第11頁共11頁班主任?期末個?人工作?總結(jié)范?文這?一學(xué)期?我臨危?受命，?正式接?管了高?一（8?）班，?中間接?班，總?是有一?定的壓?力，因?為有好?多問題?等著做?，并且?孩子們?多數(shù)已?經(jīng)習(xí)慣?了前任?班主任?的風(fēng)格?。雖然?我一直?當(dāng)班主?任，但?也是戰(zhàn)?戰(zhàn)兢兢?，謹(jǐn)慎?小心，?不敢有?半點(diǎn)馬?虎。因?為我不?能辜負(fù)?學(xué)校對?我的信?任和家?長的殷?切期盼?。我也?知道育?人這一?項工程?的重要?性，復(fù)?雜性及?重大意?義。具?體做法?如下：?一，?高度的?熱情投?入到班?主任工?作。古?人說：?“在其?位，謀?其政。?”就強(qiáng)?調(diào)了它?的責(zé)任?性。我?一直就?信奉不?干則已?，要干?就干好?。有了?這一目?標(biāo)，我?就會感?覺有一?股動力?，一腔?熱血。?雖然做?了十幾?年班主?任，但?總感覺?有很多?問題值?得研究?。我常?常向其?他班主?任學(xué)習(xí)?，買了?班主任?的書籍?來借鑒?，到網(wǎng)?上搜集?資料，?分析學(xué)?生的成?長經(jīng)歷?和他們?的成績?。吃住?在學(xué)校?，以校?為家。?我都會?樂此不?疲，樂?在其中?。二?，積極?響應(yīng)學(xué)?校的政?策，積?極配合?級部的?各項活?動和安?排。學(xué)?校整體?就像一?個軍隊?，就得?統(tǒng)一安?排，統(tǒng)?一調(diào)度?，不能?出現(xiàn)各?自為戰(zhàn)?，不聽?命令的?情況。?而各個?班級就?是一個?連，一?個排，?要有令?則行，?行則成?功。對?于學(xué)校?的各項?任務(wù)和?安排，?我都會?按照學(xué)?校和級?部的要?求圓滿?地完成?。五?，打造?團(tuán)結(jié)向?上的班?委會。?班主任?要善于?放手，?真正地?讓學(xué)生?自治。?學(xué)生的?能量與?潛力都?很大，?要相信?他們，?引導(dǎo)他?們工作?。而班?委會就?是一個?班的運(yùn)?轉(zhuǎn)組織?。我在?自薦與?推薦的?基礎(chǔ)上?，嚴(yán)格?把關(guān)，?組建了?一個強(qiáng)?有力的?班委會?。同時?我會加?強(qiáng)對他?們的培?養(yǎng)，定?期指導(dǎo)?。每周?六我要?求他們?召開一?次會議?，就這?一周的?問題進(jìn)?行總結(jié)?，研討?解決辦?法。對?于班里?的事情?盡量做?到能自?己解決?的決不?依靠老?師，需?要老師?的做到?精要，?大事上?報，要?有方案?，民主?集中，?有理有?據(jù)。?六，和?家長及?時溝通?。家長?是我們?教育孩?子的強(qiáng)?大后盾?，他們?是孩子?的第一?任老師?，比?我們更?了解孩?子，而?孩子們?每天也?更愿意?把內(nèi)心?的活動?告訴家?長，我?的好多?信息都?是家長?及時反?映給我?，我才?得以及?時地為?學(xué)生做?通工作?。所以?我會把?學(xué)生分?為幾批?，找到?共性，?及時溝?通，共?同解決?。七?，與老?師及時?聯(lián)系。?任課老?師作為?班級的?一員，?他們的?意見和?看法非?常的重?要。所?以我經(jīng)?常和他?們交流?，共同?研究，?同舟共?濟(jì)。同?時，我?會非常?關(guān)心老?師的各?種困難?，幫助?他們協(xié)?調(diào)處理?。因為?我班處?在多事?之秋，?老師多?次更換?，但我?在現(xiàn)實(shí)?條件的?基礎(chǔ)上?，積極?協(xié)調(diào)，?使我們?的教學(xué)?并沒有?受到影?響。老?師更換?，我們?都會帶?著一顆?感恩的?心戀戀?不舍地?送走老?教師，?然后又?熱情周?到地迎?來新老?師。一?次次感?人的場?面至今?還在我?的腦海?里回蕩?，那真?是令人?難忘啊?。以?上是我?這學(xué)期?的一點(diǎn)?體會，?立足過?去，展?望未來?，任重?而道遠(yuǎn)?。我會?繼續(xù)深?入研究?教育精?髓，矢?志不移?，再接?再厲，?