二年心得體會過去一年的心得體會(七篇)有關(guān)二年心得體會一

作為一名小學(xué)語文教師，第一次承受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙，開啟了孩子勝利、成才之門課改需要加強教師之間的溝通、探討。

課改，當(dāng)前來說，缺少勝利的閱歷、樣板。課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的境況，教師們應(yīng)當(dāng)群策群力，加強課改閱歷的溝通。例如：多組織研討和現(xiàn)場聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正表達在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個學(xué)生。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”溝通對話中大家思維的火?；ǖ玫脚鲎?，思路被翻開了，思路又指引著出路，出路又打算課改教育的前途。

課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順當(dāng)實施的一個重要因素。課改不僅對教師提出要求，也對家長提出了新的要求。很多家長不理解，經(jīng)常反響“孩子回家怎么不做作業(yè)了？”“這樣的教學(xué)，孩子能學(xué)到啥？”。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是課改勝利的一個重要條件。我校實行了多種方法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信等形式向家長宣傳新課程理念。

三是要以一個參加者、討論者的身份消失在學(xué)生的探究、討論、爭論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商議的、研討的口吻與學(xué)生對話，鼓舞學(xué)生相互補充，綻開爭論。比方“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？”假如學(xué)生向教師提問題。教師要熱忱對待，積極答復(fù)。在對話中，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完。

固然，在教學(xué)中我也遇到了不少問題。它們有些是教材中消失的，有些是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中消失的，有些是由于我們地處農(nóng)村條件所限……在教學(xué)中我也想了各種各樣的方法來解決問題，也取得了良好的效果。下面我就列舉一個至今還沒有解決的問題：

課改提高了對教師的要求，已漸漸成為領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。多技能和廣泛的學(xué)問面成為了課改后一名優(yōu)秀教師的評價標(biāo)準(zhǔn)。將來的教師，都將會與教育科研聯(lián)系起來。面對課改帶來的機遇，我為一名年輕教師，感受到了學(xué)習(xí)的重要，感受到了新的挑戰(zhàn)。

課改恰如一陣春風(fēng)，帶來新的盼望。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向勝利教育的此岸。

有關(guān)二年心得體會二

時間悄無聲息，伴我走過了風(fēng)，走過了雨!回看來路，細(xì)細(xì)品嘗，我心中千言萬語，不知從何訴起!

二年二班這個班，給我的挑戰(zhàn)真的是很大!看著他們一個個呆若木雞的眼神，看著他們走路無精打采的樣子，看著他們上課鴉雀無聲的狀態(tài)，看著他們作業(yè)龍飛鳳舞的字跡，看著他們處事斤斤計較的狹隘心境……我茫然了;據(jù)說還有幾個學(xué)生的家長，常常無事生非，嬌慣孩子，養(yǎng)成惡習(xí)，以自我為中心，我行我素，就連學(xué)校和教師都不放在眼里，誰怕誰誰呀……我的心真的是好涼好涼呀!我是一般人，我不是圣人!我該怎么辦呀?說實在的，我真的是很累很累，也真的是一百個、一千個不情愿接手這樣的班，但學(xué)校的安排既然如此，我怎敢違背?

