課題學(xué)科學(xué)校

美術(shù)

教基信頭飾設(shè)計年級姓名

二年級指思與論據(jù)指思頭設(shè)計》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域本課我以“構(gòu)建以學(xué)生為中心的教育模式，教學(xué)過程注重學(xué)生參與，適當降低作品難度，培養(yǎng)學(xué)生長久性興趣指導(dǎo)思想進行教學(xué)設(shè)計，目的是引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新表，大膽表現(xiàn)，讓孩子在這個過程中培養(yǎng)自信心。理依：具體說，就是在教學(xué)活動當中，充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性，學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)得怎樣，都應(yīng)為學(xué)生主體服務(wù)。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的推動者或促進者不是指導(dǎo)者其要任務(wù)時為學(xué)生的興趣能力和熱情等學(xué)習(xí)潛能獲得自由提供幫助教的過程就是要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一種自由的氛圍。構(gòu)建以學(xué)生為中心的美術(shù)教學(xué)模式。(1)學(xué)習(xí)目標的開放。在美術(shù)教學(xué)不以技法的掌握為惟一的學(xué)習(xí)目標，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的多元化。(2)教學(xué)內(nèi)容的開放。在美術(shù)教學(xué)加強學(xué)科的整合、資源的挖掘和知識的貫通。教師多與學(xué)生一起活動、探討，了解學(xué)生的需求。(3)教學(xué)方式的開放。在美術(shù)教學(xué)把多種美術(shù)活動形式和多媒體引入課堂，采用靈活的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)活動。(4)教學(xué)時空的開放。在美術(shù)教學(xué)教師要改變以秧田”的位排列，充分利用學(xué)校庭會大自然教學(xué)的時空不受課堂限制造自由開放的課堂空間。(5)學(xué)習(xí)器官的開放。在這里，筆有必要引用陶行知的六解放：放學(xué)生的

頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、活動空間和時間。在美術(shù)教學(xué)中，教師要巧妙放學(xué)的學(xué)習(xí)器官，鼓勵學(xué)生積極地去探索。(6)教學(xué)評價的開放。在美術(shù)教學(xué)教師要采用多種評價方式，關(guān)注學(xué)生成長中的需求，將評價作為教學(xué)活動的重要組成部分，建立以學(xué)生為主體的評價體系。教背分教分：本課為二年級下冊，屬于設(shè)計應(yīng)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課為手工制作課，注重學(xué)生的動手能力，在本課之前的盒家具都是手工制作的課程。這節(jié)課就是要通過學(xué)生以小組合作討論的方法對教材中的作品進行觀察，找出作品中的規(guī)律，就是本節(jié)課的知識‘二方連續(xù)感受而學(xué)分：二年級學(xué)生還屬于低年級以用身邊的媒材進行簡單的組合和裝飾驗計制作的樂趣。在本節(jié)課之前學(xué)生有過用彩紙制作作品的經(jīng)驗如盒變家具吊等。學(xué)生能夠簡單的用剪和粘貼來制作作品本節(jié)課學(xué)生還將利用曾經(jīng)學(xué)過的卷等作手法將它們綜合利用到本節(jié)課中，制作完成自己設(shè)計的頭飾。教目知與能運二方連續(xù)方法，制作設(shè)計一個頭飾。過與法通過欣賞、分析、交流感和體驗造型樂趣，學(xué)習(xí)綜合利用材料創(chuàng)新表現(xiàn)。情、度價觀提高學(xué)生創(chuàng)作熱情與創(chuàng)造性。重點：掌握二方連續(xù)基本制作方法，大膽設(shè)計。難點：如何快速制作二方連續(xù)。

教過一趣導(dǎo)入.(一)上節(jié)我們制作了什么？學(xué)生說出：制作動物頭飾教師板書：頭飾(二)今天們不僅要制作頭飾，還要自己來設(shè)計頭飾。教師板書：設(shè)計【節(jié)圖激學(xué)興，學(xué)體在作頭之要行計二．講授（一）憶起頭飾的組成部分教師提問：生活當中你還見過什么頭飾？學(xué)生回答：卡通的、舞臺表演帶的……教師總結(jié)：出示PPT我們在慶祝節(jié)日，活動或表演時會用到頭飾，頭飾是最古老并沿用至今，根據(jù)用途美化頭部裝飾的工具。教師提問：誰還記得頭飾是由哪幾部分組成的？學(xué)生回答：頭圈，裝飾。教師板書：頭圈

裝飾【計圖讓學(xué)欣生中頭初體本節(jié)要頭和飾分進裝。（二）看書發(fā)現(xiàn)頭飾設(shè)計的方法（）察上頭飾，看看他們的頭圈和裝設(shè)都用到了那些設(shè)計方法？學(xué)生分析回答：頭圈邊緣是折線或曲線，在裝飾上用了形狀還有粘的長條像頭發(fā)一樣……教師總結(jié)在頭圈的設(shè)計上用到曲線或折線不再是單一的直線條裝上有形狀和線條的裝飾。