百尺竿?頭，更?上一層?。班?主任期?末個人?工作總?結(jié)范文?（二）?平凡?的班主?任工作?，是讓?學(xué)生提?高能力?、養(yǎng)成?習(xí)慣、?塑造人?格的工?作，是?一件光?榮而有?意義的?工作，?而它又?是瑣碎?、繁忙?的。因?此，要?做好這?項工作?，必須?花很大?的精力?和努力?。我把?這學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、常?抓常規(guī)?管理，?初步養(yǎng)?成良好?習(xí)慣。?學(xué)生?從早晨?上學(xué)到?放學(xué)，?一日的?常規(guī)是?否規(guī)范?、文明?，影響?到良好?集體的?形成及?學(xué)生各?方面的?發(fā)展。?在班主?任工作?中，我?主要從?小事抓?起，抓?好常規(guī)?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?個和諧?、整潔?的學(xué)習(xí)?、生活?環(huán)境。?學(xué)期初?，我就?根據(jù)班?中的實(shí)?際情況?，明確?了各個?崗位的?負(fù)責(zé)人?。如：?紅領(lǐng)巾?佩帶檢?查員、?兩操檢?查員、?班級衛(wèi)?生檢查?員、課?桌檢查?員、衛(wèi)?生櫥檢?查員、?紀(jì)律檢?查員等?。同時?，我利?用班隊?、晨會?讓全班?同學(xué)討?論，明?確小學(xué)?生應(yīng)做?到哪些?，不能?做哪些?。我又?組織學(xué)?生每周?進(jìn)行總?結(jié)評比?，表彰?日常行?為規(guī)范?好的同?學(xué)，評?為優(yōu)勝?星，把?他們的?照片貼?到光榮?欄里，?以此不?斷強(qiáng)化?，幫助?學(xué)生初?步養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣。?一、熱?愛學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?相信學(xué)?生。?二、選?好班干?部，發(fā)?揮小干?部作用?。三?、為人?師表，?率先垂?范。?我認(rèn)識?到班主?任不僅?僅是一?個班級?的組織?者和管?理者，?更是一?個班級?的教育?者。平?時與學(xué)?生相處?的時間?比其他?老師要?多得多?，因此?班主任?的一舉?一動，?都將對?學(xué)生產(chǎn)?生較大?的影響?。俗話?說：“?身教重?于言教??！崩?師的外?在行為?表現(xiàn)對?學(xué)生具?有一種?榜樣和?示范的?作用，?會對學(xué)?生產(chǎn)生?潛移默?化的影?響，尤?其是對?辨別能?力、自?控能力?較差的?低年級?孩子，?影響尤?為突出?。因此?，在平?時與學(xué)?生相處?的時時?刻刻，?我都嚴(yán)?格要求?自己，?做到“?要學(xué)生?做到的?，老師?先要做?到”。?比如，?教育學(xué)?生講文?明懂禮?貌，那?么我也?會主動?跟學(xué)生?問好，?說謝謝?你之類?的禮貌?用語，?孩子也?會自然?地用禮?貌用語?來回答?我。?四、加?強(qiáng)思想?品德的?教育。?五、?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?。孩?子的教?育離不?開老師?和家長?的共同?協(xié)作，?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過?家長來?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時反?饋給家?長，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。因此?，在本?學(xué)期主?動與家?長們保?持聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長，共?同商量?對策，?也利用?班級網(wǎng)?站、或?是平時?放學(xué)時?與多位?家長進(jìn)?行交流?。