第11頁(yè)共11頁(yè)有關(guān)班?主任自?我評(píng)價(jià)?總結(jié)模?板班?主任自?我評(píng)價(jià)?11?、工作?要有職?責(zé)心?僅有有?職責(zé)心?的班主?任，工?作才會(huì)?實(shí)抓實(shí)?干，才?能管理?好班級(jí)?。2?、工作?要細(xì)心?3、?工作要?有耐心?班主?任工作?不是一?朝一夕?的工作?，而是?一項(xiàng)長(zhǎng)?期的工?作。這?一點(diǎn)主?要體此?刻后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化教育?工作上?。每個(gè)?班級(jí)都?有一些?相對(duì)落?后的學(xué)?生，只?要班主?任把后?進(jìn)生教?育好了?，班級(jí)?管理工?作就有?效了。?可是，?要完成?后進(jìn)生?思想的?轉(zhuǎn)變，?行為習(xí)?慣的轉(zhuǎn)?變，卻?并非易?事。所?以，我?們班主?任也要?學(xué)會(huì)打?“持久?戰(zhàn)”。?4、?重視家?訪家?訪是學(xué)?校與家?庭相互?聯(lián)系、?溝通的?重要手?段。經(jīng)?過(guò)家訪?，教師?能夠了?解學(xué)生?在家的?學(xué)習(xí)表?現(xiàn);了?解學(xué)生?的家庭?背景;?了解學(xué)?生的生?活行為?習(xí)慣。?經(jīng)過(guò)家?訪，教?師能夠?讓學(xué)生?家長(zhǎng)了?解學(xué)生?在校的?學(xué)習(xí)、?工作、?行為表?現(xiàn)。不?管是班?主任，?還是學(xué)?生家長(zhǎng)?，僅有?深入了?解學(xué)生?，才能?因材施?教，讓?教育效?果最優(yōu)?化。?5、加?強(qiáng)班干?部管理?班干?部是班?主任管?理班級(jí)?的有力?助手。?班干部?來(lái)源于?學(xué)生的?民主選?舉，在?學(xué)生當(dāng)?中有必?須的威?信;班?干部就?來(lái)源于?班級(jí)，?來(lái)源于?學(xué)生群?體，方?便班級(jí)?管理工?作的展?開(kāi)，能?夠讓班?級(jí)管理?工作更?深入、?更細(xì)致?。班主?任管理?班干部?的有效?途徑之?一就是?經(jīng)常開(kāi)?班干部?會(huì)議。?6、?心態(tài)要?端正?在班級(jí)?管理工?作中，?難免會(huì)?遇到一?些煩心?事、棘?手事，?如：家?中的煩?惱事，?學(xué)校里?的不如?意;學(xué)?生的不?聽(tīng)話，?同事的?小矛盾?等等。?尤其?是在班?主任盡?心盡力?地教育?、管理?下，有?些學(xué)生?卻屢教?不改，?甚至是?變本加?厲地違?反校規(guī)?校紀(jì)，?許多班?主任可?能會(huì)對(duì)?學(xué)生失?去信心?，對(duì)自?我的工?作本事?產(chǎn)生懷?疑，或?常常自?責(zé)，自?我壓力?過(guò)重，?甚至可?能“恨?鐵不成?鋼”，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行體?罰或變?相體罰?。其實(shí)?，即使?學(xué)生一?時(shí)沒(méi)有?提高，?或變本?加厲，?職責(zé)并?不全在?班主任?和教師?。一?方面是?因?yàn)楝F(xiàn)?代的教?育是學(xué)?校、社?會(huì)、家?庭三元?一體的?教育，?僅有學(xué)?校教育?，而缺?乏社會(huì)?、家庭?的正確?教育，?我們的?教育是?不可能?取得成?功的。?正如有?些教師?所說(shuō)：?“5+?2=0?”，學(xué)?生在學(xué)?校里的?5天教?