板書：

形狀線（）能在們在裝飾排列上有什么特點？學(xué)生仔細觀察后回答：裝飾都是有規(guī)律的，頭圈尖的地方上粘貼圓圈所有的頭圈尖都有圓圈……教師總結(jié)：以一個單獨的紋樣為單位，向上下或左右兩個方向反復(fù)連續(xù)而形成的紋樣叫二方連續(xù)種狀紋樣稱花邊紋樣天我們要將二方連續(xù)的設(shè)計方法使用到頭飾的設(shè)計當中。板書：二方連續(xù)【計圖讓生一了，以二連續(xù)方來作飾飾使品有體，高美平文內(nèi)。（三）制作頭飾的方法提問：組長組織組員結(jié)合老師提供的材料，想想你有什么小妙招制作組合成二方連續(xù)紋樣進行裝飾。學(xué)生分析：用刀剪出頭圈，然后可以用彩紙剪出形狀粘貼在頭圈上進行裝飾。（）看老師天還給你帶來了那些制作方法。教師總結(jié)：我們可以用剪的方法剪出頭圈，用粘貼、卷彩紙、折紙條等等方法來進行制作。板書：剪、粘、折、卷提問：認真思考然后你們來說制作的順序我來做。學(xué)生分析：、量出頭圈的長度、制作頭圈、進行裝飾4圍成頭圈將頭圈首尾相接。教師示范（與學(xué)生互動示范1．頭圈先利用卡紙在頭上圍出大小適中的長度意頭圈底不要擋住眼睛后學(xué)間幫

忙在接口處畫出一個鉛筆印兒。之后打開卡紙條，在上邊進行制作。2．裝飾誰知道如何快速的制作出二方連續(xù)學(xué)生紙疊起來，然后落一起剪，剪出來的就是二方連續(xù)圖形最整理，將頭圈連接在一起，戴在頭上?！居媹D讓生道以么速制二連圖。（三）作業(yè)要求，實踐利用二方連續(xù)，設(shè)計一個裝飾美觀的頭飾。請你最快的速度量出頭圈的長度。【計圖讓學(xué)在手作前先成圈長度量以免這階浪時，在作程培學(xué)的作力動制能。四．課堂評價頭飾的設(shè)計互評：你們看看大家頭上的作品覺得誰的二方連續(xù)做的最有特點？自評個作品的小作者你能跟家說說你是怎么利用二方連續(xù)的？并且用到了那些制作方法?！居媹D鍛學(xué)欣和述力五．拓展今天我們學(xué)會了利用二方連續(xù)設(shè)計制作頭飾，今后我們還會在生活中見到更多的二方連續(xù)圖形也可以利用不同的材去制作二方連續(xù)望你把今天的所學(xué)帶到以后的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)作當中?！居媹D培學(xué)發(fā)身的，今所的方續(xù)到生當。學(xué)效評設(shè)評價方式：1、學(xué)自評、互評，懂得欣賞其他同學(xué)的作品，在評選其他同學(xué)作品的時候也是查看

學(xué)生對作業(yè)要求和課堂重難點的掌握程度。2、教評價。對學(xué)生回答問題和作品效果的語言評價。評價量規(guī)：1、在習(xí)的過程中，是否積極回答問題，大膽表達自己的想法。2、學(xué)課堂作品。教反在學(xué)習(xí)當中學(xué)生最喜歡的就是動手制作的課程課制作方剪……’都是學(xué)生在曾經(jīng)課堂當中學(xué)習(xí)過的節(jié)課就是將這些曾經(jīng)學(xué)過的方法綜合使用計作出二方連續(xù)圖形學(xué)的新知利用到本節(jié)課的制作當中過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠初步了解二方連續(xù)在作品設(shè)計當中起到裝飾的重要作用通思考也能夠知道將紙疊在一起剪會一下剪出很多一樣的圖形，并利用到制作當中。課堂當中我注重與學(xué)生的互動交流示范部分學(xué)生說制作順序我來做做時候我也會讓學(xué)生上來試一試本課學(xué)生為主題從學(xué)生哪發(fā)現(xiàn)問題解決問題生已經(jīng)掌握的知識不在重復(fù)講解，這樣在后面的制作時給學(xué)生留出充足的時間設(shè)計創(chuàng)做。在拓展部分我將重點落在多種材料制作二方連續(xù)上在后的課堂上將拓展改為生活中的二方連續(xù)可加深學(xué)生對本節(jié)課知識的鞏固將二方連續(xù)帶入到生活當中，在設(shè)計創(chuàng)造的過程中不脫離生活?？淇渫瑢W(xué)的閃光點教設(shè)計123

41（據(jù)雅”

猜光）小公小靈大神

小葛小家飛腿

小蜂小法熱腸

小士小家巧姑環(huán)小士…、夸學(xué)閃點1我現(xiàn)

同的光是。2A要的是？光是么B用實話—為把學(xué)閃點得清，盡舉些實生的例C學(xué)傾。善傾其同的言你身邊同中有助為，的奮學(xué)有工認

負有興廣…同們上閃點也不楚，只要平多意學(xué)的現(xiàn)你會現(xiàn)們上閃點，今就寫寫們邊閃點寫學(xué)寫光用體例寫1寫開A他長張能說會道的小嘴B、我們班有一位同學(xué)名叫謝德昆，他長的很秀氣，小小的眼睛，C!DE

是F2、寫結(jié)AB、謝德昆的這種助人為樂的精神是值得我學(xué)習(xí)的。CD嗎F、這就是我們班的小書迷，因為愛看書，他知識面才這么豐富，E3、事經(jīng)要細A她幫困的學(xué)記有次我作沒寫，是文長就收業(yè)，還有點緒差一了原以她交業(yè)了不我可也想，竟放作本向走，我“了?要交如你在不來話我以教你“謝!她我可怎寫給舉幾例。了的解，有頭，構(gòu)好，得快不

會，寫了B那一冬的午北呼的著那該值，完我倒圾，出室就了寒，寒刮我臉像割樣。我著簍操的圾跑忽一大迎撲，使我不眼。風(fēng)后我眼看呀!好一紙被風(fēng)卷半中了，紛紛揚揚地飛大個場。一整的園，一下多這多廢破了園整太好非著，急“腰追那“犯，些逃”像意我玩笑它