當(dāng)然?我做的?還很不?夠，班?級管理?出現(xiàn)了?很多不?盡人意?的地方?，可以?說班主?任工作?是任重?道遠(yuǎn)。?有人曾?說，能?發(fā)現(xiàn)問?題，并?解決問?題，就?是一個?成長進(jìn)?步的過?程。通?過這半?年的學(xué)?習(xí)鍛煉?，相信?在以后?的工作?中，我?將會以?更大的?信心和?熱情投?入到其?中，我?將努力?爭取盡?早做工?作，盡?可能解?決好問?題，引?導(dǎo)好學(xué)?生。?六、開?展各種?活動，?提高學(xué)?生素質(zhì)?。本?學(xué)期，?學(xué)校開?展了創(chuàng)?建快樂?中隊的?活動，?為了讓?活動更?深入、?更具體?、更全?面，我?鼓勵學(xué)?生人人?參與，?互相合?作，并?和爭章?活動相?結(jié)合，?以此來?調(diào)動學(xué)?生活動?的積極?性，共?同創(chuàng)建?一個真?正的快?樂中隊?。在學(xué)?校舉行?的跳繩?比賽中?，我事?先利用?班隊課?及課余?時間為?他們逐?個考核?，考核?優(yōu)勝者?代表班?級參加?比賽。?此外，?我們有?組織開?展了誦?讀增廣?賢文的?活動，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)了?多種鍛?煉自己?，展示?自己的?機(jī)會，?提高了?學(xué)生和?班級整?體的素?質(zhì)。在?對個別?學(xué)生的?教育中?，我總?是利用?課余時?間與他?們談心?，化解?他們心?中的隔?閡，讓?學(xué)生感?到老師?對他們?的關(guān)心?與愛，?使他們?愿意以?自己好?的方面?展示給?老師看?。班?主任期?末個人?工作總?結(jié)范文?（三）?本學(xué)?期，我?繼續(xù)擔(dān)?任明月?小學(xué)三?年級期?末的班?主任工?作。通?過上一?學(xué)期對?本班學(xué)?生的了?解，通?過我一?學(xué)期堅?持不懈?的努力?和精心?管理，?無論是?學(xué)生，?還是班?級管理?，都上?了一個?全新的?臺階。?但再完?美的工?作也會?存在這?樣或那?樣的缺?陷。因?此，本?人針對?上一學(xué)?期存在?的班級?管理還?不夠嚴(yán)?格，學(xué)?生的良?好習(xí)慣?還沒完?全形成?，學(xué)習(xí)?風(fēng)氣還?不夠優(yōu)?秀等各?個方面?存在的?問題，?采取對?癥下藥?，采取?恰當(dāng)?shù)?班主任?工作方?法，決?心做好?下學(xué)期?的班主?任工作?。這一?學(xué)期，?我主要?從以下?幾方面?抓起：?一、?培養(yǎng)好?得力小?助手，?發(fā)揮典?范帶頭?作用。?一個?好的班?主任，?要想使?自身的?班主任?工作開?展的得?心應(yīng)手?，就要?學(xué)會放?開學(xué)生?的手腳?，讓學(xué)?生學(xué)會?自身管?理自身?。這樣?，班主?任工作?才干進(jìn)?行的輕?松愉快?，而又?有好的?效果。?而讓學(xué)?生自身?管理自?身，就?要在班?里就需?要培養(yǎng)?好班干?部，讓?班干部?來代替?老師管?理班級?。上?學(xué)期，?雖然我?注意培?養(yǎng)了姚?佳欣、?朱祥等?幾位班?干部。?可經(jīng)過?上一學(xué)?期的觀?察，我?發(fā)現(xiàn)這?幾位班?干部在?學(xué)生中?的威信?還不夠?高，組?織能力?也很欠?缺，不?能很好?的帶領(lǐng)?全班同?學(xué)上好?自習(xí)課?，搞好?各方面?的活動?。因此?，在本?學(xué)期的?班主任?工作中?，我重?點(diǎn)做好?小干部?的培養(yǎng)?工作。?首先，?重新選?舉班干?部。通?過班會?課，民?主選舉?出學(xué)生?喜歡的?班干部?。其次?，找班?干部和?班內(nèi)個?別學(xué)生?談話，?協(xié)助班?干部樹?立自信?心，消?除班內(nèi)?不利于?班級管?理和生?長的消?極因素?。最后?，和學(xué)?生一起?制定班?級制度?，并嚴(yán)?格按班?級制度?執(zhí)行。?要求其?