育，經(jīng)?過(guò)在家?的2天?負(fù)面教?育，教?育效果?卻成了?0，甚?至是負(fù)?值，職?責(zé)并不?在教師?。另?一方面?，教師?常常自?責(zé)，自?我壓力?過(guò)重，?而又沒(méi)?有適當(dāng)?得到調(diào)?節(jié)、釋?放，教?師自我?也可能?產(chǎn)生某?種心理?疾病。?如果教?師的心?理不健?康，學(xué)?生也極?容易得?“師源?性心理?障礙”?，那么?，教育?的結(jié)果?也必將?是一種?悲哀。?所以，?班主任?要擺正?心態(tài)，?不管遇?到什么?情景，?班主任?的心態(tài)?必須端?正。?7、關(guān)?愛(ài)學(xué)生?，尊重?學(xué)生?“愛(ài)是?教育的?根本”?，班主?任要善?于接近?孩子，?體貼和?關(guān)心學(xué)?生，多?和他們?聊天，?游戲，?了解他?們內(nèi)心?的想法?。使他?們真正?感受到?教師是?愛(ài)他們?，關(guān)心?他們的?。學(xué)生?們信任?你，喜?歡你，?班級(jí)內(nèi)?的工作?就很容?易開(kāi)展?。8?、重視?后進(jìn)生?的教育?工作?在每一?個(gè)班級(jí)?中，都?有一些?在學(xué)習(xí)?，思想?上后進(jìn)?的學(xué)生?，他們?往往都?很自卑?，也有?極個(gè)別?的十分?調(diào)皮，?令教師?頭疼。?作為班?主任，?不能光?把注意?力放在?那些學(xué)?習(xí)好的?學(xué)生身?上。更?要關(guān)心?重視后?進(jìn)生的?教育工?作。?9、如?何批評(píng)?學(xué)生，?怎樣才?能夠令?學(xué)生虛?心理解?批評(píng)?第一招?叫做：?“退三?進(jìn)一”?，每一?個(gè)學(xué)生?都有自?我的優(yōu)?點(diǎn)，作?為班主?任應(yīng)當(dāng)?善于捕?捉每一?個(gè)學(xué)生?身上的?閃光點(diǎn)?，雖然?可能只?是一個(gè)?小小的?閃光點(diǎn)?，但很?有可能?你經(jīng)過(guò)?這個(gè)小?小的閃?光點(diǎn)能?夠挖掘?出埋藏?在他心?里頭的?大金礦?。1?0、如?何營(yíng)造?良好的?班級(jí)氣?氛班?主任在?教育、?教學(xué)、?生活和?各項(xiàng)活?動(dòng)中，?根據(jù)是?非標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行褒?貶，該?肯定的?就肯定?，并給?予適當(dāng)?的表演?和獎(jiǎng)勵(lì)?;該否?定的就?否定，?并給予?適當(dāng)?shù)?批評(píng)和?教育。?班主?任自我?評(píng)價(jià)2?一、?班級(jí)情?景分析?我班?這學(xué)期?共有學(xué)?生__?__人?，其中?男__?__名?，女_?___?名，絕?大部分?學(xué)生都?能書(shū)寫?生字，?有不少?的提高?。學(xué)生?語(yǔ)言表?達(dá)本事?提高不?大，只?會(huì)用方?言交流?但很少?使用普?通話，?他的動(dòng)?手本事?和生活?自理本?事較好?。能自?我洗澡?，洗衣?服，要?督促他?與同學(xué)?交往培?養(yǎng)團(tuán)體?榮譽(yù)感?。二?、班級(jí)?管理方?面作?為一名?班主任?，管好?一個(gè)班?是最基?本的任?務(wù)。這?學(xué)期，?在班級(jí)?管理方?面，我?做了如?下工作?：1?、繼續(xù)?抓好對(duì)?學(xué)生各?項(xiàng)常規(guī)?的培養(yǎng)?。學(xué)生?一下子?長(zhǎng)大了?許多。?他們漸?