美

學科（3）

教學計劃（2014-2015）年第一學期一、全教學目標：１、激發(fā)學生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學生熱愛美術的情感。２嘗試不同工具用紙以及身邊容易找到的各種媒材通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。３鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣。４、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。５、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發(fā)展學生綜合解決問題的能力。各課內容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。全冊20課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學的設計也要有所變化：1、更加重視學生活動的設計。2、加強了美術學科與其它學科的綜合。3、各學習領域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜合。二、教分析與學生況分析經過了一個學期的深入了解我對班里的孩子已有了一定的了解在經過了一個學期的努力后本上已經達到了教育的目標學習品德有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去特別是一些合作完成的學習內容都比較感興趣我應該關注的是讓學生把學到的東西應用到實際生活中于是一年級的學生年齡比較小，將一些常識貫穿給他們是容易接受的。本學期要在扎實掌握知識的基礎上，更重要的是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本冊教學重點：想象、設計出美麗的圖案。本冊的教學難點：將學到的知識應用到實際生活中。三、實教學的主要施：1、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為習慣，培養(yǎng)學生參與的熱情。2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會愛護公務。3、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。4、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。5、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習知識。6、根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。

教

學

進

度

表二年級美（2014---2015）年度第一學周一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十

時間。8.25--8.319.11--9.79.8--9.149.15--9.219.22--9.289.29--10.510.13--10.1910.20--10.2611.3--11.911.10--11.1611.17--11.2311.24--11.3012.1--12.712.15--12.2112.22---12.2812.29--

教學內容課時安制定計劃1、流動顏色2、變化無窮的線條3、閃光的字4、有趣的泥5、喂！你好6、花花衣7、金鑰匙8、對印的花紋9、蜻蜓飛飛期中考試10我也是藝術大師11、用畫來寫信12、有趣的瓶蓋13、回家的路上14、今日的菜單15乘著大象16、風來了、轉的玩具18、指偶劇院、腦美術、形形色色的世界期末總結

備注

學

科

美（第3冊

備課教

文忠

授課時

第

周

月

日教學內教學目教學重點教學難點教學方與手段教學準

第一課動的顏色1、知道兩顏色調和后會產生第三種顏色。2、根據(jù)吹后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。3、培養(yǎng)學的想象能力和抽象思維能力。1、讓學生觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。2、培養(yǎng)學動手能力和觀察能力。3、根據(jù)吹的效果巧妙地添畫。合作學習幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。教

一、導入階段：

教修

1、請一位學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三學種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合相滲透全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，過并且把看到的變化分別在小組里說一說。2、請兩位學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小程組討論后，在班上說一說。3、教師?。簝煞N流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮今天我們一起動手試試看看這種美妙的變化。4、揭示課：流動的顏色二、課堂教學：1、師示范顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。2、教師示讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。3、師問：了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試4、強調在業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。5、教師幫學生一起總結，示范語句表達形式。師示范：我用辦法，讓色和色融合在一起，我看到三、布置課堂作業(yè)：1、會調勻粉顏料。2、用各種法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。3、比一比哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？四、學生練習：學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。五、小結：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。1、根據(jù)上課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。2、比一比誰的畫添得巧、添得妙。有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸板書設計

管吹，讓顏料混合、互相滲透觀察兩種顏色互相滲透的變化過程

教學反思參考資料

教師用書

課件學

科

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文忠

授課時

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周

月

日教學內

第二課變化無窮的線條1、指導學運用各種繩、線、棍等材料，通過學生排一排，擺一擺塑造出各種有趣的圖形及各種物體造型。2、引導學富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗稚拙的線條所教學目特有的美感，在游戲與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。3、通過討交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生團結合作、群策群力的團隊精神。教學重教學難教學方與手段教學準

1、形體的括能力及想象力。2、激發(fā)學的創(chuàng)造力及想象力。自主探究課件一、導入新課：1、教師出（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽教學

名，讓學生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加評價，對明星藝術

教修過程

簽名的看法、評價。2、出示課：閃光的名字二、發(fā)展階段：1、學生說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法

