冀教版三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元

一說課標(biāo)

（一）、總目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道

德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文

化品位和審美情趣。

2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心

當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

3.培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信

心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4.在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力

和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初

步掌握科學(xué)的思想方法。

5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

6.學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用

漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7.具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積

累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、

鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐

富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。

8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日

常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

9.具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，

學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社

會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

10.學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理

信息的能力。

（二）、學(xué)段目標(biāo)（3-4年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫字

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中（2000）1800個(gè)左右

會(huì)寫。

3、能用部首查字法查字典,會(huì)使用字典、詞典，有初步

的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

用毛筆臨摹正楷字帖。

5、有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

（二）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學(xué)會(huì)默讀。做到不出聲、不指讀,能對(duì)課文中不

理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句

在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理

解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象

和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人

交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了

解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和

生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課

外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺

得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有

新鮮感受的詞句。

6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，（并能就不理

解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。）養(yǎng)成向人請(qǐng)

教，與人商討的習(xí)慣。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體生動(dòng)地講述故事。（努力用語言打動(dòng)他人。）

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同

討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)

合表達(dá)自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)

習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解

決簡(jiǎn)單問題。

（三）、單元目標(biāo)

教材共安排了六個(gè)專題。專題角度內(nèi)容靈活多樣，圍繞

本冊(cè)目標(biāo)，第五單元確定目標(biāo)是：典范人生

單元整體感知：

本單元的文化主題是典范人生一一《詩兩首》選取不同

時(shí)代的英雄人物的兩首絕句，表達(dá)的是中華兒女生生不息的

豪情與壯志；《虎門銷煙》表現(xiàn)了林則徐的凜然正氣，銷煙

滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)，長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣；《歌唱二小放牛

郎》英雄少年的故事被傳唱至今，烈士的精神與高山同存；

《后羿射日》借遠(yuǎn)古時(shí)代的神話故事，謳歌了不畏艱險(xiǎn)、為

民除害的英雄壯舉；《小蘿卜頭的故事》讀來讓人感慨、落

淚：我們應(yīng)該珍惜今天的生活，多少烈士拋頭顱、灑熱血，

才換來我們今天幸福、自由、民主的新生活。《紅色劇場(chǎng)》

中艱苦歲月里一個(gè)個(gè)鮮活的小英雄形象，一定能夠引起當(dāng)今

孩子更多的思考?！毒C合學(xué)習(xí)》里的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容也緊扣“歷

史人物”這一主題，在積累、運(yùn)用中更深地感受中華民族源

源流長(zhǎng)的歷史與文化。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，

能用自己的語言講述四篇課文的故事，會(huì)背誦《就義詩》，

會(huì)默寫《夏日絕句》。

2、認(rèn)讀47個(gè)生字，會(huì)寫48個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)多音字

在具體語境中的讀音，能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記

憶字形。

3、能夠讀懂一個(gè)小故事，并能簡(jiǎn)要概括文章大意。

4、學(xué)會(huì)從重點(diǎn)段落中抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)作者思想感情

的方法。

過程與方法

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，

學(xué)生全員參加。

1、學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，交流意見，多方位體驗(yàn)感

情。

2、通過不同形式的讀來感悟、體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過課文的學(xué)習(xí)，了解英雄人物的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們

為了民族的利益不惜拋頭顱、灑熱血的精神與氣節(jié)。引導(dǎo)學(xué)

生樹立正確的世界觀與人生觀。

二、說教材

1、教材編寫特點(diǎn)

圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園

地，各項(xiàng)語文活動(dòng)緊密圍繞本單元專題而開展，教材的整合

性進(jìn)一步加強(qiáng)。

結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程

理念和提出的課程目標(biāo)

本冊(cè)分別在第一單元多彩的生活和第五單元“燦爛的傳

統(tǒng)文化”兩個(gè)專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是記錄自己的

課余生活，一個(gè)是了解生活中的傳統(tǒng)文化，這兩個(gè)綜合性學(xué)

習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學(xué)習(xí)的

有機(jī)組成部分，而且還是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延

伸和拓展。

大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種類型的課文

改進(jìn)課文與課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后以學(xué)習(xí)伙伴的

口吻提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書，思考，逐漸悟道讀書

時(shí)應(yīng)該在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)

慣。

采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言

采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生

自主選擇、主動(dòng)積累的思想。

緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際安排適量的“小練筆”

2、本單元的編排體例是：

點(diǎn)明專題的單元導(dǎo)語，精美的課例，積累語言的語文園

地。課例包括精讀課文和略讀課文，語文園地包括提高交際

能力的口語交際與之相結(jié)合的習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)和日積月累。

3、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

本冊(cè)共有30篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課

文6篇.此外教材后面還附有6篇略讀課文，每個(gè)單元包括

導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文組成。

略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，有提

示略讀課文的學(xué)習(xí)方法和要求。在部分課文的練習(xí)后，還安

排了“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次“綜合性

學(xué)習(xí)”。

4.知識(shí)與技能的立體式整合

橫向整合

本組教材圍繞“中華傳統(tǒng)文化”為主題精心設(shè)計(jì)，精讀

課文與略讀課文、學(xué)習(xí)內(nèi)容與訓(xùn)練內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)與口語

交際、習(xí)作彼此關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。同

時(shí)又從不同的層次角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)著實(shí)踐著

這個(gè)專題

第五單元典范人生

單元整體感知：

本單元的文化主題是典范人生一一《詩兩首》選取不同

時(shí)代的英雄人物的兩首絕句，表達(dá)的是中華兒女生生不息的

豪情與壯志；《虎門銷煙》表現(xiàn)了林則徐的凜然正氣，銷煙

滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)，長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣；《歌唱二小放牛

