化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板時(shí)間就猶如白駒過(guò)隙般的消逝，我們又將接觸新的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)歷，為此須要好好地寫(xiě)一份工作打算了。可是究竟什么樣的工作打算才是適合自己的呢?下面是我為大家整理的化學(xué)教學(xué)工作打算，盼望能夠協(xié)助到大家!

化學(xué)教學(xué)工作打算1

本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)新課將在4月中旬完畢，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大局部時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)打算：

一、學(xué)生狀況的的再分析。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的狀況的已經(jīng)比擬熟識(shí)，學(xué)生們喜愛(ài)化學(xué)，喜愛(ài)上我的課，他們的總體狀況的是：根底較差，缺乏對(duì)問(wèn)題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比擬缺乏信念，這些是我的教學(xué)的啟程點(diǎn)。

二、再探究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1。立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本。回到課本，并非簡(jiǎn)潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考察面廣，假設(shè)根底不扎實(shí)，不敏捷，是難以精確完成。因此必需系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。

3、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、學(xué)問(wèn)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

4、提高做題實(shí)力。復(fù)習(xí)要留意造就學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和指責(zé)性，逐步提高學(xué)生的審題實(shí)力、探究實(shí)力和綜合多項(xiàng)學(xué)問(wèn)或技能的解題實(shí)力。

5、分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力開(kāi)展和解題實(shí)力上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的機(jī)靈才智。中等生那么要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高實(shí)力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。

1、按部就班。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問(wèn)。中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。遵照學(xué)問(wèn)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)展全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比擬法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)展。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的根底上抓住重要內(nèi)容進(jìn)展專題訓(xùn)練。尤其是有必須難度，有必須代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、取敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的.教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組探討、讓學(xué)生對(duì)試驗(yàn)裝置進(jìn)展改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)展論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)踴躍性。

4、進(jìn)展題型分析，駕馭解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，駕馭了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大協(xié)助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的根底上。出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。老師進(jìn)展題型分析，既使學(xué)生駕馭解各類題方法，又能對(duì)各種學(xué)問(wèn)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡送。

四、加強(qiáng)信息反應(yīng)，剛好調(diào)。教學(xué)打算。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反應(yīng)。

正如限制論創(chuàng)始人維納所說(shuō)：有效行為必需由某種反應(yīng)過(guò)程來(lái)供應(yīng)信息，看它是否到達(dá)預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)潔的反應(yīng)是檢驗(yàn)任務(wù)的勝利或失敗。我們通常說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真。的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要通過(guò)反應(yīng)信息來(lái)了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反應(yīng)表達(dá)在教學(xué)的全過(guò)程中。

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生供應(yīng)反應(yīng)信息，向?qū)W生說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師傳授學(xué)問(wèn)與學(xué)生供應(yīng)反應(yīng)信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生供應(yīng)教學(xué)反應(yīng)信息的踴躍性，情愿與老師合作。

2、課堂教學(xué)留意捕獲學(xué)生情感因素的反應(yīng)信息。老師對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反響會(huì)有所不同，如精神。中或煥散、迷惑不解或思索、輕松開(kāi)心或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。老師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和學(xué)問(wèn)是否被學(xué)生承受貯存?哪些仍敷衍不清?從而調(diào)。復(fù)習(xí)的程序，到達(dá)教與學(xué)的和諧。

3、課后聽(tīng)取學(xué)生的反應(yīng)信息。老師講授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，勢(shì)必受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生承受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。老師課后及收。真實(shí)和精確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，幸免閉門造車，易被學(xué)生所承受。

我在每單元教學(xué)中，留意來(lái)自學(xué)生方面各種各樣的反應(yīng)，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評(píng)講試卷。并留意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成果比照。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)狀況的進(jìn)展學(xué)問(wèn)點(diǎn)、學(xué)問(wèn)面、駕馭狀況的及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)展書(shū)面分析，找尋緣由。老師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改良教學(xué)的方法，剛好調(diào)。復(fù)習(xí)打算。這樣才能使實(shí)際駕馭狀況的與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成果。