2、學生看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。3、教師展一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。4、教師取上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。5、設計法（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。6學生思考你準備用什么材料制作運用什么方（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。7、作業(yè)要：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。三、學生作業(yè)，教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來（1）筆劃雙勾法，后上彩色。板書（）筆劃用實物代替法。設計（）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾教學反思參考資料

教師用書

課件學

科

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備課教

文忠

授課時

第

周

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日教學內教學目教學重教學難

第三課光的名字1、初步認美術字。2、能用綜材料繪畫或書寫自己的名字。3、培養(yǎng)學敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。1、設計具自己特色的名字。2、嘗試用種材料裝飾名字。

教學方與手段教學準

自主探究變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、閃光材料、白紙一、導入新課：1、教師出（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。2、出示課：閃光的名字二、發(fā)展階段：1、學生說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法

教修教學過程板書設計

2、學生看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。3、教師展一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。4、教師取上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。5、設計法（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。6學生思考你準備用什么材料制作運用什么方（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。7、作業(yè)要：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。三、學生作業(yè)，教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。筆劃雙法，后上彩。筆劃用物代替法。部首實，實物替代

教學反思參考資料

教師用書

課件學

科

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授課時

第

周

月

日教學內教學目教學重教學難教學方與手段教學準

第四課趣的彩泥1、引導學用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。2、在創(chuàng)作程中強調發(fā)揚團結合作的精神。3、培養(yǎng)學的動手動腦能力。1、學習橡泥制作方法及其運用。2、學習橡泥的色彩搭配。合作學習一、引導階段1、作品展老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學生并導入新教學過程

課——“有趣的彩泥師這個小姐姐是用什么材料做的？”生橡皮泥做的2、激發(fā)興師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？二、發(fā)展階段1、欣賞范師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。

教修

板書設計教學反思

讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。引導學生討論發(fā)言使學生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。2、教師示制作并講解貼畫制作的步驟：教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船，并歸納出貼畫的步驟：（）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大?。?）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。三、布置學生作業(yè)要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內容。五、作業(yè)評比教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點提高學生的審美能力。六、教師小結同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。七、收拾整理布置學生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。橡皮泥貼畫的構圖設計橡皮泥貼畫的色彩搭配。橡皮泥貼畫的造型設計。參考資料

教師用書

課件學

科

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備課教

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第

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日

教學內教學目

第五課喂，你好！1、引導學用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。2、在創(chuàng)作程中強調發(fā)揚團結合作的精神。3、培養(yǎng)學的動手動腦能力。教學重教學難教學方與手段教學準

1、設計方。合作學習課件

2、拓展思。教學過程

一、導入課題實驗游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。揭示課題：喂，你好二、講授新課1、設計原通過圖片資料簡介電話的有關知識欣賞一些電話機的設計些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣己設計電話機2、師示范計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則造型新穎的同時要滿足聽撥號的基本功能。欣賞達利作品《蝦形電話形沙發(fā)》等是否符合

教修

板書設計

新與用的設計原則3、設計方分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間問題是一個沙發(fā)它象什么唇嘴唇是這么大嗎?是運用了什么方法設計成沙發(fā)的夸張)“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？企鵝）它是運用什么方法設計的形）“它是怎么設計成一個房間的？“想想設計師是怎樣設計的把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”討論我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。4、設計材問題可以用什么材料來表現(xiàn)生答。5、討論交“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點三、學生創(chuàng)作四、展示作品以打電話的游戲方式介紹自己的設計交流電話給我們的生活帶來了什么。五、收拾整理提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。六、課后拓展收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。七、總結大家設計巧妙，看出來同學們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設計運用到生活中去給更多的人帶來方便。唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間沙發(fā)---------嘴唇-------張企鵝----瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身----變形

教學反思參考資料

教師用書

課件學

科

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授課時

第

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日教學內

第六課花花衣1、用彩繪粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化教學目生活、環(huán)境的裝飾品。2、設計、作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。教學重教學難教學方與手段教學準