時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來……孩子們慢慢地知道如何在課堂上協(xié)作教師上課了;多數(shù)孩子走路能挺起胸膛，跟著節(jié)奏走了;一向被認(rèn)為是“小社會”的佳銘同學(xué)也漸漸熟悉到自己過去的許多行為和語言都是不對的了;班級中呈現(xiàn)了互幫互助的良好的學(xué)習(xí)氣氛;一局部孩子也知道擠時間學(xué)習(xí)了……今年的“六一”運動會，我也切身感受到了孩子們的那種堅韌拼搏的勁頭和劇烈的集體主義感，這次的運動會也讓我再一次地端詳了這些孩子的家長，他們沒有一個不遵守班級規(guī)定，他們都在為孩子加油鼓勁，盡管失敗了!更讓人感動的是家庭接力兩名同學(xué)的四位家長，竟然有三位家長都摔倒在跑道上，仍舊爬起，連續(xù)堅韌向前奔馳，當(dāng)他們相互攙扶著，一瘸一拐走回班級的時候，他們的孩子哭了，其他同學(xué)也哭了，我走上前，看著他們布滿血絲的胳膊、手腕、膝蓋和后背，感動地說：“感謝你們的參加!”他們卻不好意思地說：“教師，對不起，我們沒跑好?！蔽艺f：“不不，你們是最棒的!盡管你們沒有在跑道上爭得第一，但你們的精神是第一的!這就是對孩子們的最好的教育!”運動會上的感人場面許多，我想從另一個角度說：二年二班的學(xué)生和家長們的表現(xiàn)，真的是讓我看到了本班教育的曙光!

這份教育的曙光來自于我對教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)!我常常在想，高度的責(zé)任心，是做好班主任工作的靈魂所在!現(xiàn)在，幾乎每個家庭只有一個孩子，無論這個孩子，是聰慧，還是不聰慧，他們的家長同樣都在摯愛著自己的孩子，一個家庭的盼望也就寄予在這個孩子身上，我作為教師，也是為人母，應(yīng)當(dāng)將心比心，也應(yīng)當(dāng)特別地重視他們的孩子。實事求是地講，這個二年二班的學(xué)困生真的是太多了!就拿月月同學(xué)來說吧，她屬于典型的智障兒童，我也曾經(jīng)摸索著讓她的父母給她開個什么證明之類的，別逼孩子學(xué)習(xí)了，但她的父母不甘心，不情愿成認(rèn)自己的孩子是如此狀況，至今這個孩子還在服用著激活大腦細(xì)胞的藥物，我了解她父母的心里，我也真的不想再刺痛他們的心。在《開學(xué)第一課》上的一段視頻吸引了我，說一位宏大的母親，靠著自己強大的毅力和決心，陪著自己有智力障礙的兒子學(xué)會了很多支名曲。是呀，勤能補拙!我把這個故事講給了月月的母親，盼望她找到這段視頻好好看看，盼望從中能受到啟發(fā)，增加信念。就這樣，本著對月月的將來極度負(fù)責(zé)任的心態(tài)，我和她的父母親相互協(xié)作，盼望她能給我們一份滿足的答卷，哪怕在原來二、三非常的根底上能前進五分、非常，我們也得到一絲的勸慰!現(xiàn)在，很多家長在我的帶動和影響下，也不好意思對自己的孩子再不負(fù)責(zé)任了!

這份教育的曙光來自于我對學(xué)生的極大寬容!班里的子軒同學(xué)實在太令人生氣了!家庭作業(yè)只要沒大人看管，他是只字不寫;學(xué)校衛(wèi)生間的設(shè)施他一學(xué)期已經(jīng)破壞兩次，那次我以為他又是因貪戀玩在衛(wèi)生間呢，結(jié)果被任教師逮住受訓(xùn)呢!當(dāng)任教師把他送回來的時候，看著他那還滿不在乎的樣子，我更是怒火心中燒，他怎么就是屢教不改呢?這是什么學(xué)生呢?我真想把他當(dāng)成罪犯，狠狠地懲處一頓，可突然想到大教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：有時寬容引起的道德震驚，比懲處更劇烈。他一個二年級的小孩并不是有意犯錯，只是可能出于奇怪!我國聞名的文學(xué)家劉心武先生也曾在他的一篇作品中有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”我們的學(xué)生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧?于是，我耐著性子，把他叫到走廊，低聲問是怎么回事，但他似乎已經(jīng)被嚇得不敢說話了，支吾了半天，我也沒聽懂、聽清一句話，沒方法，我只有主動對她進展道德行為的引領(lǐng)，說：“子軒，衛(wèi)生間的笤帚、擦玻璃器，水龍頭等都是公用設(shè)施，我們都要疼惜，假如你弄壞了，你今后和同學(xué)就不能正常使用衛(wèi)生間了，多不便利呀!再說……”他聽了我的話，點點頭，說：“教師，我知道錯了，今后我不破壞了?！甭牭剿苷f出賠禮的話，我的心里立刻就敞亮了許多，我想，一個二年級的孩子能做到這樣，就已經(jīng)了不起了，我又能奈他如何呢?于是，我讓他回到了班級。事后，我又與他的母親進展了溝通，他的母親也成認(rèn)自己的孩子特殊淘，情愿今后協(xié)作教師引導(dǎo)孩子有一個良好的行為習(xí)慣。我想：我們教師學(xué)會寬容學(xué)生的錯誤和過失，往往會使我們的心靈得到更大的.釋然!我們教師真的沒必要去和正在成長道路上的孩子去較真，去過意不去!

