《日月潭》教案設計一、教案背景1、課題：9.日月潭2、課時：《日月潭》第2課時3、學生課前準備：①初讀課文，了解課文大意。②自學課文，思考課后的問題。③讓學生提出自學中遇到的問題。并拓展查找臺灣的特產(chǎn)、礦物等。4、教師準備①臺灣地形圖（PPT）。日月潭的平面圖（PPT）。②日月潭清晨、中午、下午時的風光圖片（PPT）。二、教學課題（一）教養(yǎng)方面：1、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、理解課文內(nèi)容，了解日月潭的地理位置和日月潭的美麗景色。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領略漢字表達的魅力，提高漢語素養(yǎng)（二）教育方面：1、培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。2、激發(fā)每一位同學的愛國情感，同時盡最大可能滲透保護環(huán)境、愛護家園的公民意思。（三）發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。三、教材分析《日月潭》是人教版第四冊第9課，是一篇講讀課文。本課描繪了臺灣著名風景區(qū)日月潭的秀麗風光，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風光：然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風光。語言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育的好教材。文中還配有一幅口月潭風景的照片，可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。最后一個自然段概括了全文，贊美日月潭風光秀麗、是旅游勝地。課文中配有一幅日月潭風景的照片，幫助學生更好的理解課文。四、教學方法本課課文的語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感。為了突出教學重點，在教學中我把讀貫穿全文。讓學生充分地自己讀書，在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語感；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶；在讀中積累語言，學習表情達意的技巧。在教學前，我借助網(wǎng)絡搜索，在互聯(lián)網(wǎng)中搜索有關(guān)日月潭的圖片、地理位置、日月潭的美、日月潭特產(chǎn)、礦物等圖片、文字和視頻，將文本語言延伸到廣闊無際的互聯(lián)網(wǎng)中五、教學過程（一）、激情導入和同學們一起回顧上節(jié)課學到的東西，回顧“日月潭”的美麗形象。（PPT出示日月潭風景圖片）師：這節(jié)課，讓我們進一步去了解這位神秘朋友。看看作者筆下的口月潭是不是一樣非常地迷人,非常地令人神往呢？通過文字能不能勾勒出照片上的優(yōu)美片段呢？那么就讓我們帶著這些問題走進我們今天的學習課堂吧?。ǘW習第一自然段1、首先是自由讀，看看總共有幾句話，每句話分別是什么意思，并梳理層次，找出語段的中心句。2、指名分句讀，然后讓學生自己去理解?！督Y(jié)合課件，解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風光秀麗”的真實景象。》師：通過第一自然段的學習，我們已經(jīng)解決了其中的一個問題一一日月潭的地理位置，就像地圖上畫出了日月潭的位置一樣。（PPT出示臺灣地形圖）（三）、學習第二自然段1、師：第二自然段又是寫日月潭的什么信息呢？接下來大家細致、輕聲地讀一讀。2、利用課件出示以下句子比較感知，知道朗讀：（1）北邊像太陽，叫日潭：南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫口潭：南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（PPT出示口月潭的平面圖）師：請同學們讀一讀，想一想。同樣是描述日潭和月潭的句子，讀起來和聽起來有什么區(qū)別呢？《形象、生動、具體、準確》師：作者真的很有心啊！能根據(jù)事物的外形的特點來給事物起名字。大家有沒有試過這樣去給你身邊的東西起個好聽的名字呢？這樣做呢就會讓表達更生動、具體、準確、形象了。這就是你們將來要學到的一種表現(xiàn)手法一一比喻。他的作用呢就是把想要表達的東西表達地更形象、具體、生動。還有就是給名詞加一些修飾，使得你筆下的形象更清晰“3、大家知道怎么做才能和作者一樣，讓你的文字散發(fā)出清新的味道了嘛？老師相信你們！現(xiàn)在呢就給老師展現(xiàn)展現(xiàn)你們剛剛學到的本領吧！把下面的句子修改一下吧?。ā浚┖醒胗袀€小島。（2）湖面上飄著霧.（3）校園外邊有棵樹。4、叩T課件示范：（1）湖中央有個小島一一湖中央有個精致的小島，像美好的玩偶山莊。（2）湖面上飄著霧。一一靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧，猶如仙境一般。（3）校園外邊有棵樹。一一美麗的校園外邊有一棵高大的樹，像巨人一樣站在那里。5、師：同學們真的很聰明哦！以后繼續(xù)加油！老師相信你們一定會讓散發(fā)出它應有的魅力。6、師：日-月-潭，好美的名字?。看蠹铱隙ㄒ埠芟矚g吧？有哪位同學愿意站起來為大家讀出文章中更多的介紹日夜談的優(yōu)美語句。（四”默讀三、四自然段，畫出描寫時間的詞語，并做標記。同時思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時候的景色?！督處煱鍟呵宄俊⒅形?、晴天、雨天》師：大家是不是發(fā)現(xiàn)下面的句子很美呢？《指名讓學生上臺把自己喜歡的句子寫在黑板上，教師結(jié)合課件加以解釋?！罚ㄎ澹?、師：好句子只有準確讀呢才能讀出感覺來，才能像早晨書上嘰嘰喳喳的鳥鳴一樣清脆、悅耳。接下來大家跟著播放器讀，仔細地聽一遍以后就試著跟讀。然后多讀幾遍就能像鳥兒一樣了。1、利用音箱播放優(yōu)美的句子、段落，并放映為應的幻燈片。讓大家沉浸在一定的氛圍中去體會文章的內(nèi)容。2、利用課件對比理解“清晰”和“朦朧”，并鼓勵學生積累這對反義詞?？吹诫鼥V朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受說出來跟大家一起分享嘛？《朗讀第二自然段要舒緩，聲音教虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美》指名讀寶島臺灣的日月潭風光秀麗，你喜歡嘛？我們把后兩段多讀幾遍，可以的話把你喜歡的句子背下來。（六）、讀思結(jié)合、加深體會，深化感情，到處作者的心聲。1、日月潭的風光真的是在是太美了！你們能用一個四字詞語來形容日月潭的風姿嘛？試試看！PPT出示日月潭的美麗風光2、通過學習這篇課文，大家能說說作者為什么會寫這篇文章呢？出于對寶島臺灣的特殊感情，出于對日月潭的熱愛和眷戀，作者寫了這篇文章，表達他對日月潭的贊美和強烈的熱愛之情。3、師：臺灣是我們祖國的寶島，從遙遠的古代就是我國領土不可分割的一部分。那里不僅風光怡人的F1月潭，還有景色迷人的阿里山