1、色彩的比和應用。2、選材的用及色彩的調配。合作學習包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等教

一、引導階段

教修

老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出學示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子）師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是過因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目動手去掉其衣裳）程師：我們今天就來學做“花花衣二、發(fā)展階段1、師問：么漂亮的瓶子可以用在什么地方？生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。師補充：在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期2、引導學賞析教材，并討論、交流：知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料說說自己準備選用哪種方法來裝飾？生匯報3、學生動練習，師巡視指導。三、收拾與整理將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。四、課后拓展運用多種材料為多種容器進行包裝。板書設計

將裝飾的容器集中一起，看看些適合獨放置哪些適合合在一起。教學反思參考資料

教師用書

課件學

科

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日教學內

第七課金鑰匙

1、通過對剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙教學目上并進行添畫。2、體驗設樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學重教學難教學方與手段教學準

1、鑰匙的折剪法，如何來設計、粘貼。2、把各種樣的鑰匙組成一份裝飾畫。自主探究各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水一、組織教學導入新（以談話的形式:今天老師給同學們帶來一份禮物，你們看各種各樣的鑰匙）二、講授新課1、引導學欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美，引起學生對設計的興趣。2、學生討交流設計與制作方法。師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？

教修教學過程板書設計

3、四人小討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。4、老師?。簩τ械览淼姆椒ǘ冀o予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。5、四人小商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.三、學生動手剪制作鑰匙老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。四、交流欣賞1、全班互欣賞每組的作品。2、請學生說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？五、收拾與整理請同學們制作結束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。六、課后拓展用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體請學生試著剪一剪。一把鎖缺了一把鑰匙------來制造一把鑰匙開這把鎖，鑰匙組合成一份裝飾畫.

教學反思參考資料

教師用書

課件學

科

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日教學內教學目教學重教學難教學方與手段教學準教

第八課對印的花紋1、能說出件左右對稱的物體。2、能夠用的方法表現(xiàn)幅作品。3、了解對圖形帶給人們的一般感受。1、對稱圖的特點。2、如何正使用水彩顏料合作學習的實物、水粉顏料、調色盤、筆一、組織教學

教修

二、引導階段學1讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準右對稱或上下對稱角對稱，過出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定程2組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難（對稱的顏色不明、畫面糊了論怎樣才印的清晰(顏料濃淡要適當。3、小組討：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構圖（一半圖形的設計色彩的搭配？三、發(fā)展階段1、教師示（1）構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。（）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。（）對印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。2、學生進操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。四、收拾與整理將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。板書設計

平衡

→→→均衡整齊穩(wěn)定教學反思參考資料

教師用書

課件學

科

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日

教學內教學目教學重教學難教學方與手段教學準

第九課蜻蜓飛飛1、重點地察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。2、學會用同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。3、掌握創(chuàng)的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。1、蜻蜓的構及繪畫方法。2、結合不的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。合作學習有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒一、組織教學二、導入階段1、導入語老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個教學過程

朋友播放蜻蜓觀賞VCD。2、小朋友說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？3、小朋友不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！4、揭示課：蜻蜓飛飛三、發(fā)展階段1、展示蜻標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋2、讓學生由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

教修

板書設計教學反思

3、請小朋一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？4、思考想什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。5、欣賞書范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優(yōu)點？”四、作業(yè)設計1、作業(yè)：小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。2、要求：細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。五、學生繪畫，師巡視并進行輔導六、收拾與整理（第2時）一、組織教學二、課堂教學1、復習知：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。2、檢查作：讓幾個學生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。3、繼續(xù)完作業(yè)，教師巡回指導。三、總結展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方師生互議）四、課后拓展提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。參考資料

教師用書

課件

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美（第3冊

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日教學內教學目

第十課我也是藝術大師1、組織學欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。2、指導學模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。3、引導學嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品教學1、指導學生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結合學生生活中的具重點體形象來塑造形象。教學2、引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互難點啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。教學方與手段教學準

