2014年全國中等職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)新杯”學(xué)前教育專業(yè)說課大賽——《兒童戲劇文學(xué)》說課課件廣東省高州農(nóng)校翟惠瓊說課流程為什么這么教？我是怎么教的？這么教有效果嗎？說課流程基于理念的思考為什么這么教？基于教材的思考基于學(xué)情的思考基于理念兒童戲劇文學(xué)＝兒童戲劇表演＝兒童游戲基于教材高教版兒童文學(xué)教程（第2版）第十一章兒童戲劇文學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解兒童戲劇文學(xué)的基本知識(shí)2．掌握兒童戲劇的創(chuàng)編方法。1.欣賞幼兒園兒童戲劇表演2.學(xué)習(xí)兒童戲劇的創(chuàng)編及角色的扮演。過程與方法情感與態(tài)度從懂得欣賞兒童戲劇到學(xué)會(huì)自己創(chuàng)編兒童戲劇到喜歡戲劇的角色扮演及創(chuàng)編。基于學(xué)情兒童戲劇文學(xué)作品理解易創(chuàng)編難戲劇角色的扮演接受易生動(dòng)難戲劇活動(dòng)的組織安排易協(xié)調(diào)難案例教學(xué)法幼兒園真實(shí)戲劇表演教學(xué)案例小組合作法將全班分為四小組，應(yīng)用于上課的討論及課后的任務(wù)完成角色扮演法表演童話劇的角色，體驗(yàn)戲劇表演的樂趣自主合作探究法學(xué)生主動(dòng)探究戲劇改編的方法及表演戲劇過程的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)她們主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神模擬訓(xùn)練法模擬幼兒園的教學(xué)情境，學(xué)生進(jìn)行戲劇表演的游戲活動(dòng)課前準(zhǔn)備我是怎么教的？1.欣賞兒童戲劇《拔蘿卜》，了解兒童戲劇的基礎(chǔ)知識(shí)。2.講授兒童戲劇的創(chuàng)編知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》進(jìn)行劇本的編寫。3.組織學(xué)生表演《小熊拔牙》的兒童劇。教學(xué)過程教兒童戲劇文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及創(chuàng)編的原則學(xué)觀看戲劇視頻閱讀教材劇本討論創(chuàng)編方法做兒童劇本的創(chuàng)編及兒童戲劇的表演教學(xué)過程教學(xué)過程一、兒童戲劇文學(xué)的概念（5分鐘）二、兒童戲劇文學(xué)的分類（8分鐘）三、兒童戲劇的作用（10分鐘）四、兒童戲劇故事選擇的原則（10分鐘）五、戲劇創(chuàng)編及劇本文面書寫要求（12分鐘）六、實(shí)訓(xùn)課《小熊拔牙》（45分鐘）教學(xué)過程戲劇是一種綜合性的藝術(shù)，它以舞臺(tái)表演為中心，融合了文學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈以及造形、燈光、服飾等各種藝術(shù)成分。戲劇文學(xué)是戲劇中的文學(xué)成分。戲劇文學(xué)即劇本。劇本為舞臺(tái)演出提供腳本，同時(shí)也是一種可供閱讀的文學(xué)體裁。教學(xué)過程以兒童為對(duì)象，適合于兒童的接受能力和欣賞趣味的戲劇文學(xué)（劇本）教材《小熊拔牙》劇本教學(xué)過程從容量場次分類，主要是獨(dú)幕劇、多幕劇和場景劇；兒童戲劇文學(xué)分類從藝術(shù)表現(xiàn)形式分類，包括兒童話劇、兒童戲曲、兒童歌舞劇、兒童木偶劇以及兒童課本劇等。（一）兒童話劇教學(xué)過程以對(duì)話、動(dòng)作、表情為主的幼兒戲劇形式教學(xué)過程（二）兒童戲曲用唱腔、身段等程式化的地方戲曲表演形式來展現(xiàn)劇情、塑造人物形象的戲劇形式教學(xué)過程（三）兒童歌舞劇是以歌唱、舞蹈為主的兒童戲劇形式?！堵槿概c小孩》（四）兒童木偶劇教學(xué)過程由演員操縱木偶以表演故事的兒童戲劇形式，它包括杖頭木偶、提線木偶、布袋木偶及皮影戲等劇木偶教學(xué)過程（五）兒童課本劇教學(xué)過程根據(jù)教材提供的材料編寫劇本，可供學(xué)生表演的戲劇。該劇對(duì)服裝、燈光、布景等舞臺(tái)設(shè)置不作任何要求?！缎⌒馨窝馈方虒W(xué)過程首先，它能給幼兒以娛其次，劇中各種鮮明生最后，簡潔明快的戲樂和美的享受，豐富他動(dòng)的形象和蘊(yùn)含的思想，劇臺(tái)詞可以有助于幼們的精神世界，增添他可以引導(dǎo)幼兒分辨是非，兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。們的生活樂趣。潛移默化地培養(yǎng)起高尚的品格與情操。教學(xué)過程二、兒童戲劇的特點(diǎn)一、滿足了兒童身心是游戲性，而玩游發(fā)展的需要戲是孩子的天性。教學(xué)過程內(nèi)容適宜情節(jié)明確適合表演道具簡單教學(xué)過程戲劇內(nèi)容具有童趣戲劇語言動(dòng)作化、形象化創(chuàng)編戲劇要求戲劇沖突集中、單一劇本文面書寫規(guī)范——?jiǎng)”疚拿鏁鴮懸蟆虒W(xué)過程劇本的人物、環(huán)境交待要寫在正文前面舞臺(tái)說明要簡練、明確，并用括號(hào)括起來舞臺(tái)場面說明不能與臺(tái)詞同一行，要另起一行書寫觀看童話《小熊拔牙》，想一想它是否適合改編成童話?。拷虒W(xué)過程教學(xué)過程我來表演教學(xué)過程姐姐們，我是這樣表演的！教學(xué)過程課堂小結(jié)：學(xué)生反思：戲劇表演團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)缺點(diǎn)分析教師點(diǎn)評(píng)：表演細(xì)節(jié)指導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)提高創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)過程作業(yè)按戲劇改編及劇本文面書寫要求，將童話故事《小紅帽》改編為話劇劇本。這樣教的效果1.學(xué)生懂得賞析兒童戲劇文學(xué)。2.學(xué)生能夠根據(jù)童話故事進(jìn)行劇本的編寫。3.學(xué)生可以將兒童故事改編成兒童戲劇并進(jìn)行表演。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.運(yùn)用幼兒園真實(shí)的戲劇表演教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。2.運(yùn)用小組合作改編戲劇，凸顯教學(xué)中學(xué)生的主體地位。3.進(jìn)行角色扮演，感受戲劇游戲和職業(yè)角色的樂趣。1.部分未參與表演的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。2.缺乏幼兒園戲劇