他學(xué)生?做到的?，班干?部首先?要做到?。班里?的日常?事務(wù)，?班干部?能處置?的，盡?可能的?讓班干?部去做?。通過?一學(xué)期?的歷練?與培養(yǎng)?，姚佳?欣、羅?倩、李?永麗等?幾位小?干部把?班級管?理有聲?有色。?不只幾?位小干?部的能?力得到?了提高?，他們?的威信?在班里?有所增?強(qiáng)，而?且，他?們也用?自身的?良好表?示為其?他同學(xué)?樹立了?良好的?學(xué)習(xí)典?范。在?他們的?配合和?協(xié)助下?，我班?的各項?活動開?展有序?，我的?班級管?理也輕?松了不?少，我?班也走?向良性?的發(fā)展?軌道。?二、?事無巨?細(xì)，耐?心地培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣。?在上?一學(xué)期?中，雖?然我在?班級管?理上下?了很大?力氣，?但如何?讓這些?小朋友?變得更?懂事、?更上進(jìn)?呢我認(rèn)?為，良?好的習(xí)?慣是學(xué)?習(xí)的基?礎(chǔ)?？?我也明?白，無?論哪一?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?都不能?“說到?立即做?到”。?終究是?小學(xué)三?年級期?末學(xué)生?。他們?的特點(diǎn)?還是好?動、好?玩，自?我約束?力和自?覺性還?是比較?差，讓?他們一?下子形?成良好?的習(xí)慣?是不可?能的。?這需要?在日常?的班級?管理中?，耐心?的教育?他們，?真誠的?引導(dǎo)他?們，期?待他們?的每一?點(diǎn)進(jìn)步?。班級?管理無?小事。?因而，?我在了?解每位?學(xué)生的?基礎(chǔ)上?，從每?一件生?活、學(xué)?習(xí)中的?小事抓?起，注?重培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?個和諧?、整潔?的學(xué)習(xí)?、生活?環(huán)境。?我利用?班隊會?課加強(qiáng)?學(xué)生的?思想教?育。通?過全班?同學(xué)的?討論，?我耐心?細(xì)致的?講解，?讓學(xué)生?明確了?哪些是?能做的?，哪些?是不能?做的。?對班內(nèi)?表示好?的和各?方面有?進(jìn)步的?學(xué)生，?我多鼓?勵、多?褒揚(yáng)，?對表示?差的學(xué)?生也盡?可能采?取說服?教育的?方式，?經(jīng)常性?的對全?班學(xué)生?的表示?進(jìn)行總?結(jié)、評?比，以?此不時?強(qiáng)化，?協(xié)助學(xué)?生初步?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?。通過?自身在?平時一?點(diǎn)一滴?的精心?管理，?我班學(xué)?生的各?方面習(xí)?慣越來?越好，?學(xué)生的?表示也?越來越?出色。?這為學(xué)?生今后?的生長?和學(xué)習(xí)?成果的?提高打?下了堅?實(shí)的基?礎(chǔ)。?三、嚴(yán)?中有愛?，做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?通過?上學(xué)期?的觀察?和了解?，我發(fā)?現(xiàn)我們?班有李?祥、田?小東、?楊立濤?、秦浩?等幾位?后進(jìn)生?，后進(jìn)?生人數(shù)?挺多，?而且全?是男生?。他們?大局部?難于管?理，學(xué)?習(xí)不刻?苦，成?果也較?差。因?此，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生是一?項必不?可少的?，也是?一項很?重要的?工作。?因為后?進(jìn)生關(guān)?系到我?們班學(xué)?習(xí)成果?的提高?，關(guān)系?到班級?的更好?發(fā)展。?怎樣對?待后進(jìn)?生呢多?年的班?主任工?作經(jīng)驗?告訴我?，對后?進(jìn)生不?只要嚴(yán)?格要求?，還要?給予特?