大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料一、組織教學二、引導階段1、欣賞大作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？學生分組討論交流，教師小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。2、引導學觀察大師的作品，并提問：大師的作品中用

教修教學過程板書設計

了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？3、指導學仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導學生通過討論交流、相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構思。4、小結：師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。（激發(fā)學生對新穎的表現(xiàn)形式產生濃厚的學習興趣三、發(fā)展階段1、小朋友你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。2、作業(yè)：你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。三、學生作業(yè)，教師輔導四、收拾與整理多用點線面來表示而且顏色大多很鮮艷對比強烈。

教學反思參考資料

教師用書

課件學

科

美（第3冊

備課教

文忠

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日教學內教學目教學重點教學難點教學方與手段教學準教

第十一課用畫來寫信1、知道書的一般格式。2、用圖文方式給朋友或親人寫一封信。1、了解書的一般格式。2、用圖文方式寫信和裝飾信封。自主探究信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物一、組織教學二、引導階段

教修學

1、師問：朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它

們分別是什么樣子的你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你會寫嗎？過小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？2、欣賞信，讓學生討論有幾個部分：程A稱呼（2文（3尾（名（5期（6、附言）B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣你更希望收到怎樣的信，為什么？C.用各種簡單的圖形代替文字。D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同。三、發(fā)展階段1、展示信，說出信封有幾個項目組成A.1.收信人郵政編碼2信人的姓名信人郵政編碼、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不寫不貼郵票只寫上“請交”等字樣信封的裝飾三、作業(yè)要求你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。折疊裝進信封，美化信封四、學生練習，教師巡視輔導五、教師小結，作業(yè)展示，整理學具六、課后拓展做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。（第2時）一、組織教學二、復習書信的基本格式：稱呼、正文、結尾、具名、日期言三、信封的書寫要點A.1.收信人郵政編碼2、收信人姓名3、寄信人政編碼、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不寫不貼郵票只寫上“請交”等字樣信封的裝飾四、學生練習，教師巡視輔導五、教師小結，作業(yè)展示，整理學具教學后記：

板書設計教學反思

（1呼（2文（尾（名（5期（6、附言）參考資料

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第十二課有趣的瓶蓋1、能夠用蓋排列、拼貼圖形。教學目2、能夠將各種瓶蓋組合起來做成件玩具。3、對用廢材料自制玩具產生興趣。教學重教學難教學方與手段教學準

1、引導學對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。2、啟發(fā)、導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構思，創(chuàng)作出有趣的玩具。自主探究各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具教

一、組織教學

教修

二、講授新課學1導入：師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩過具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上）程2新授：（）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方蓋的顏色、紋理、材質等）小結：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。（）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）（）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來）（4）聯(lián)想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看想一想它象什么？也可以疊在一起來拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多學生說說想到的）3、發(fā)展階：（1出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？（2）師演示制作過程（以小蟲為例）（3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？三、學生制作，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點品四、作業(yè)講評五、收拾與整理六、課后拓展除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請你回去想一想，做出更特別的玩具來。聯(lián)想游戲：板書設計

請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起一看一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。教學反思

參考資料

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第十三課回家的路上參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。1、引導學清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。2、引導學完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。自主探究繪畫工具一、組織教學二、講授新課1、導入：師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？2、新授：（）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？（）平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？

教修教學過程

學生討論回答路牌、兩邊的建筑、路口等）師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？學生討論3、教師小：畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。三、學生作業(yè)，教師輔導1、作業(yè)要：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。2、路線描清楚，內容豐富。四、作業(yè)講評請學生介紹學校到家的路線圖。五、拓展嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

路牌、兩邊的建筑、路口等板書設計路四通八達教學反思參考資料

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第十四今日的菜單1引導學生利用彩泥繪畫剪紙等美術方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。2、強調在作的過程中，發(fā)揚團結協(xié)作的精神。1、引導學用彩泥、繪畫、剪紙等美術方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。2、讓學生創(chuàng)作的過程中體驗材料帶來的美感。自主探究彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。教一、引導階段師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑可愛的是誰學呢？（生：……）對呀()是我們班最活,最可愛可是今天早上我看到她的時侯卻發(fā)現(xiàn)她好象有點心事。一問才知道，教修過原來今天是她的生日，平時是與爸爸媽媽和朋友在家里過的，可是今天還得上學，怎么辦那?說道這兒巧了,我們今天的美術程課剛好講到《今日的菜單[板書課題：、今日的菜單]何不