五、做好備考工作，提高應(yīng)變實(shí)力。

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、判定、推。、聯(lián)想的實(shí)力。特殊是一些分步解決的問(wèn)題，須得依次作答，才可取得較好成果。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

2、提高表達(dá)實(shí)力。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂;書(shū)寫(xiě)潦草、丟三漏四。在變更這些惡習(xí)，必需從解題標(biāo)準(zhǔn)和書(shū)寫(xiě)格式抓起。要求做到：字跡清楚，書(shū)寫(xiě)。齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、精確、嚴(yán)密;計(jì)算精確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、開(kāi)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信念、毅力、意志、心情、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授學(xué)問(wèn)和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)，協(xié)助學(xué)生端正看法，改良方法，克制畏難心情，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)熱忱，使其機(jī)靈才智充分發(fā)揮。

4、留意心理訓(xùn)練。在劇烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在燥熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)展三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，那么難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最終階段(約考前兩周)，主要支配學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化。。學(xué)問(wèn)、穩(wěn)固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。老師那么重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。

盼望通過(guò)自己努力，我所教的學(xué)生初中化學(xué)的中考都取得較好成果。

化學(xué)教學(xué)工作打算2

一、化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)化學(xué)試驗(yàn)，通過(guò)化學(xué)試驗(yàn)不僅可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解駕馭，而且還可以造就學(xué)生的思維實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力，協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，造就良好的習(xí)慣，為學(xué)生的終身開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。

二、化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方式

高一學(xué)段為必修內(nèi)容，全部班級(jí)都進(jìn)展相應(yīng)演示試驗(yàn)教學(xué)，爭(zhēng)取更多開(kāi)設(shè)學(xué)生試驗(yàn)，并鼓舞學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的探究試驗(yàn)。探究試驗(yàn)以化學(xué)愛(ài)好小組為主要參加對(duì)象，以根底學(xué)問(wèn)駕馭的較好，對(duì)化學(xué)愛(ài)好深厚的學(xué)生為主，利用課余時(shí)間進(jìn)展一些試驗(yàn)探究。教學(xué)中依據(jù)不同的內(nèi)容采納相應(yīng)的試驗(yàn)教學(xué)方式，或是幾種試驗(yàn)教學(xué)方式相結(jié)合。

高二學(xué)段選修，文理分科后，對(duì)理科班試驗(yàn)教學(xué)沿襲高一學(xué)段的操作，對(duì)文科班以演示試驗(yàn)為主，鼓舞學(xué)生適當(dāng)進(jìn)展家庭小試驗(yàn)，造就學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，了解一些生活常識(shí)和與安康有關(guān)的化學(xué)學(xué)問(wèn)。

三、化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中采納演示試驗(yàn)(多媒體播放試驗(yàn)視頻)——造就學(xué)生的留意力和視察實(shí)力;學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)親自動(dòng)手試驗(yàn)，駕馭試驗(yàn)操作技能，在試驗(yàn)過(guò)程中體會(huì)試驗(yàn)的歡樂(lè)，穩(wěn)固并加深理解所學(xué)學(xué)問(wèn);鼓舞并帶動(dòng)局部學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，引發(fā)多方面思索，動(dòng)手動(dòng)腦，提高思維實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力，使學(xué)生理解試驗(yàn)的原理、試驗(yàn)的平安學(xué)問(wèn)、試驗(yàn)的留意事項(xiàng)，通過(guò)思索，能分析試驗(yàn)過(guò)程中可能產(chǎn)生的問(wèn)題，以及如何解決問(wèn)題，手腦并用，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定根底。

四、高一高二兩個(gè)學(xué)段的化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

高一高二兩個(gè)學(xué)段的化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)涉及化學(xué)試驗(yàn)根本操作、溶液的配制、物質(zhì)的制備與性質(zhì)、化學(xué)根本理論的驗(yàn)證及試驗(yàn)探究等

