教學(xué)設(shè)計(jì)一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Greetings.2.小小天氣預(yù)報(bào)員。課件展示地圖，讓學(xué)生預(yù)報(bào)Beijing,HongKong,Lhasa,Harbin四個(gè)地方的天氣情況。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）（一）語言解析1.教師根據(jù)剛才做的天氣預(yù)報(bào)，借檢測(cè)記憶力的形式引出句型What'stheweatherlikeinBeijing/HongKong/Lhasa/Harbin?It'swarm/…并板書領(lǐng)讀?！?〉Pairwork課件出示Beijing,HongKong,Lhasa,Harbin四個(gè)地方的圖片，兩人一組，練習(xí)以上句型。〈2〉Let'schantWhat'stheweatherlikeinBeijing?It'swarm.It'swarm.Warm,warm,warm.What'stheweatherlikeinHongKong?It'shot.It'shot.Hot,hot,hot.What'stheweatherlikeinLhasa?It'scool.It'scool.Cool,cool,cool.What'stheweatherlikeinHarbin?It'scold.It'scold.Cold,cold,cold.2.It'scoldinHarbin.HowaboutJi'nan?過渡到Howabout…?并板書。學(xué)生看圖答It'swarm.呈現(xiàn)Yantai圖片，問HowaboutYantai?繼續(xù)呈現(xiàn)NewYork和London下雨的圖片，問答并學(xué)習(xí)單詞rainy并板書。最后呈現(xiàn)Sydney圖片，學(xué)習(xí)sunny.3.由Sydney圖片中的溫度計(jì)所顯溫度，引入It's30degrees.板書degree并領(lǐng)讀。教師問It's30degrees.Isitcold?學(xué)生答No,itisn't.教師補(bǔ)充No,it'snot.繼續(xù)問Isithot?學(xué)生答Yes,itis.教師展示'正面寫有Shenyang,Weihai,Nanjing,Guangzhou四個(gè)地名和背面寫有天氣的卡片，讓學(xué)生猜測(cè)卡片背面所對(duì)應(yīng)的天氣。教師先和一生示范。（二）完整對(duì)話1.播放動(dòng)畫，教師提問MarkiscallingChenJie.Whataretheytalkingabout?2.再次播放動(dòng)畫，教師提問What'stheweatherlikeinNewYork?What'stheweatherlikeinBeijing?3.補(bǔ)充打電話用語Thisis…拓展關(guān)于攝氏度和華氏度的知識(shí)。4.跟讀錄音，模仿語音語調(diào)。5.分角色表演對(duì)話。三、鞏固拓展（Consolidationandextension）1.課件出示幾個(gè)地名和天氣，運(yùn)用以下句型做對(duì)話。A:What'stheweatherlikein_______（地名）？B:It's_______（天氣）.Howabout______（地名）？A:It's_______（天氣）.2.Homework給你的同學(xué)、朋友打電話，用What'stheweatherlike?句型詢問當(dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科還是比較感興趣的，學(xué)習(xí)積極性比較高，且具備了一定的聽說能力。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，出現(xiàn)紀(jì)律松懈、作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果較差，又缺乏家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)習(xí)英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。另外，個(gè)別學(xué)生還比較害羞，不敢積極回答問題，不敢張口說英語，需發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多加鼓勵(lì)。具體到本節(jié)課，學(xué)生經(jīng)過前三課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了warm,hot,cool,cold這幾個(gè)描述天氣的形容詞，并能靈活運(yùn)用It'swarm/…inBeijing/…句型來描述天氣及溫度狀況，在腦海中已經(jīng)形成了語言圖式，這為本部分的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。效果分析本次教學(xué)設(shè)計(jì)采用了由局部語言到完整對(duì)話的呈現(xiàn)方式，學(xué)生比較容易接受，總體來看本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度比較高，效果較好。借助圖片、卡片、動(dòng)畫、chant等手段輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高。圖片更加形象直觀地給學(xué)生呈現(xiàn)了地點(diǎn)和天氣特點(diǎn)幫助學(xué)生有效地理解了單詞的含義；卡片運(yùn)用正反兩面的地點(diǎn)和天氣，有效創(chuàng)造了信息差，可以很好地集中學(xué)生注意力，學(xué)生猜起來積極性較高；將課文內(nèi)容以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，學(xué)生比較感興趣，帶問題觀看動(dòng)畫，目標(biāo)明確，有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力；將最重要的詢問天氣情況的句編成富有節(jié)奏感的chant,學(xué)生愛學(xué)且記憶比較深刻?？傊?，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在情景中正確運(yùn)用What'stheweatherlikeinBeijing/…?It's…Howabout…?Isit…?Yes,itis./No,itisn't.句型進(jìn)行對(duì)話，有效完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材分析本課時(shí)是Unit3Weather的第四課時(shí)，即PartB部分的Let'stalk。本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：What'stheweatherlikeinNewYork/…?It'srainy/…Isitcold/…?Yes,itis./No,itisn't.教材通過Mark和陳杰在電話中相互詢問所在地的氣溫和天氣情況的場(chǎng)景，使學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠理解對(duì)話大意；能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型What'stheweatherlikeinNewYork/…?對(duì)天氣情況進(jìn)行詢問；能夠在語境中理解新詞rainy和degrees的意思并能正確發(fā)音。教師可以幫助學(xué)生了解中西方對(duì)氣溫描述時(shí)的差異，即中國(guó)以攝氏度為單位，西方以華氏度為單位。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選出不同類的單詞。（）1、A.weatherB.coldC.rainy（）2、A.warmB.cool.C.rainy（）3、A.BeijingB.MarkC.NewYork（）4、A.youB.yourC.I（）5、A.whatB.whereC.can二、讀句子，選出正確答案。1、——Hi,ChenJie.________________.（電話用語）——Hi,Mark.A.ThisisMark.B.I'mMark.2、——_________theweatherlikeinBeijing?——It'scold.A.What'sB.What3、——Isitcold?——__________.A.Yes,itisn't.B.No,it'snot.4、It's26degrees.It's_______.A.warmB.hot5、It'swarm_______Beijing.A.atB.in課后反思本次教學(xué)設(shè)計(jì)采用了由局部語言到完整對(duì)話的呈現(xiàn)方式，借助圖片、卡片、動(dòng)畫、chant等手段輔助教學(xué)，學(xué)生比較容易接受，學(xué)習(xí)積極性比較高?？傮w來看本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度比較高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在情景中正確運(yùn)用What'stheweatherlikeinBeijing/…?It's…Howabout…?Isit…?Yes,itis./No,itisn't.句型進(jìn)行對(duì)話。不足之處及建議有以下幾點(diǎn)：1.教師參與過多，留給學(xué)生的自主時(shí)間太少。2.課堂氣氛不是很活躍，可多采用小組競(jìng)賽的形式，提高學(xué)生的積極性，但要注意課堂掌控。3.面向全體學(xué)生，注意后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，多加鼓勵(lì)。課標(biāo)分析英語新課標(biāo)指出，四年級(jí)學(xué)生要完成一級(jí)目標(biāo)如下。1.對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。2.能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。3.能做簡(jiǎn)單的角色表演。4.能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。5.能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。6.能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺和情感。7.能書寫字母和單詞。8.對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。所以，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用了圖片、卡片、動(dòng)畫、chant等手段輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高。圖片更加形