就讓我們一起()一個有趣的生日呢？大家說可不可以呢？[書：一個大的問號“？（生：可以呵，真是我的好學生。那下面老師就先帶大家到菜市場去逛逛吧。二、發(fā)展階段1、用課件示圖片，學生興趣更濃。師：下面我們就來看看我們買些什么樣的菜？（師逐步出示主食蔬菜類、水果類和肉蛋類的給學生觀察各種菜的特點2、學生建，初步設計菜單。師：剛才到菜市場看到了那么多的菜，我們大家一起來選擇幾種菜，看看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來。（生：……）師：說著說著好象都能聞到菜的香味了，但是我們在美術課堂中不能真刀切，真鍋炒，你們想想我們能用什么辦法將菜先設計并展現(xiàn)出來呢？（生：繪畫、剪紙、彩泥……）師：對呀，大家想的辦法真不錯。我們就可以先用我們美術表現(xiàn)的形式將菜肴設計出來啊。3、提出活要求，做好活動的準備。（1了比賽要求。師：接下來我們將要進行的是一場別開生面的比賽。那我們現(xiàn)在的三個大組分別為我們的三個智囊團我們三個智囊團之間將展開爭奪，看今天哪個組想出的菜式最好，做出來的菜最豐盛、最有營養(yǎng)。那這組將被評為“最佳表現(xiàn)智囊團。同時我們已經分好了每三個人組成一組的合作小組我們每個合作小組之間也將進行比賽在每個智囊團中評選出各合作小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金點子菜老師還準備了一些獎品將送給被評為“金點子菜”的設計者。大家有沒有勝利的信心呢？（生：有——）（2件出示大師作品及一些菜名標簽。師：為了使同學們更好地完成任務，取得最后的勝利。老師特意準備了一些有名的廚師的作品給大家做做參考請大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標簽。師生互動觀看大師作品。（3動前討論。師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘時間將讓大家討論：a、自己這個合作小組準備用什么材料設計什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請將菜式的名稱標簽也放在你們的設計當中。b、注意合作小組中三個人的合理分工：一個人負責菜式設計，一個人負責碗碟的設計，另一個人則負責菜名標簽的設計。（4流討論結果。4、動手做看。（1生開始設計時，老師放輕音樂調劑課堂氣氛。（2生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的辦法表現(xiàn)菜式；第三大組的同學用剪紙的方法來創(chuàng)作。在學生制作的時候老師下去巡視指導。5、作業(yè)展與評價。組織學生將菜肴擺在前請今天的小公主到臺前,大家一起為他唱起生日許下心請今天的小公主選出她今天最愛吃的菜,定為今天的”金盤菜”（1：比賽時間到了，我們來看看三個智囊團的比賽結果怎樣？恩…我能看到每個智囊團的孩子都是非常盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看你們設計的菜肴，真是色

繪畫、剪紙、彩泥……板書設計主食類.菜類、水果類和肉蛋類教學反思參考資料

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第十五乘著大象1、了解大的造型特點。教學目2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感教學重教學難教學方與手段教學準

1、培養(yǎng)學的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。2、以有限知識技能，用自己的方式來表達感受。合作學習繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的大象資料或圖片。教