漸地有?了自我?意識(shí)，?做事情?喜歡以?自我為?中心，?搞個(gè)人?主義。?這雖是?學(xué)生個(gè)?性的體?現(xiàn)，卻?不利于?整個(gè)班?團(tuán)體的?發(fā)展。?所以，?繼續(xù)抓?好對(duì)學(xué)?生各項(xiàng)?常規(guī)的?培養(yǎng)，?仍然是?班務(wù)工?作的重?頭戲。?進(jìn)入?二年級(jí)?，學(xué)校?分配了?室外清?潔區(qū)。?經(jīng)過(guò)一?年級(jí)一?年的鍛?煉，大?部分孩?子已經(jīng)?能比較?好地完?成教室?的清掃?任務(wù)。?可是，?打掃室?外清潔?區(qū)需要?用大掃?把。學(xué)?生人小?力微，?用起大?掃把來(lái)?力不從?心。再?加上秋?天落葉?很多，?學(xué)生掃?起來(lái)簡(jiǎn)?直是人?仰馬翻?，豈一?個(gè)亂字?了得。?為了改?變這一?狀況，?我堅(jiān)持?每一天?早到校?，和學(xué)?生一齊?打掃衛(wèi)?生。他?們不會(huì)?用大掃?把，我?就手把?手地教?他們使?用訣竊?。經(jīng)過(guò)?一段時(shí)?間，學(xué)?生最終?慢慢地?進(jìn)入了?狀況。?此刻，?即使我?不在場(chǎng)?，學(xué)生?們也會(huì)?高質(zhì)量?、高效?率地完?成任務(wù)?，把清?潔區(qū)打?掃得干?干凈凈?。2?、配合?學(xué)校安?排，進(jìn)?取組織?學(xué)生參?加學(xué)校?舉行的?各項(xiàng)活?動(dòng)。如?：拔河?比賽，?校六一?節(jié)學(xué)生?興趣高?漲，取?得了可?喜的成?績(jī)。?三、教?學(xué)方面?1、?教學(xué)業(yè)?務(wù)。作?為一名?教師，?搞好教?學(xué)是自?我的本?職所在?，而我?也不例?外。這?學(xué)期，?除了做?好班級(jí)?管理工?作之外?，我在?教學(xué)工?作上也?沒(méi)有放?松自我?。我堅(jiān)?持認(rèn)真?上好第?一節(jié)課?，認(rèn)真?批改每?一份作?業(yè)，努?力使自?我做得?更好。?2、?自我提?升。我?不斷地?充實(shí)自?我，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?本科課?程;另?一方面?，以壓?力鞭策?自我，?以提高?自我的?教學(xué)水?平。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?多學(xué)期?的培訓(xùn)?，我已?經(jīng)拿到?了心理?健康上?崗證，?另外我?還堅(jiān)持?聽(tīng)優(yōu)質(zhì)?課，虛?心向別?的教師?求教，?以使自?我的業(yè)?務(wù)本事?進(jìn)一步?提高。?當(dāng)然?，過(guò)去?的已經(jīng)?過(guò)去，?我們總?結(jié)過(guò)去?是為了?讓未來(lái)?更有經(jīng)?驗(yàn)可循?。舊的?一年已?經(jīng)過(guò)去?，新的?學(xué)期還?未開(kāi)始?。在新?的學(xué)期?里，我?們吸取?過(guò)去的?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，不?斷地提?醒自我?，讓自?我向更?高的目?標(biāo)邁進(jìn)?。班?主任自?我評(píng)價(jià)?3記?得在一?本書(shū)上?看到，?教師分?四種類?型：智?慧愛(ài)心?型，愛(ài)?心操勞?型，操?勞良心?型，良?心應(yīng)付?型。?多年以?來(lái)，我?一向進(jìn)?取思考?