這份教育的曙光來自于我對學(xué)生的極大急躁!我觀看到，這個班除了有的確智力低下的學(xué)生，但大局部學(xué)生智力還是夠用的，但為什么其他班一節(jié)課能學(xué)會的東西，到這個班甚至兩節(jié)課，都學(xué)不會?根底太差是緣由之一，但不會聽課，不專心聽課，也是重要緣由。抱著一種不輕易放棄的新灘，我開頭利用一切可利用的時間進展輔差，一遍不行，兩遍，兩遍不行，三遍、四遍、五遍……我就不信任，你真的是一塊頑石?課堂上，只要我發(fā)覺有一個不集中留意力聽講的，我就立刻停下來，了解我習(xí)慣的學(xué)生在此時突然聽不到我講課的聲音，都會立刻回過神來連續(xù)仔細(xì)聽講，久而久之，大多數(shù)學(xué)生也就養(yǎng)成了仔細(xì)聽講的好習(xí)慣。有的教師問我：“王教師，你怎么這么有急躁呀?看這些孩子圍在你身邊，你簡直就像一只老母雞!”這樣的話，在這個班級我已經(jīng)不是一次、兩次聽到了，就連個別的家長也豎起大拇指說：“王教師，你的急躁，我們真是佩服呀!就我們這樣的孩子，放在你手里，我們放心呀!感謝，感謝呀!”每當(dāng)此時，我自感欣慰的同時，也只能苦苦地答復(fù)：“哎，都是這群學(xué)生給我練出來的呀!”急躁，讓我的學(xué)生有了進步;急躁，練就了我的性格;急躁，讓家長更放心!

時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來……但我慢慢也發(fā)覺了我教育教學(xué)工作中的很多缺乏，比方：

1、由于班級學(xué)生根底太差，我又總想讓他們盡快攆上來，教學(xué)中消失了“揠苗助長“的狀況;

2、對于個別問題學(xué)生，我不能適時、適地了解其思想動向，造成了個別學(xué)生群起攻擊一生的現(xiàn)象;

3、對于極個別思想比擬有偏激的學(xué)生的家長，我存在著懶得去討論，懶得去溝通的消極心理。

為使班級工作以后能更好地開展下去，基于以上缺乏，我想我應(yīng)當(dāng)從以下幾方面努力：

1、對于學(xué)生根底差的現(xiàn)狀，我應(yīng)當(dāng)熟悉到：違反事物的進展規(guī)律，急于求成，往往會適得其反!我應(yīng)當(dāng)再次仔細(xì)鉆研《教育學(xué)》和《心理學(xué)》，吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)建議，遵循學(xué)生的年齡和心理進展特點，積極向?qū)＜摇⒂虚啔v的教師取經(jīng)，同時，協(xié)同學(xué)生家長，共同循序漸進式地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、常常利用班會、隊會、晨會等時間段，組織學(xué)生開展“說說心里話”、“靜靜話”、“團結(jié)協(xié)作”等豐富多彩的業(yè)余活動，愉悅學(xué)生身心的同時，準(zhǔn)時洞察、了解學(xué)生的思想動向，以便討論對策，加強學(xué)生間的團結(jié)合作，促使班風(fēng)和學(xué)風(fēng)向良好的方向進展。