必修一的試驗(yàn)學(xué)化學(xué)，內(nèi)容包括混合物的的分別提純的五種方法、局部離子的檢驗(yàn)、除去粗鹽中混有的可溶性雜質(zhì)、以物質(zhì)的量濃度溶液的配制、有關(guān)元素及其化合物性質(zhì)試驗(yàn)等內(nèi)容。對(duì)混合物的的分別提純的五種方法演示試驗(yàn)在前，而后進(jìn)展學(xué)生試驗(yàn);其他試驗(yàn)均可以采納演示試驗(yàn)與學(xué)生試驗(yàn)相結(jié)合。其中有局部試驗(yàn)教學(xué)以演示試驗(yàn)為主，鼓舞學(xué)生回家動(dòng)手試驗(yàn)，如膠體的制備及性質(zhì)、離子反響、顏色反響等試驗(yàn)。必修二的試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容包括元素金屬性強(qiáng)弱的比擬、非金屬性強(qiáng)弱的比擬，生活中幾種常見(jiàn)的有機(jī)物的性質(zhì)，但凡可以利用家庭材料進(jìn)展的試驗(yàn)，一學(xué)生家庭小試驗(yàn)為主，結(jié)合原電池原理，進(jìn)展探究試驗(yàn)，讓學(xué)生利用理論指導(dǎo)探究如何制備原電池，如何使原電池電流大、電壓高的試驗(yàn)等

選修四化學(xué)反響原理的試驗(yàn)教學(xué)都與理論的學(xué)習(xí)嚴(yán)密相連，這局部以演示試驗(yàn)和學(xué)生探究試驗(yàn)為主，開(kāi)展試驗(yàn)探究和家庭小試驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生駕馭有關(guān)根本理論。

選修五有機(jī)化學(xué)根底的試驗(yàn)教學(xué)主要以老師的演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)來(lái)進(jìn)展教學(xué)，以到達(dá)讓學(xué)生了解一些重要有機(jī)化合物的反響斷鍵位置，理解有機(jī)物反響的實(shí)質(zhì)——官能團(tuán)的改變，駕馭其重要化學(xué)性質(zhì)，并能設(shè)計(jì)合理試驗(yàn)進(jìn)展有機(jī)物的轉(zhuǎn)化與合成，在試驗(yàn)過(guò)程中，熬煉學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力、視察實(shí)力、分析實(shí)力，為將來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的根底

五、試驗(yàn)教學(xué)的打算

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前制定教學(xué)進(jìn)度表，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度表支配本學(xué)期所要進(jìn)展的試驗(yàn)教學(xué)，制定試驗(yàn)教學(xué)打算，開(kāi)出試驗(yàn)藥品和所需儀器清單，并交與學(xué)校試驗(yàn)室管理員，打算試驗(yàn)儀器、用品和藥品，做到有備無(wú)患。

化學(xué)教學(xué)工作打算3

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校和年級(jí)的指導(dǎo)下，謹(jǐn)慎貫徹新課程改革的精神，踴躍落實(shí)學(xué)校教學(xué)打算。以學(xué)生為本，造就學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生在情感、看法、價(jià)值觀和一般實(shí)力等方面都能獲得充分的開(kāi)展，為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定良好的根底。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)內(nèi)容：完成化學(xué)《必修1》

2、學(xué)生情感與看法：對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛(ài)好，駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的一般方法

3、學(xué)生實(shí)力：具備必須自學(xué)實(shí)力、視察實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力、探究實(shí)力、計(jì)算實(shí)力

4、完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)年度教學(xué)任務(wù)，在大型考試中，獲得志向的優(yōu)秀率、及格率

三、詳細(xì)措施

1、深化學(xué)習(xí)新課改，努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”