郎》英雄少年的故事被傳唱至今，烈士的精神與高山同存；

《后羿射日》借遠(yuǎn)古時(shí)代的神話故事，謳歌了不畏艱險(xiǎn)、為

民除害的英雄壯舉；《小蘿卜頭的故事》讀來讓人感慨、落

淚：我們應(yīng)該珍惜今天的生活，多少烈士拋頭顱、灑熱血，

才換來我們今天幸福、自由、民主的新生活?！都t色劇場(chǎng)》

中艱苦歲月里一個(gè)個(gè)鮮活的小英雄形象，一定能夠引起當(dāng)今

孩子更多的思考?！毒C合學(xué)習(xí)》里的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容也緊扣“歷

史人物”這一主題，在積累、運(yùn)用中更深地感受中華民族源

源流長(zhǎng)的歷史與文化。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，

能用自己的語言講述四篇課文的故事，會(huì)背誦《就義詩》，

會(huì)默寫《夏日絕句》。

2、認(rèn)讀47個(gè)生字，會(huì)寫48個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)多音字

在具體語境中的讀音，能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記

憶字形。

3、能夠讀懂一個(gè)小故事，并能簡(jiǎn)要概括文章大意。

4、學(xué)會(huì)從重點(diǎn)段落中抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)作者思想感情

的方法。

過程與方法

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，

學(xué)生全員參加。

1、學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，交流意見，多方位體驗(yàn)感

情。

2、通過不同形式的讀來感悟、體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過課文的學(xué)習(xí)，了解英雄人物的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們

為了民族的利益不惜拋頭顱、灑熱血的精神與氣節(jié)。引導(dǎo)學(xué)

生樹立正確的世界觀與人生觀。

單元的每一項(xiàng)內(nèi)容都緊緊相連，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。

縱向整合

了解中華傳統(tǒng)文化對(duì)加深祖國(guó)文化的熱愛情感有著重要

的意義。所以教材在三年級(jí)下冊(cè)第八組就安排了“民間故事

和神話傳說”主題。四年級(jí)上冊(cè)第五組安排了“我國(guó)的世界

遺產(chǎn)”專題。五年級(jí)下冊(cè)第五組安排了“中國(guó)古典名著”專

題。教材循序漸進(jìn)把中華傳統(tǒng)文化的種子深深埋在了學(xué)生的

內(nèi)心。

三、說建議

（一）說教學(xué)建議

研究了教材特點(diǎn)，結(jié)合單元教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要做到：

一落實(shí)目標(biāo)注重基礎(chǔ)

1、字詞教學(xué)穩(wěn)中求實(shí)

字詞教學(xué)仍然是三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中

獨(dú)養(yǎng)成立識(shí)字的好習(xí)慣。課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)

生字，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性結(jié)合預(yù)習(xí)及課外識(shí)字情況交流識(shí)

字方法，多種形式強(qiáng)化鞏固。多音字、形近字、同音字及易

錯(cuò)字音隨時(shí)處理。平時(shí)練習(xí)加以鞏固。課下給學(xué)生提供充分

課外閱讀機(jī)會(huì)，使學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字?jǐn)U大課外識(shí)字量。

2、理解課文讀中感悟

(1)整體感知、扶放結(jié)合

整體感知課文內(nèi)容是三年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)中

滲透總結(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法。學(xué)生帶著問題讀文，領(lǐng)

悟文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教師適時(shí)點(diǎn)撥，

逐步提高學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力。

(2)品詞析句理解課文

讓學(xué)生帶著問題讀文，圍繞問題抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上

下文品讀文本，組內(nèi)交流討論，。必要時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥。

(3)關(guān)注朗讀加深理解

朗讀是三年級(jí)理解課文的重要方法。教學(xué)中充分注重朗

讀，發(fā)揮朗讀的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀積極性，使學(xué)生在讀

中學(xué)，讀中悟。課堂上采取教師范讀、學(xué)生賽讀等方式激勵(lì)

學(xué)生朗讀。

3、注重積累讀寫結(jié)合

園地是本單元學(xué)習(xí)的拓展和延伸?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生

用抄寫讀背等方式積累下來，課上再試著說一些類似的成

語?！白x背”學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練地按照順序讀熟并背誦下來，

用合作學(xué)習(xí)或競(jìng)賽方式交流”讀認(rèn)”則讓學(xué)生在語言環(huán)境

中認(rèn)字。鞏固字形、字義?？谡Z交際和習(xí)作則是充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生查閱相關(guān)資料了解中華傳統(tǒng)文化，組內(nèi)交流，并且每組選

派代表向全班同學(xué)介紹。最后動(dòng)筆成文。

（二）說評(píng)價(jià)建議

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，它在

教學(xué)過程中發(fā)揮著多方面作用，從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學(xué)

活動(dòng)的進(jìn)行，保證著教學(xué)活動(dòng)向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)并最終達(dá)到該

目標(biāo)。

1、課堂表現(xiàn)：課堂上對(duì)于學(xué)生的聽課狀態(tài)、回答問題、

朗讀課文等及時(shí)給予表揚(yáng)。當(dāng)上課有的同學(xué)溜號(hào)我會(huì)馬上叫

起回答問題或到桌邊輕輕以提示注意聽講。當(dāng)同學(xué)讀文讀得

精彩我會(huì)組織大家送去熱烈的掌聲。

2、評(píng)價(jià)寫作能力：包括習(xí)作、練筆和日記。

堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，把學(xué)生的習(xí)作分為優(yōu)、優(yōu)下、良、及

四個(gè)等級(jí)。關(guān)注習(xí)作中使用積累佳詞佳句情況，并用相應(yīng)符

號(hào)標(biāo)出。對(duì)于寫得好的習(xí)作在全班展示。包括全篇或某一段

落。這樣