3、通過多種途徑細(xì)致討論關(guān)于不同類型的家長如何去有效溝通的策略，使家校聯(lián)合的力氣更強大。

時間匆忙，我知道，為了這個班級，前面還有很長的一段路，需要我去做的還有許多，我將竭盡所能，摸索出一條更加適合于這個班向前進展的教育教學(xué)之道!

有關(guān)二年心得體會三

今年采納的是新人教部編版教材，本學(xué)期我負(fù)責(zé)二年級語文的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，將自我學(xué)的理論學(xué)問與教學(xué)實踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一齊。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我仔細(xì)地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成?，F(xiàn)將本學(xué)年度的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1.備好課

為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱教材教案的書籍，根據(jù)教案的資料與本班學(xué)生的實際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做足每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實際情景，上課運用簡便愉快的語言，活潑趣味的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學(xué)效率。

2.上好課

上課時，我注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，提高他們的思考問題和解決問題的本事，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。正由于自我的不懈努力，此刻大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，并能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問時也面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。并且只要有機會，有時間，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的進取性，使學(xué)生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一扇窗。

3.做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本事，有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，我努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪ａ槍Ρ景鄬W(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅僅給他們獎勵，并且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫異常差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較有提高。

從近一年的測試中能夠看出，試題中不僅僅考察了學(xué)生根底學(xué)問、根底本領(lǐng)，課外學(xué)問也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積存，在每堂課的教學(xué)中，我都依據(jù)教材資料，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外學(xué)問并且鼓舞學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積存，多給學(xué)生溝通的時機。“立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出的要求。在加強了教學(xué)質(zhì)量的治理的同時，我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。由于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著打算性的作用。所以必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細(xì)的教學(xué)行為中。二年級學(xué)生，雖有必需根底，但尚無定性，可塑性強。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常。

在我?！吧罨n題”的感召下，我們二年級確立了“口語交際生活化”的小課題，研究中，我們結(jié)合各種節(jié)日，指導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。針對身邊的事展開討論，如：良好紀(jì)律，人人獲益；環(huán)境靠大家；我喜歡的一本書等。

1.教師的教學(xué)本領(lǐng)和治理水平，學(xué)習(xí)意識和反思本領(lǐng)等，還有許多缺乏，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，照舊還需要努力。

2.對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽說讀寫的本領(lǐng)還要在進一步挖掘培育，整體的語文成績還需再上臺階。

3.后進生的問題一向是困繞我們組的難點問題，他們的成績照舊不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

1.教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。

2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課，批改作業(yè)、本事訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此互相勉勵。

3.繼續(xù)盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

教學(xué)中，識字教學(xué)能夠扎實、有效，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和本領(lǐng)都有了很大的提高，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，看圖寫話本領(lǐng)較一年級有了很大的提高，但水平不一，仍急需提高。學(xué)生的朗讀本領(lǐng)還要加強指導(dǎo)，做到不唱讀，不喊讀，爭取正確、流利、有感情朗讀。在以后的教學(xué)中，還要相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長補短，不斷創(chuàng)新。

總之，一學(xué)期來，工作有得有失，今后我必需會取長補短，爭取做到最好。

有關(guān)二年心得體會四

通過為期五天的見習(xí)實踐活動，我最終明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時半刻的事讓我感受到教師的才智與勤懇，更讓我體會到當(dāng)一個優(yōu)秀的小學(xué)教師所要面臨的挑戰(zhàn)。