一、引導階段

教修

1、小朋友今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想學知道是誰嗎？（出示大象）從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今過天老師特地帶來了許多大象呢！小朋友，你們仔細看??！大象來了出示大象）程哇！那么多大象向我們走來了！2朋友們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么特點？長的怎么樣？3、老師還道，有些小朋友特別喜歡大象。課前就已經收集了有關大象的資料我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？4、大象非聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢出示圖片）二、發(fā)展階段1、剛才小友們了解了那么多大象的知識，而且還看到了一幅幅精美的大象圖片，那么此時的你想對大象說些什么呢？（大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長鼻子……）2、你們的法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想乘著大象去游玩，這個想法有多有趣??！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來實現(xiàn)這些美好的愿望吧！3、請小朋閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界?，F(xiàn)在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡哇大象帶我們飛起來啦我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……4、小朋友剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都看到些什么呢？5、這些感真妙啊！小朋友，把書翻到15，看看書上的小朋友是怎樣來表達的。要是你來做，能不能比他表達得更好，更有趣？6、現(xiàn)在，小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧（音樂）7、想畫的朋友，只要完成構圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。如果先畫好的小朋友可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。（學生自己講述，師生點評影儀展示）三、課后拓展剛才小畫家們把乘著大象的感受表達的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現(xiàn)在，你還想乘著什么動物去玩呢？四、總結1、你們說真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩了它們朋友們的想象才如此的豐富和有趣！2、讓我們動物永遠做好朋友吧音樂）

乘著大板書設計你們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么特點？長的怎么樣？教學反思參考資料

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第十六風來了1、了解春夏、秋、冬時風的不同特點。2、引導學通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風來時的情景和感受。1、引導學通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風的特點。2、如何用彩和線條表現(xiàn)出不同的風。自主探究教學準繪畫工具教一、組織教學二、講授新課學1導入：師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗過有什么變化。2、新授：程（1旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

教修

板書設計

學生分小組討論，選出代表回答問題。師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現(xiàn)嗎？學生討論交流。（）師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。引導學生觀察圖片。（3）引導學生回憶不同季節(jié)的風給人的不同感受。（）看書中學生作品，教師引導學生說出：在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。3、作業(yè)：教師提出作業(yè)要求：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品，并鼓勵學生大膽想象。三、學生作業(yè)，教師輔導1、以我為體，使畫面形成中小構圖的樣式。2、人物形要注重表現(xiàn)在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。四、收拾與整理風來了風，它可以讓一些東西動起來，通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。教學反思參考資料

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第十七課會轉的玩具1、指導學利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。2、指導學采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。1、啟發(fā)學研究、發(fā)現(xiàn)玩具會轉的原理。2、鼓勵學制作出有創(chuàng)意的會轉的玩具。

教學方與手段教學準

自主探究紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具1、導入：讓學生看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？2、新授：（1些玩具為什么會轉動？學生回答：玩具會轉動的原理：、外形成圓環(huán)形；b、中間有軸。（2拿實物介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。（3一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料

教修教學

可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？（4生分小組交流討論，并有代表回答問題。（5師小結（略過（6業(yè)要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行程板書設計

簡單的裝飾。三、學生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評四、作業(yè)展評1、組內自2、選出優(yōu)作品進行他評五、總結將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩(wěn)。六、拓展回家去尋找更多會轉的玩具請家長一起研究玩具會轉的原因。玩具會轉動的原理：、外形成圓環(huán)形；b、中間有軸。

教學反思參考資料

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日教學內教學目教學重教學難教學方與手段教學準教

第十八指偶劇院1、引導學利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。2、引導學學會一起合作，模擬舞臺表演。3、通過本的學習，讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術，提高審美能力。1、掌握指的基本制作方法及技巧。2、能結合同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。自主探究手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。一、組織教學二、講授新課（一）導入新知欣賞木偶戲表演并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝學過程

麻綠豆官（木偶人物學生與木偶人物交談掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]引入小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶??？（生答揭示課題：指偶劇院（二）探索新知1、嘗試：紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小

教修

組的組長來展示。2、思考：指偶跟木偶的不同和相同之處。3、討論：小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。A：組長表演的感受與組員分享。B：討論各小組不同指偶的制作方法。4、探索：小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。5、總結：師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。三、學生制作，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評四、欣賞請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品學習別人的長處。五、收拾與整理指偶劇板書設計學生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？教學反思參考資料

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第十九電腦美術1學