第3頁(yè)共3頁(yè)班主任?工作總?結(jié)及規(guī)?劃從?學(xué)校工?作和學(xué)?生思想?實(shí)際出?發(fā)，結(jié)?合我班?實(shí)際情?況，特?制定_?___?年班主?任工作?計(jì)劃。?一、?班級(jí)情?況說(shuō)明?我班?共有學(xué)?生__?__人?，其中?男生_?___?人，女?生__?__人?，學(xué)生?活潑好?動(dòng)，控?制力差?，還沒(méi)?有養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)品?質(zhì)和習(xí)?慣。本?學(xué)期我?班的基?本目標(biāo)?是：建?立一支?有進(jìn)取?心、能?力較強(qiáng)?的班干?部隊(duì)伍?，全體?同學(xué)都?能樹(shù)立?明確的?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，形?成良好?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣;?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的行為?規(guī)范，?弘揚(yáng)正?氣，逐?步形成?守紀(jì)、?進(jìn)取、?勤奮的?班風(fēng)。?二、?加強(qiáng)班?風(fēng)建設(shè)?1、?安排班?級(jí)活動(dòng)?根據(jù)?學(xué)校德?育工作?計(jì)劃的?安排，?引導(dǎo)學(xué)?生開(kāi)展?各項(xiàng)實(shí)?踐活動(dòng)?。如?每周一?次的班?會(huì)，要?抓住契?機(jī)適時(shí)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教?育，具?體班會(huì)?主題由?我和班?委視具?體情況?而定。?2、?營(yíng)造向?上氛圍?根據(jù)?學(xué)生的?年齡特?點(diǎn)，努?力營(yíng)造?平等、?圍結(jié)、?和諧、?進(jìn)取的?班級(jí)氛?圍。?堅(jiān)決執(zhí)?行現(xiàn)有?的班級(jí)?公約、?班規(guī)。?布置?教室環(huán)?境。如?設(shè)立“?圖書角?”、“?衛(wèi)生角?”等。?讓學(xué)?生參與?班級(jí)管?理工作?，培養(yǎng)?學(xué)生的?組織能?力和責(zé)?任心，?使每個(gè)?學(xué)生都?有成功?的機(jī)會(huì)?和成就?感。培?養(yǎng)學(xué)生?的參與?意識(shí)，?提供顯?示學(xué)生?才華的?機(jī)會(huì)，?在潛移?默化中?逐漸形?成自理?自治能?力，體?現(xiàn)學(xué)生?的主體?地位，?發(fā)掘創(chuàng)?新精神?。3?、班干?部培養(yǎng)?工作計(jì)?劃。?第一，?幫助班?委干部?樹(shù)立威?信;?第二，?鼓勵(lì)班?委干部?大膽工?作，指?點(diǎn)他們?工作方?法;?第三，?嚴(yán)格要?求班委?干部在?知識(shí)、?能力上?取得更?大進(jìn)步?，在紀(jì)?律上以?身作則?，力求?從各方?面給全?班起到?模范帶?頭作用?，亦即?“以點(diǎn)?帶面”?;第?四，培?養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精?神，要?能夠通?過(guò)干部?這個(gè)小?集體建?立正確?、健全?的輿論?，帶動(dòng)?整個(gè)班?集體開(kāi)?展批評(píng)?與自我?批評(píng)，?形成集?體的組?織性、?紀(jì)律性?和進(jìn)取?心，亦?即“以?面帶面?”。?三、加?強(qiáng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，?營(yíng)造良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?1、?加強(qiáng)與?科任老?師溝通?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)動(dòng)態(tài)?。2?、定期?不定期?召開(kāi)學(xué)?習(xí)委員?和科代?表會(huì)議?，了解?學(xué)生作?業(yè)的完?成情況?，對(duì)拖?、欠作?業(yè)的學(xué)?生及時(shí)?進(jìn)行教?育。?3、利?用班會(huì)?課不定?期的開(kāi)?展學(xué)法?交流，?促進(jìn)學(xué)?生共同?提高。?4、?在班級(jí)?建立“?小組互?助學(xué)習(xí)?”模式?，開(kāi)展?多種學(xué)?習(xí)競(jìng)賽?活動(dòng)，?形成一?種你追?我趕的?競(jìng)爭(zhēng)氛?圍。?5、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?困生和?后進(jìn)生?的幫助?，由班?委會(huì)和?科代表?牽頭，?采取手?拉手的?形式，?實(shí)行一?幫一。?四、?針對(duì)特?殊學(xué)生?，開(kāi)展?特殊教?育1?、期初?排出學(xué)?困生名?單，建?立特殊?學(xué)生檔?案。?2、通?過(guò)多種?途徑，?采取多?種方法?，對(duì)特?殊學(xué)生?開(kāi)展教?育。?班主任?要通過(guò)?觀察、?與學(xué)生?談心、?聽(tīng)取各?方意見(jiàn)?，建立?起豐富?的信息?網(wǎng)絡(luò)，?隨時(shí)掌?握與調(diào)?控特殊?學(xué)生的?心理健?康狀況?和思想?行為動(dòng)?向。要?力爭(zhēng)和?科任老?師及家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)?生有一?致的要?求和態(tài)?度，并?時(shí)常同?他們交?換意見(jiàn)?。特別?要充分?調(diào)動(dòng)家?長(zhǎng)的積?極性，?取得共?識(shí)，配?合學(xué)校?教育好?孩子。?3、?針對(duì)行?為習(xí)慣?差、自?控力差?的學(xué)生?，班主?任老師?對(duì)特殊?學(xué)生的?思想品?德、學(xué)?習(xí)態(tài)度?、日常?行規(guī)等?方面進(jìn)?行教育?和訓(xùn)練?。五?、與家?長(zhǎng)保持?正常、?經(jīng)?；?的溝通?，力爭(zhēng)?家長(zhǎng)的?配合，?共同管?理好學(xué)?生利?用家校?通網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)密?切與家?長(zhǎng)的聯(lián)