接下來我介紹一下我的體會及所做工作。

一.實習(xí)體會以前的我覺得小學(xué)教師是一個比擬輕松的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)不難的，只是教學(xué)生一些簡潔的學(xué)問而已?？墒?，當(dāng)我以一個見習(xí)教師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動。幾天下來，我聽了一些課，不得不佩服這些小學(xué)教師，他們的授課方法與治理班級的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是根底教學(xué)，好的教師真的對以后的學(xué)習(xí)與進展很重要。聽第一節(jié)數(shù)學(xué)課時，我就不由得在心里贊美：教師的板書寫得真好。正如眾多的教師所說所說的那樣，授課是臺上非常鐘，臺下十年功。結(jié)合這次遂北關(guān)小學(xué)見習(xí)活動，細(xì)細(xì)體會，覺得這句話說得很恰當(dāng)。由于教師授課的時候，不單只要根據(jù)自己備好的內(nèi)容來傳授學(xué)問，同時亦要應(yīng)對學(xué)生的突然提問以及隨時為學(xué)生供應(yīng)解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，根據(jù)自己思路授課就行了，但后來覺察自己很多的想法不切合實際，很難到達一名合格教師的基準(zhǔn)。

此外，通過這次實踐活動，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會變換，進展合理地調(diào)配。這幾天的實踐活動，覺察這里的教師有一個共同點是：教師很擅長把握好自己的角色，把課堂的氣

氛弄得挺活潑的，而不是死氣沉沉的。一個勝利的教師不是重在將學(xué)問全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好學(xué)問之路。另外，這次實踐活動給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點也應(yīng)當(dāng)隨時轉(zhuǎn)換好授課重點。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)知道，小學(xué)一二年級教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重點放在教學(xué)生熟悉生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段，重點是熟悉詞語，加強閱讀力量，而不是鋪張過多的時間教學(xué)生認(rèn)字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀力量，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。

此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力氣是無形的、不行估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為治理者，要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、治理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的進展;作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、公平的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點和進展需要;教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時的幫忙和排解，培育學(xué)生安康的心理品質(zhì)。

二.此次見習(xí)我主要完成了以下幾項工作。

1.預(yù)備工作。

要想聽課真正學(xué)點東西，就必需做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點預(yù)備工作。準(zhǔn)備聽誰的課，應(yīng)當(dāng)事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點;同時自己設(shè)想一下，假設(shè)讓我教這樣的課文，預(yù)備怎樣去教，以便聽課時有個比照。假如聽課不做預(yù)備，匆忙走進教室，懵立懵懂地聽，不理解教學(xué)者的意圖，不熟識教材，就不會有較大的收獲。

2.觀看和記錄

見習(xí)教師在課堂上不僅要聽，還要看，要認(rèn)真捕獲講課者的語言和表情，登記他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看教師是如何對重點的處理，難點的突破，教學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)根本功的展現(xiàn)?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不肯定非要面面俱到地解釋課堂上的每個方面。依據(jù)授課者的特點和習(xí)慣培育做跟蹤式的動態(tài)分析，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也登記自己的主觀感受和零星評析。一是積存珍貴的閱歷，更有利于敏捷應(yīng)用到自己將來的工作中

3.聽課后要思索和整理

在聽完其他教師的講課后，自己能思索一下，在分析總結(jié)他人課時要留意比擬，討論，取長補短。每個教師在長期的教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。聽課的教師就要擅長進展比擬，討論、精確地評價各種教學(xué)方法的特長和短處，

并結(jié)合自己的教學(xué)實際，汲取他人有益閱歷，提高自己。此次見習(xí)我充分抓住了這一點，摸清王教師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣，才使得我后來的講課與學(xué)生們無障礙的溝通和活潑的課堂氣氛。這次的見習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛上了教師這一榮耀的職業(yè)。這段時間不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的教育事業(yè)中我會做的更好，感謝保山學(xué)院組織我們見習(xí)，讓我們學(xué)到了很多有價值的東西。更要感謝北關(guān)小學(xué)。

