幼兒園小班的簡單教案（精選11篇）1【活動(dòng)圖】當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高?？晌覀冊趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，“家的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“這個(gè)話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。同時(shí)，在語言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展?！净顒?dòng)標(biāo)】1理解詩歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩歌。2感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家?！净顒?dòng)備】1白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾2藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園圖片【活動(dòng)程】一、幼兒討論自己的家。師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？師：其實(shí)，小朋友們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？二、游戲《找家》1個(gè)別幼兒游戲師：現(xiàn)在我要請小朋友們幫它們找找家了。我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對(duì)不對(duì)，好不好？2找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個(gè)小朋友試試看。（四個(gè)小朋友一組，進(jìn)行）3幼兒集體游戲（教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒）

師：現(xiàn)在，我們來一起找找家。小朋友們一起把首好聽的兒歌念出來。我們聽到白云的時(shí)候，誰去找家啊？，聽到小鳥的時(shí)候呢？聽到蝴蝶的時(shí)候呢？聽到小朋友的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺，因?yàn)榧依锖軠嘏?，家?huì)保護(hù)我們。師：現(xiàn)在我們來試試看。（游戲進(jìn)行）三、幼兒誦讀詩歌師：其實(shí)，在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？（教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？四、兒歌創(chuàng)編師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？五、結(jié)束活動(dòng)小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。2教學(xué)目：1了解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。2知道保護(hù)手的一些方法。教學(xué)準(zhǔn)：幼兒用書教學(xué)過：1通過做手指操，引出活動(dòng)主題。教師：現(xiàn)在我們來做一套手操。請小朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，無名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。2引導(dǎo)幼兒了解收的結(jié)構(gòu)。

（1教師：大家看看，我們的小手長得什么樣子呢？（2幼兒回答。教師小結(jié)我們的手上有五個(gè)手指，他們長短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。3引導(dǎo)幼兒了解手的作用。（1教師：我們的小手可以用來做什么呢？（2幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。教師小結(jié)：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重?？磥硇∈值挠锰幙烧娲蟀?。4引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的方法保護(hù)自己的小手。教師：手可以為我們做這么多的事情，應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?幼兒思考后回答。教師請幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護(hù)小手的方法貼花。教師：剛才我們在書上看到了保護(hù)小手的正確和不正確的方法，其實(shí)在我們的生活中，有許多地方值得我們注意，這些值得我們注意的地方是什么呢?教師在幼兒回答時(shí)用："……讓手……，應(yīng)該……保護(hù)小手。"句型來整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙，會(huì)燙傷手，應(yīng)該等它冷一點(diǎn)兒再端碗；寒冷的冬天會(huì)讓手上的皮膚開裂，我們應(yīng)該在手上涂些護(hù)手霜。5教師帶領(lǐng)幼兒回顧本活動(dòng)的內(nèi)容，總結(jié)手的用途和保護(hù)手的方法。教學(xué)評(píng)：1知道3種的作用。2知道2種護(hù)手的方法(洗手后涂上護(hù)手霜、手臟時(shí)洗手、不用手碰插座、不咬手等)。3目標(biāo)：1能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2能用常見的水果替換原歌詞，并唱出來。準(zhǔn)備：1畫一棵結(jié)滿蘋果的樹。2已認(rèn)識(shí)蘋果，知道蘋果的特征。過程：1練習(xí)摘蘋果。教師讓幼兒看結(jié)滿蘋果的樹，并隨著歌曲伴奏做摘蘋果動(dòng)作。2學(xué)新歌。聽教師范唱歌曲。在琴聲伴奏下，教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒每一拍一下地做相應(yīng)的動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。教師與幼兒隨琴聲唱歌。3嘗試創(chuàng)編新歌詞。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出見到過的其他水果，討論其顏色、及有關(guān)特征。幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹上許多紫葡萄，一串一串摘下來等。4邊唱歌邊表演。表達(dá)快樂、高興的心情。建議：1本活動(dòng)可以結(jié)合本班情況，分兩次進(jìn)行。2創(chuàng)編歌詞除水果外，還可用常見的蔬菜的名稱、特征進(jìn)行替換。評(píng)價(jià)：