接著學(xué)習(xí)新課改，探究新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟新課改的精神，把握住其精華，并將理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中踴躍貫徹新課改的精神。實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變居高臨下為同等合作，變填鴨式為啟發(fā)式，變唱獨(dú)角戲?yàn)楣餐瑓⒓?，變重結(jié)果為重過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建鮮活、和諧、高效課堂。

2、謹(jǐn)慎落實(shí)常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為

嚴(yán)格落實(shí)“備、教、批、改、輔”等教學(xué)各環(huán)節(jié)。做到備課充分，合理限制教學(xué)深廣度，按部就班;上課富有激情，多采納啟發(fā)式、探究式、合作式等教法，造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力和探究精神;剛好布置適量、有針對(duì)性的作業(yè)，一般一星期2—3次，一月組織1—2次化學(xué)檢測(cè)，落實(shí)好作業(yè)批改和講解;耐性輔導(dǎo)，注意全體和個(gè)體相結(jié)合，培優(yōu)扶困。

3、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)法，造就自學(xué)實(shí)力

為了造就學(xué)生自學(xué)實(shí)力，必需使學(xué)生駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為此，我們要做好學(xué)法指導(dǎo)。利用年級(jí)播送對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法講座，同時(shí)我們教師也要在平常教學(xué)中，向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法和一些技巧，方法如：比擬法、聯(lián)想法、歸納法、演繹法等，技巧如：差量法、十字穿插法等。

4、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，突出學(xué)科特點(diǎn)

化學(xué)試驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中重要組成局部，它是我們探究化學(xué)世界有效途徑，充分利用化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生深化思索、探究，順當(dāng)駕馭相關(guān)學(xué)問(wèn)。為了彌補(bǔ)干脆做試驗(yàn)的一些缺點(diǎn)，有些試驗(yàn)可以通過(guò)播放試驗(yàn)視頻來(lái)教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)組織學(xué)生走進(jìn)試驗(yàn)室，動(dòng)手做一些常規(guī)的試驗(yàn)。

5、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課，營(yíng)造研討氣氛

謹(jǐn)慎落實(shí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)要求，踴躍開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力營(yíng)造辦公室的研討氣氛，做到相互學(xué)習(xí)、相互探討、相互溝通。做到集體備課有中心發(fā)言人，有主題，充分發(fā)揮個(gè)人和集體的力氣，做到統(tǒng)一教案、練習(xí)、進(jìn)度。

化學(xué)教學(xué)工作打算4

指導(dǎo)思想

教學(xué)是一個(gè)塑造人類靈魂的過(guò)程，教學(xué)工作的效果干脆關(guān)系到下一代人的成長(zhǎng)，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個(gè)面對(duì)”為政治導(dǎo)向，使造就出來(lái)的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代，并使他們?cè)诒仨毘潭壬夏軌虺綍r(shí)代，真正能夠面對(duì)將來(lái)，面對(duì)現(xiàn)代化，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，要努力去實(shí)踐“______”，去做學(xué)生的貼心人，踴躍投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

我們的學(xué)生狀況

本期我所任教的幾個(gè)班級(jí)中，112班學(xué)生相對(duì)根底較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為深厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)踴躍性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本期的教學(xué)供應(yīng)了較好的教學(xué)素材，也對(duì)教師的教學(xué)工作提出較高的要求;但相對(duì)來(lái)說(shuō)，113卻是全校里較差的一個(gè)班，有的是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有的是因?yàn)樵谏砩嫌斜仨毜娜狈?，而?dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比擬大的學(xué)生，我們只能因材施教，對(duì)寄宿班和平凡班做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的開(kāi)展，同時(shí)又能輕松

適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。

教材分析

九年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成：

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生介紹了化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地承受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

其次單元我們四周的空氣首先從學(xué)生最熟識(shí)的物質(zhì)空氣著手，探究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命休戚相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗(yàn)與工業(yè)制法。

第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書(shū)本學(xué)問(wèn)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，又對(duì)水的凈化與水資源的愛(ài)護(hù)進(jìn)展了分析。

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧妙這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。