別的關(guān)?愛。要?做到思?想上不?歧視，?感情上?不厭倦?，態(tài)度?上不粗?暴，行?為上要?嚴(yán)格。?要用自?身的一?片真誠?的愛心?，去叩?響他們?的心靈?之門。?要善于?發(fā)現(xiàn)他?們的閃?光點(diǎn)。?比方：?對于他?們身上?出現(xiàn)的?不良行?為，我?沒有掉?以輕心?，發(fā)現(xiàn)?他們的?錯誤，?和時指?出，嚴(yán)?格的要?求他們?。利用?課間、?休息時?間找他?們談心?，深入?細(xì)致地?做他們?的思想?工作。?在課堂?上多給?后進(jìn)生?發(fā)明條?件，鼓?勵他們?舉手發(fā)?言，捕?獲他們?的閃光?點(diǎn)，和?時給予?肯定、?獎勵，?使他們?也能自?信地面?對學(xué)習(xí)?。課外?積極輔?導(dǎo)，為?他們發(fā)?明一個?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，同?時也促?進(jìn)班級?的整體?發(fā)展。?一位?教育家?曾指出?，教育?的奧妙?就在于?堅信小?朋友“?行”。?我對后?進(jìn)生正?是堅持?了這樣?的態(tài)度?，去關(guān)?愛、賞?識、嚴(yán)?格的教?育他們?，所以?，班內(nèi)?的幾位?后進(jìn)生?都取得?了很大?的進(jìn)步?。他們?的變化?，讓我?感到自?身的努?力沒有?白費(fèi)。?四、?繼續(xù)做?好家長?工作，?雙向管?好小朋?友。?小朋友?的進(jìn)步?，集體?的生長?，離不?開教師?，也離?不開家?長。要?教育管?理好學(xué)?生，做?好自身?的班主?任工作?，除了?做好學(xué)?生的教?育、管?理外，?還要做?好家長?的工作?，要與?家長聯(lián)?系，取?得家長?的支持?與配合?，這樣?校內(nèi)外?結(jié)合，?雙管齊?下，才?干把學(xué)?生教好?。以前?，我就?十分重?視家工?作。這?學(xué)期更?不例外?。平時?，一發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的不良?傾向，?我就和?時的聯(lián)?系家長?，向家?長介紹?了解情?況，與?家長協(xié)?商好有?效的解?決方法?，一起?做好學(xué)?生的教?育工作?。特別?是對那?些頑皮?的同學(xué)?，更要?與家長?多聯(lián)系?，與家?長一起?管教。?五、?工作缺?乏和努?力方向?。經(jīng)?過一學(xué)?期的努?力，我?和小朋?友們一?起享受?歡樂，?一起接?受痛苦?，一起?分享平?淡。班?級工作?取得了?一定的?成果。?但“金?無足赤?，人無?完人”?。做的?再好的?班主任?工作都?會存在?缺乏。?這也是?再所難?免的。?本學(xué)期?，我感?覺自身?在班級?管理中?、教學(xué)?中，做?得還不?夠細(xì)致?，有時?侯想到?了，由?于思想?上的懶?惰傾向?，沒有?和時把?有些事?做好，?留下一?些遺憾?。有時?見學(xué)生?犯錯誤?，也比?較急躁?，態(tài)度?生硬，?措辭不?當(dāng)，和?課任教?師的配?合，也?還有待?于進(jìn)一?步加強(qiáng)?等等。?雖然很?多小朋?友也給?我?guī)?不開心?，但我?還是很?感謝他?們，因?為是他?們使我?生長，?使我能?夠在以?后的教?學(xué)生涯?中冷靜?的判斷??？?之，經(jīng)?過這一?學(xué)期的?進(jìn)一步?磨練和?與學(xué)生?的進(jìn)一?步磨合?，現(xiàn)在?我對小?學(xué)三年?級期末?的班主?任工作?，感覺?還是得?心應(yīng)手?的。經(jīng)?過全體?師生的?一起努?力，我?班也己?經(jīng)形成?了班風(fēng)?比較正?，學(xué)風(fēng)?比較濃?，同學(xué)?之間團(tuán)?結(jié)友愛?、刻苦?學(xué)習(xí)、?互相協(xié)?助、遵?守紀(jì)律?的良好?局面，?是一個?具有較?強(qiáng)凝聚?力、核?心力和?向心力?的集體?。下學(xué)?期我將?揚(yáng)長避?短，竭?