1能隨著音樂節(jié)奏用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)歌詞。2能想出水果的名字替代原歌詞。4活動(dòng)目：1通過享受扮演司機(jī)開車的樂趣，來感受音樂中的行進(jìn)與停止。2嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)：1《開車歌》音樂。2小呼啦圈。3汽車、火車的牌子。4交通信號(hào)燈（紅燈、綠燈）活動(dòng)過：1談話導(dǎo)入(1)有誰是坐汽車來幼兒園的？”“常是誰在開車呢？”“是怎么開車的？”什么時(shí)候車子會(huì)停下來呢？”請幼兒自由表達(dá)自己的`法。、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做。（提示：紅燈停、綠燈行）2欣賞《開車歌》請幼兒仔細(xì)聽，然后討論：歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。請幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動(dòng)作。

3觀看圖片講解規(guī)則當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請幼兒4人一組，當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。當(dāng)看到火車牌子時(shí)，請幼兒6人一組，當(dāng)司機(jī)，5人當(dāng)乘客。到老師所指定的馬路上開車。4開車游戲老師與幼兒共同游戲，引導(dǎo)幼兒注意根據(jù)音樂進(jìn)行游戲。教師退出游戲并出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進(jìn)行游戲。讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。5【活動(dòng)標(biāo)】1.解小拼板的多種玩法。2.信號(hào)向指定方向跑，找到自己的站位。3.驗(yàn)與同伴游戲的快樂?！净顒?dòng)備】1.、黃、藍(lán)色的拼板與幼兒人數(shù)相同，紅、黃、藍(lán)兔子各一只。2.小叮當(dāng)》音樂、鈴鼓一個(gè)、大灰狼頭飾?！净顒?dòng)程】一、小拼板操1.師和幼兒共同說說小拼板的用途。師：小朋友這是什?拼板)它有什么作用?2.幼一起伴隨《小叮當(dāng)》音樂做拼板操。

師：小拼板的作用可真大，你們喜不喜歡和小拼板做游戲?那我們就跟小拼板一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。二、游戲：小拼板變變變1.發(fā)幼兒玩拼板的興趣。師：小拼板的本領(lǐng)可大了，它會(huì)變魔術(shù)，一、二、三，喲老師的臉不見嘍用布?jí)|把自己的臉遮住)。再看哦，一、二、三，喲~我的臉出來嘍(拿開布?jí)|)哈哈，我們小朋友也來試一試吧。(重復(fù)幾次)2.師把拼板的玩法串起來讓幼兒模仿游戲。拼板變變變，變成小矮人師：一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變(幼兒跟著做)。拼板變變變，變成大巨人師：很好，那你們來試試怎么做一個(gè)大巨?，我們小朋友學(xué)得真快，拼板變變變，變成方向盤師：走，我們一起去開車吧!前開，轉(zhuǎn)彎開--板變變變，變成碰碰車師：碰碰車開起來嘍!碰手臂、后背、臀部、膝蓋等--板變變變，變成跳跳兔(雙腿夾緊拼板跳)師：我們一起跳，看看哪只小兔子跳得好。拼板變變變，變成小帽子(頂拼板四散走)師：我們頂著帽子走起來，真像個(gè)雜技演員。變變變，變成烏龜殼師：我們一起來學(xué)學(xué)烏龜背著殼走。拼板變變變，變成小雨傘師：下雨拉，我們一起來躲雨吧--板變變變，變成了小小船

師：大象住在河的那邊，我們劃著小船過去吧，我們劃快一點(diǎn)吧。三、游：找家1.朋友真了不起，把小拼板變成了那么多有趣的東西，現(xiàn)在我們把小拼板變成小兔的家，一起來玩找家家的游戲好?2.幼兒按小兔顏色用墊子拼好。師：拿到紅色墊子小朋友為紅兔子變一個(gè)家，拿到黃墊子的小朋友為黃兔子變一個(gè)家，拿到藍(lán)墊子的小朋友去藍(lán)兔那為藍(lán)兔變個(gè)家。3.戲師：你們真了不起，為小兔子們都變出了家，接下來我們玩?zhèn)€找家家的游戲，請你們仔細(xì)聽老師說游戲的規(guī)則：現(xiàn)在小拼板是小兔的家，等會(huì)兒和老師一起出去，老師快快的敲鈴鼓，你們就跑起來，老師慢慢的敲鈴鼓，你們就走，我說大灰狼來了，你們就趕快找到你剛變出小兔子的家，大家不發(fā)出聲音，再用石頭把它打走，記住了嗎?樣啊大灰狼就抓不到我們了。師：你們真勇敢，不僅找到了小兔的家，而且把大灰狼也趕走了，我們再玩一次好嗎?四、放休息坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背，然后帶著布?jí)|離開場地，并跟老師說再見。師：好累呀，時(shí)間也不早，我們在小兔家休息一會(huì)兒。6一、游目標(biāo)1訓(xùn)練幼兒跑步。2增加幼兒體力。二、游準(zhǔn)備趕馬人和小馬的頭飾。