有關(guān)二年心得體會五

在這春光明媚的日子里，孩子們又回到二年級這個溫馨的班集體。剛開頭的一到二周，孩子們假日里的玩心還沒有收回來，上課時不能用心聽講，做操時也會淘氣，由于孩子年齡小，許多地方需要教師不斷提示，常規(guī)需要常抓不懈，依據(jù)班級狀況，做了以下工作：

首先還是做好一些班級的日常治理工作。每天到教室后，先看看學(xué)生是否到齊，假如沒有，就查明緣由。雖然春天已經(jīng)到來，但是初春季節(jié)，天氣忽冷忽熱，陰晴不定，許多學(xué)生由于沒有留意準(zhǔn)時穿衣服或脫衣服而感冒，因病缺席較多。我也告知學(xué)生，平常要留意自己的運動，記得翻開教室的窗戶，讓空氣流通。這個月的一個重點工作就是安全教育。安全教育必需常抓不懈，警鐘長鳴。我充分利用晨檢、班隊會時間，教育學(xué)生留意一些安全問題，包括校園里，大路上，以及回到家后等等。學(xué)生也學(xué)到了很多安全學(xué)問。平常也能留意到這些問題，例如行路靠右走，不亂跑亂沖。固然，二年級學(xué)生天性活潑好動，平常難免還是會有個別學(xué)生做一些危急性的動作或者嬉戲。我也讓學(xué)生相互監(jiān)視，有事準(zhǔn)時匯報給我。

其次個主要工作就是學(xué)習(xí)，本學(xué)期為貫徹執(zhí)行上級有關(guān)“減負(fù)“工作的實行，學(xué)生的課余作業(yè)、學(xué)習(xí)時間有不同程度的削減，為了保證對學(xué)生的教育質(zhì)量，我對學(xué)生的作業(yè)做到科學(xué)化，合理化，系統(tǒng)化，做到有針對性地結(jié)合學(xué)生實際組織練習(xí)，以此強化學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，使之形成制度，以培育學(xué)生的素養(yǎng)和力量，教師力求做到精練，突出重點，突破難點，以保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的課余時間充裕了，教師準(zhǔn)時引導(dǎo)安排多進展課外閱讀的競賽，看誰讀的書最多，這樣一來，也防止了學(xué)生沉迷玩嬉戲機等不良現(xiàn)象。也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三，今后中工作中需努力解決的問題。

1、進一步狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2、多渠道、全方位抓學(xué)生的行為習(xí)慣及文明禮儀的教育

3、與任科教師通力合作，積極協(xié)作，從作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面著手，努力提高各學(xué)科的成績。

整個月中，還通過家校與家長溝通好一些特別事項。通過總結(jié)，盼望在下個月中，能夠把工作做得更好。

有關(guān)二年心得體會六

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的進展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑。

2、本學(xué)期我參與了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂，通過自己上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進展學(xué)生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進教學(xué)，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我將努力工作，爭取使自己的教學(xué)更上一層樓。

有關(guān)二年心得體會七

說起來，任教二年級語文已不是頭一回了?？墒菍τ趯懽纸虒W(xué)究竟該如何把握時間、方法，心中還是懷疑重重。

就在上個星期，學(xué)校教育處安排教師來我班推門聽課，我剛好安排了寫字課。聽完課后，教師們覺得我這節(jié)課雖說上得比擬細(xì)致，寫字指導(dǎo)也很到位，但作為二年級的寫字教學(xué)而言，還存在著這幾個問題：逐字講解字形，理解字義并運用當(dāng)然效果好，但過于耗時，以致學(xué)生寫字的時間不夠充裕，整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不夠豐富；在范寫時沒向?qū)W生強調(diào)漢字在田字格中的合理位置，不能讓學(xué)生充分感受到漢字的構(gòu)造美……

細(xì)細(xì)想來，寫字教學(xué)里可謂大有學(xué)問。作為語文教師，既不能放羊式地讓學(xué)生任憑寫寫了事，又不能面面俱到、不厭其煩地逐個講解，鋪