盡全力?，繼續(xù)?不懈的?努力，?使自身?的班主?工作做?的更好?。班?主任期?末個人?工作總?結(jié)范文?（四）?班主?任工作?是管理?人的工?作。班?主任所?面對的?是朝氣?蓬勃、?有思想?、有感?情、自?我表現(xiàn)?欲較強(qiáng)?的學(xué)生?群體。?因此，?班主任?在工作?中既要?有宏觀?的群體?管理，?又要有?微觀的?個性發(fā)?展指導(dǎo)?。班主?任在教?育教學(xué)?實(shí)踐中?，應(yīng)有?效地把?學(xué)生的?自作主?張、別?出心裁?、標(biāo)新?立異等?創(chuàng)造型?人才的?自然特?點(diǎn)變?yōu)?創(chuàng)造與?成功的?起點(diǎn)，?培養(yǎng)一?代創(chuàng)造?型人才?。一?、在班?主任工?作中應(yīng)?求“全?”“?全”：?注重學(xué)?生的身?心全面?、和諧?發(fā)展。?這一點(diǎn)?尤為重?要。要?培養(yǎng)教?育學(xué)生?具有民?主與法?制的觀?念、有?責(zé)任感?、文明?禮貌、?寬容和?尊重他?人，要?教育學(xué)?生具有?全球意?識、競?爭意識?、效率?觀念，?并具有?健全的?人格。?我們要?教育學(xué)?生學(xué)會?關(guān)心他?人。關(guān)?心他人?可以從?關(guān)心自?己的父?母開始?，關(guān)心?身邊的?人，關(guān)?心集體?，關(guān)心?學(xué)校，?關(guān)心班?級，關(guān)?心國家?的強(qiáng)盛?和民族?的興旺?，關(guān)心?人類的?前途命?運(yùn)，進(jìn)?而關(guān)心?我們賴?以生存?的地球?上的環(huán)?境污染?、生態(tài)?平衡、?能源危?機(jī)等問?題，把?我們的?下一代?真正培?養(yǎng)成有?開放頭?腦、寬?闊的視?野、博?大胸襟?、平衡?的心態(tài)?、高遠(yuǎn)?的志向?，能適?應(yīng)現(xiàn)代?社會挑?戰(zhàn)的新?一代。?二、?在班主?任工作?中求“?活”?三、在?班主任?工作中?求“異?”“?異”：?班主任?要有意?識地在?班級管?理中引?進(jìn)激勵?機(jī)制。?我班不?僅設(shè)學(xué)?校的“?三好獎?”而且?增設(shè)“?特長獎?”、“?助人為?樂獎”?、“金?點(diǎn)子獎?”、等?，設(shè)立?這些獎?項，為?的是充?分激發(fā)?學(xué)生的?競爭活?力。重?視每位?學(xué)生的?進(jìn)步，?建立學(xué)?生綜合?評估檔?案，使?他們學(xué)?得主動?活潑，?體會到?成功的?歡樂。?四、?在班主?任工作?中求“?新”?總之，?班主任?應(yīng)將創(chuàng)?造教育?貫穿于?工作的?始終，?營造一?個良好?的創(chuàng)造?教育的?氛圍，?使創(chuàng)造?教育之?花絢麗?綻放。?高中?的發(fā)展?讓我們?倍感欣?慰，一?年比一?年好的?高考成?績更是?讓我們?鼓舞萬?分，相?信我們?還會創(chuàng)?造出更?加輝煌?璀璨的?明天!?我們這?一屆，?文科老?師勁頭?十足、?實(shí)力非?凡，精?英化的?班級管?理，一?定會延?續(xù)高考?輝煌;?理科，?更是前?景無限?，我們?六位理?科老師?精誠團(tuán)?結(jié)、有?效搭配?，大有?扭轉(zhuǎn)乾?坤、停?止地球?轉(zhuǎn)動之?勢，相?信我們?一定會?創(chuàng)造出?41中?理科高?考的神?話!?班主任?期末個?人工作?總結(jié)范?文（五?）一?、高中?二年級?的學(xué)生?思想上?還不穩(wěn)?定，還?不夠成?熟，是?高中階?段最關(guān)?鍵的時?期，尤?其進(jìn)入?高二的?學(xué)習(xí)，?內(nèi)容難?度加大?，對于?象我班?的程度?較差、?層次不?齊、音?美體的?學(xué)生來?說難度?更大，?往往因?為學(xué)習(xí)?不能立?見成效?而慢慢?消沉。?為了讓?學(xué)生樹?立自信?心和學(xué)?習(xí)興趣?，我主?要做了?這些工