第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。

第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比擬熟識(shí)的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)展學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象起先，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)覺(jué)化學(xué)學(xué)問(wèn)，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

學(xué)習(xí)方法

啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

注意試驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力，要使得學(xué)生能在試驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)的內(nèi)涵，同時(shí)在必須程度上能夠?qū)W會(huì)去獨(dú)創(chuàng)締造。

教學(xué)目的

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探究成果關(guān)系到生產(chǎn)力的開(kāi)展，通過(guò)初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探究自然改變規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅(jiān)實(shí)的根底，熬煉學(xué)生的獨(dú)立操作實(shí)力，造就學(xué)生的閱讀、思索與理解實(shí)力，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的實(shí)力，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。

化學(xué)教學(xué)工作打算5

為了更好地完本錢學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，化學(xué)組做工作打算如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本的工作思路，以解決學(xué)校化學(xué)常規(guī)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，以提高老師實(shí)施新課程改革為契機(jī)，以集體備課探究為突破口，進(jìn)一步深化教育科研理論的學(xué)習(xí)和校本探究，為締造優(yōu)秀的老師群體和優(yōu)秀化學(xué)教研組而努力。

二、教學(xué)工作重點(diǎn)：

(一)化學(xué)課堂改革

為探究提高教育質(zhì)量的途徑，進(jìn)一步提高我?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們重點(diǎn)接著進(jìn)展生命化課堂改革，尤其針對(duì)新授課和習(xí)題課。組織全體教師鉆研大綱、鉆研考綱、鉆研教材、鉆研教法、教研學(xué)生。

初步探討擬定新授課采納如下的根本模式。

1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

2、依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生謹(jǐn)慎、自主學(xué)習(xí)、合作探究;老師加強(qiáng)巡察、賜予必要的指導(dǎo)。

3、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，在此過(guò)程中留意引導(dǎo)學(xué)生展示思維過(guò)程，老師進(jìn)展必要的點(diǎn)評(píng)。

4、檢測(cè)反應(yīng)，自主檢查學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。

習(xí)題課采納如下的根本模式。

1、將試題分類，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)所涉及的學(xué)問(wèn)進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

2、結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)集中問(wèn)題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，小組進(jìn)展合作探究，老師進(jìn)展重點(diǎn)點(diǎn)撥。

3、總結(jié)解題方法，溝通探討成果，注意引導(dǎo)學(xué)生展示思維過(guò)程，老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的把握。

4、目標(biāo)檢測(cè)，利用所學(xué)學(xué)問(wèn)作答，自查駕馭狀況，提升學(xué)生應(yīng)用學(xué)問(wèn)、方法、規(guī)律，解題的實(shí)力。

(二)做好教學(xué)常規(guī)

在抓好其他教學(xué)常規(guī)的根底上，重點(diǎn)做好備課這一環(huán)節(jié)。細(xì)心備好每一堂課，備課的詳細(xì)步驟為：

1、老師從自主探究的角度分析課標(biāo)、教材、學(xué)情，形成初稿。

2、參照優(yōu)秀教案對(duì)備課進(jìn)展進(jìn)一步修改與完善，形成教學(xué)復(fù)稿。

3、參加集體備課，進(jìn)展具體的研討、補(bǔ)充、改良和完善，形成集體備課稿。

4、針對(duì)實(shí)際教學(xué)進(jìn)展反思、修改形成完善稿。

重視集體備課的同時(shí)，要更多的關(guān)注教學(xué)后記。在以前的教學(xué)反思的根底上進(jìn)展改良，主要內(nèi)容包括：自我評(píng)價(jià)、課堂生成、同伴點(diǎn)評(píng)、思索感悟等。

三、對(duì)學(xué)生課前、課中、課后的教學(xué)常規(guī)要求

(一)課前要求做好預(yù)習(xí)。學(xué)生依據(jù)老師探究設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，自主駕馭教材內(nèi)容，獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，主動(dòng)參加。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生明確哪些是