三、游玩法1教師先和孩子做熱身活動(dòng)，活動(dòng)孩子們?nèi)淼母鱾€(gè)部位。2老師要教大家一個(gè)新游戲的玩法，出示頭飾，這就是游戲中的兩個(gè)角色，這兩個(gè)角色是什么?們今天的游戲就是和馬有關(guān)系，你們想不想玩啊?3今天玩的游戲名叫《趕馬人》，下面老師就把這個(gè)游戲的玩法講給大家聽。4我們把班上的人數(shù)分成兩半，有一半扮演小馬，另一半就扮演趕馬人。5游戲開始：聽教師口令做動(dòng)作，教師說：“小馬，小馬，快快跑，得兒—駕!”6扮演小馬的孩子們就像前跑去，趕馬人在后面模仿趕馬動(dòng)作，向小馬前進(jìn)方向跑去。7教師說：“吁時(shí)。”孩子們要慢慢的停下來，孩子們互換角色，游戲繼續(xù)開始。8教師也可以請其他教師來一起做示范，這個(gè)游戲的玩法。9分配頭飾戴好，那我們來玩游戲吧!聽好老師的口令。10游戲結(jié)束后，教師總結(jié)本次游戲進(jìn)行的情況。四、游結(jié)束7【活動(dòng)標(biāo)】1學(xué)習(xí)用簡單的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。2樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。3大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。4感受作品的美感?！净顒?dòng)備】

幼兒用書人手一冊、筆、紙?！净顒?dòng)程】一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。二、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征，了解作畫方法。1引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什么樣子的？房頂是什么形狀的？房子又是什么形狀的？蘑菇房子上還有什么？蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗戶門。2談?wù)劮孔討?yīng)該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應(yīng)該畫的大，才能住得下小白兔。）幼兒想象，你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）三、幼兒大膽作畫。師鼓勵(lì)幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。四、展覽作品，相互評(píng)價(jià)。幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么？表揚(yáng)作畫大膽、涂色均勻的幼兒?；顒?dòng)反：活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說“老師，我不會(huì)”。8活動(dòng)背：

今天的紙版畫活動(dòng)是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進(jìn)行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣?；顒?dòng)目：1大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。2讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。3引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5感受作品的美感?；顒?dòng)過：一、動(dòng)物猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)主題教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓圖片，進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。提問：1它的頭是什么樣子、什么顏色的?2眼睛是什么樣子、什么顏色的?3它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?4它的四肢是什么樣子、什么顏色的?教師總結(jié)：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個(gè)圓，熊貓的身體胖胖的，像個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。趙凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的周琦說：我知道熊貓喜歡吃竹子的;夏飛說：熊貓我在電視里也看見過的，它不咬人的——)

幼兒由于平時(shí)在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓，所以對(duì)熊貓比較熟悉，對(duì)熊貓的一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。三、教師根據(jù)幼兒的講述，完整示范操作過程1用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。2把熊貓的各部分進(jìn)行組合，用膠水貼在紙上。3用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進(jìn)行拓印到底版上。四、幼兒操作1在幼兒操作時(shí)，教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。2提醒幼兒涂色時(shí)，要均勻涂色，保持畫面和衣物的整潔。沈奕棋拿著紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說：老師我也不會(huì)剪，我剪不圓。)雖然小朋友們在小班時(shí)經(jīng)常進(jìn)行剪紙類的手工游戲，已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會(huì)拿)五、結(jié)束活動(dòng)1展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁?2鼓勵(lì)幼兒要愛護(hù)大熊貓?；顒?dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對(duì)幼兒們有些困難，特別是在進(jìn)行制版時(shí)，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來時(shí)，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來會(huì)方便些。

