小朋友都聽到了??？師：可是我有一個的其要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，認真聽，求情楚，不要把同學的話傳錯了！大家能不可以做到啊？師：小朋友最后我們讓離老師最遠的小朋友來談?wù)?，他聽到了什么！看看他說的和你們聽到的是否是同樣，好不好？（三）教師參加，全班游戲師：請你（最后一個小朋友）來談?wù)?，你聽到的是什么？（四）分組比賽師：好，下邊我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友試一試所說得最清楚，聽得最認真。將幼兒分紅四組，一縱隊排開，告訴每排第一個每排幼兒其實不同樣的一句話，一個接一個傳話，哪組達成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）（五）活動延長師：今日我們玩了"靜靜話"的游戲，老師告訴了小朋友很多陳宇，小渺小朋友們在游戲中表現(xiàn)得都很棒！大家開不高興啊？今日回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句靜靜話，也請爺爺奶奶你們的爸爸媽媽跟你們說一句靜靜話，好不好？注意：若說對了，賜予夸獎；若說錯了，賜予鼓舞?；顒臃词。罕敬挝乃嚮顒咏處熜W教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感覺——表達”這樣的線索中去領(lǐng)會大自然中美好的聲音、異樣現(xiàn)象以及努力學習學慣用詩同樣美感的語言來表達，從頭認識朋友之間的親近友善。該活動引入以下講解的學習方式，讓幼兒進一步理解“靜靜話”的活動內(nèi)涵，感覺合作學習帶來的樂趣，培育幼兒自主閱讀的能力。第一問題激趣。你有密告者會跟誰分享？你是如何把自己密探告訴你的好朋友？你為何愿意跟別人分享你的奧密？引起孩子的學習興趣，進一步領(lǐng)會聽歌的含義。第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運用圖式，使用采納兩兩合作閱讀的學習方式，經(jīng)過溝通分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式授課來有表情地說。讓孩子們感覺自己世界中溫馨的靜靜話。第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。指引幼兒在音樂的伴奏下有感情下以地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”第四環(huán)節(jié)，賞識閱讀。出發(fā)點是遷徙讀本的內(nèi)容，為下一次持續(xù)拓展活動做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說靜靜話的樣子拍攝下來，不單領(lǐng)會到人與人之間的親近無間并且也充分感覺到靜靜話的快樂，自但是然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來搬移讀本的，而最后“雨傘”的顯現(xiàn)出來也跟讀本最后一頁“你在跟誰重申指出靜靜話？”的文字相仿，不單幫助幼兒理解散文的文學為形式也廟院為下一次的拓展活動做鋪墊。整個教課下來目標仍是達成全面達成的不夠好的，幼兒能用句式傳達畫面，朗誦也富裕表情，有必定的自主閱讀能力?；顒又杏變褐衅涞拈喿x興