附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《安塞腰鼓》課程標準語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。教學內(nèi)容分析《安塞腰鼓》是人教版語文七年級下冊第四單元的一篇課文。本單元主要是通過體味作者對生活中藝術(shù)的體驗和感悟以及由此而觸發(fā)的對人生的思考和認識，使學生在學習中進一步認識生命的力量和人生的價值，提高學生的素養(yǎng)，為今后學生閱讀、欣賞、審美鑒賞打下基礎(chǔ)。本課同時通過學習排比、疊句等修辭手法，理解其對文章表達的作用，并通過寫作訓練讓學生學會運用這些方法。本課在學生的審美體驗、能力培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。教學目標1．有感情地朗讀課文，讀出安塞腰鼓的磅礴氣勢。2．品味排比、反復、感嘆句對表達感情，增強表達效果的作用。3．體會文章對人的旺盛的生命力的贊頌，對中華民族的旺盛的生命力的贊頌。學習目標朗讀訓練，并且以朗讀帶動理解，在朗讀中體會和領(lǐng)悟。學情分析作品的環(huán)境背景與學生有一定的距離，通過觀看視頻才更能理解體會黃土高原的生活氣息。重點、難點1． 有感情地朗讀課文。2． 2引導學生深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命的力量。教與學的媒體選擇PPT課件、《安塞腰鼓》視頻、課文錄音課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1談感受：欣賞“安塞腰鼓”視頻。2知內(nèi)容：聽課文錄音，整體感知(學生可小聲跟讀)。3美朗讀：教師指導，學生分組比賽朗誦課文。4析美文：速讀全文，小組討論，理清結(jié)構(gòu)，賞析文章。5明主旨：課文小結(jié)?！虒W活動詳情教學活動1：激趣導入:活動目標觀看多媒體短片及黃土高原上安塞腰鼓的圖片。解決問題解安塞腰鼓。技術(shù)資源多媒體視頻、圖片常規(guī)資源課本，教參活動概述觀看多媒體短片及黃土高原上安塞腰鼓的圖片,了解安塞腰鼓。教與學的策略觀看多媒體短片及黃土高原上安塞腰鼓的圖片,了解安塞腰鼓，談感受。反饋評價感受安塞腰鼓磅礴的力量，激發(fā)學生興趣。教學活動2：聽錄音，知內(nèi)容活動目標聽錄音，知內(nèi)容解決問題感知課文技術(shù)資源課文錄音常規(guī)資源課本、教參活動概述聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。教與學的策略聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容：本文記述了一個的過程，描述了一個的場面。反饋評價學生對課文內(nèi)容有了大致了解。教學活動3：美朗讀活動目標:朗讀訓練解決問題：讓學生進一步了解課文，體會作者情感。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源課本、教參活動概述朗讀訓練、朗讀指導、小組比賽朗誦反饋評價讓學生進一步了解課文，體會作者情感。教學活動4：析美文活動目標：理清結(jié)構(gòu)、賞析文章解決問題：速讀全文、理清結(jié)構(gòu)、賞析課文技術(shù)資源PPT常規(guī)資源課本教參活動概述理清結(jié)構(gòu)、賞析課文重點詞句、品味語言反饋評價加強學生對生命律動的感受，進而品味語言，理解語言中包含的對人的旺盛的生命力的贊美之情。教學活動：明主旨活動目標：領(lǐng)悟主旨解決問題：領(lǐng)悟主旨技術(shù)資源PPT常規(guī)資源課本、教參活動概述設置問題：安塞腰鼓有什么內(nèi)涵？這鏗鏘有力的鼓聲引起了你對人生的哪些思考？引出主題。反饋評價領(lǐng)會作者所歌頌的生命的力量?！栋踩摹方虒W評價及反思：本文是篇具有詩意美的散文，連串的短語使文章的節(jié)奏相當緊湊，像波濤一樣，一浪接一浪，對生命與力量的贊美，由此特征，傾瀉而出欲止不能?；谶@個特點本次課的教學主要內(nèi)容是品味鏗鏘語句，傳達的勃發(fā)的生命激情，品味音樂西性的復疊，詠嘆出的高原生命的熱烈頌歌，民族魂魄的詩性禮贊，激發(fā)學生對人生的思考。通過體味作者對生活中藝術(shù)的體驗和感悟以及由此而觸發(fā)的對人生的思考和認識，使學生在學習中進一步認識生命的力量和人生的價值，提高學生的素養(yǎng)，為今后學生閱讀、欣賞、審美鑒賞打下基礎(chǔ)。本課同時通過學習排比、疊句等修辭手法，理解其對文章表達的作用，并通過寫作訓練讓學生學會運用這些方法。本課在學生的審美體驗、能力培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。本文重點在于學習朗讀課文，學習排比手法及作用；感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學生對人生的思考。本文既用寫實的筆觸描繪了氣勢磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨寫意。如何引導學生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境是教學的難點；引導學生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對課文的見解即教學的重點。安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個性。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。按照新課標的解說，語文教育的特點是人文性、實踐性和民族性。人文性主要凸現(xiàn)人類對存在意義的思考，對真善美永恒的追求和對自由、自覺、超越的意向與價值取向。實踐性是實現(xiàn)課程理念轉(zhuǎn)變的突出特點，實踐的內(nèi)容和對象，不只限于教材，還應包含豐富的語文學習資源在內(nèi)的自主親歷探索與創(chuàng)新，注重聽說讀寫思能力的綜合訓練等。民族性則包含了漢字書寫、語法結(jié)構(gòu)、思想文化、表述形式等特點。語文教育的三大特點，應該成為語文課堂教學的主要目標和任務。因此，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感作為本課的基本任務，發(fā)揮語文課堂具有的形象性、情意性、動態(tài)性等特點，把握學生的思維和情感流動的過程，有機滲透生命情感的教育，使學生個性得到生動活潑的展示。在教學中采用建構(gòu)主義理論的教學設計原則:主動性原則、情境性原則、協(xié)作性原則、體驗性原則，而設計教學方案。在教學中從多維度、多層次為學生設置情境，重視學生的從文字中體會美好的的意境，培養(yǎng)欣賞能力，并且從美好的意境中感悟人生，引發(fā)對人生的思考，合作討論對人生的看法，引導他們樹立正確的人生觀。基于本課的特點，以聲感人是主線。教學設計思路為：先從聲像體驗安塞腰鼓的魅力，再朗讀進一步從文字上品味作者創(chuàng)造的意境，然后思考討論從中領(lǐng)悟的對生命力和人生的認識并拓展訓練。因此，本文采用的主要教學方法為：創(chuàng)設情境、誦讀指導、品味語句、討論合作等，配以多媒體課件輔助。其中于以誦讀、賞析、討論為重?！鞍踩摹彼磉_的內(nèi)涵是無比豐富的，但“詩無盡解”，不同的人可以有不同的理解。因而要指導學生通過品讀課文，感受其中所渲泄的激情和生命力，每個人從中有所發(fā)現(xiàn)有所認識。通過討論合作，表述自己對人生的思考。所