9一、活動(dòng)目：1通過觀察畫面和討論活動(dòng)，知道小朋友爬高是很危險(xiǎn)的道理。2愿意用“XX幫我，我要……..”簡單句型請求別人幫助，感知得到滿足的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)：幼兒用書，糖果玩具等放在高處的柜子上。三、活動(dòng)過：（一）幼兒看圖，了解畫面上人物的行為。教師：圖上有?朋友在做什?（二）引導(dǎo)幼兒看圖討論，知道爬高的危害。教師：小男孩想要什?是怎樣做的?倒了會(huì)怎?教師：小女孩想要什?拿不到，喊誰幫?寶高興?（三）自己的生活經(jīng)驗(yàn)，知道爬高的危害。教師：小朋友你有沒有摔?是怎么摔交?感怎么?教師：假如你想要一樣?xùn)|西，可是這樣?xùn)|西放的很高，你拿不到怎么辦，是自己爬高拿還是請大人幫助好?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。小結(jié)：現(xiàn)在小朋友太小了，有些自己做不到的事情可以請爸爸媽媽幫忙，自己爬高拿東西會(huì)摔交的受傷的，我們小朋友不做危險(xiǎn)的事情，等長大長高以后，再自己的事情自己做好?（四）情景表演，引導(dǎo)幼兒演示請求別人幫助的語言情景。教師：小朋友，看一看柜子上有什?想要?

請一個(gè)小朋友自己上來嘗試拿高處的玩具。(夠不著)教師：拿不到怎么?會(huì)請老師幫忙嗎?引導(dǎo)幼兒說說：老師幫幫我，我要拿玩具。然后大家一起說一說，將玩具拿給小朋友。教師將一瓶糖果放在高處的柜子上)：柜子上還有什么?們想吃糖果想來拿糖果?可以請個(gè)別幼兒上來拿，嘗試夠不著，鼓勵(lì)有一起請求：老幫幫我，我要糖果。老師：好呀，我來幫助你們。教師將糖果拿下來一個(gè)一個(gè)發(fā)給孩子，鼓勵(lì)幼兒說謝謝。最后讓幼兒品嘗甜甜的糖果。10一、活目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)上下、里外等不同的方位。2能運(yùn)用方位詞描述彩蛋的位置。二、活重點(diǎn)：重視引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞描述彩蛋的位置。三、活準(zhǔn)備：1掛圖第4號(hào)2各種大大小小的彩蛋、大布袋一個(gè)。3藏彩蛋所需的相關(guān)物品，如盒子、籃子、毛巾等。四、活過程：（一）找彩蛋1小兔要和朋友玩找彩蛋游戲，它把彩蛋都藏在哪里了？2出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述彩蛋分別在籃子里、在籃子外面、在報(bào)紙下等。

（二）摸彩蛋1小兔的大布袋里還有很多彩蛋，想請外面幫它一起藏。2出示一只大布袋，里面藏著彩蛋，幼兒每人摸出一個(gè)彩蛋?？纯疵鰜淼牟实笆鞘裁搭伾模团赃叺耐奖纫槐日l的彩蛋大。（三）藏彩蛋1請個(gè)別幼兒根據(jù)教師的指令將彩蛋放到指定的位置。如：請把彩蛋放到桌子上，請把彩蛋放到盒子里，等等。2請一名幼兒去藏彩蛋，剩下的幼兒閉上眼睛等候。請個(gè)別幼兒猜一猜彩蛋藏在哪里。如果彩蛋沒有找到，那就請藏彩蛋的幼兒去找出來，并告訴大家彩蛋藏在什么地方。五、活延伸：在平時(shí)域活動(dòng)玩“尋找彩蛋”的游。六、附：七、活反思：11設(shè)計(jì)意爬是幼兒體育活動(dòng)中六個(gè)基本動(dòng)作之一，它是一種手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，它不僅可以增強(qiáng)幼兒四肢肌肉的力量，還可以促進(jìn)大腦兩半球的健康發(fā)展。我班幼兒特別喜歡在地上爬。因此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及《綱要》的規(guī)定，