如何做?好班主?任工作?，期望?自我成?為一名?智慧愛(ài)?心型的?優(yōu)秀班?主任。?下頭，?我就談?談我的?具體工?作和具?體做法?。一?、開(kāi)學(xué)?三步曲?在新?生入校?的第一?天，我?設(shè)計(jì)了?三個(gè)活?動(dòng)：?2、競(jìng)?爭(zhēng)班干?部。每?個(gè)同學(xué)?都能夠?來(lái)競(jìng)爭(zhēng)?一個(gè)職?位。主?要是培?養(yǎng)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，?挑戰(zhàn)意?識(shí)，領(lǐng)?袖意識(shí)?和參于?意識(shí)。?3、?給每個(gè)?學(xué)生一?封公開(kāi)?信，在?信中，?我首先?對(duì)學(xué)生?進(jìn)入我?的班級(jí)?學(xué)習(xí)表?示歡迎?，也介?紹了我?自我的?情景，?并且對(duì)?學(xué)生提?出了具?體的要?求。?營(yíng)造家?的氛圍?1、?學(xué)唱班?歌，“?因?yàn)槲?們是一?家人，?相親相?愛(ài)的一?家人，?有緣才?能相聚?，有心?才會(huì)珍?惜，有?福就該?同享，?有難就?要同當(dāng)?，用相?知相守?換地久?天長(zhǎng)。?”歌聲?把大家?的心連?在了一?齊，把?家的氛?圍營(yíng)造?了起來(lái)?。3?、圖書(shū)?角：由?每個(gè)學(xué)?生志愿?捐書(shū)，?集中起?來(lái)構(gòu)建?了一個(gè)?小小的?圖書(shū)角?，此刻?已有藏?書(shū)一百?余本。?圖書(shū)角?大大的?豐富了?同學(xué)們?的課余?生活，?也使同?學(xué)們更?加熱愛(ài)?我們的?“家”?了。?爭(zhēng)當(dāng)禮?貌班級(jí)?二、?創(chuàng)特色?班級(jí)?特色之?一：明?確育人?的目的?：正直?、善良?、智慧?、健康?設(shè)計(jì)?并在班?里開(kāi)展?了“五?心”活?動(dòng)：忠?心給祖?國(guó);愛(ài)?心給社?會(huì);誠(chéng)?心給朋?友;孝?心給父?母;信?心給自?我。?經(jīng)過(guò)這?樣的教?育，同?學(xué)們的?思想覺(jué)?悟有了?很大的?提高。?在運(yùn)動(dòng)?會(huì)結(jié)束?的時(shí)候?，同學(xué)?們看到?草坪上?有很多?表演時(shí)?留下的?彩紙，?就主動(dòng)?要求留?下來(lái)?yè)?，全班?同學(xué)都?自覺(jué)的?參加了?這次活?動(dòng)，受?到了大?會(huì)的表?揚(yáng)。?特色之?二：有?較強(qiáng)的?組織紀(jì)?律性?1、規(guī)?范早讀?，午休?，自習(xí)?課的紀(jì)?律午?休：分?時(shí)間段?安排學(xué)?生復(fù)習(xí)?功課，?寫作業(yè)?，休息?。由指?定的學(xué)?生負(fù)責(zé)?。自?習(xí)課：?要求學(xué)?生必須?安安靜?靜的上?自習(xí)，?不準(zhǔn)說(shuō)?話，下?位，開(kāi)?始的時(shí)?候要求?要到位?，處理?要嚴(yán)，?等學(xué)生?養(yǎng)成了?好習(xí)慣?就能夠?放手讓?值日生?管理了?。2?、力爭(zhēng)?在升旗?，做早?操和學(xué)?校的各?種大型?活動(dòng)中?表現(xiàn)突?出在?升旗的?時(shí)候，?要求同?學(xué)們站?隊(duì)要快?、靜、?齊，要?站的挺?、直。?要有飽?滿的熱?情和向?上的精?神。在?早操的?時(shí)候，?要求同?學(xué)們每?次都要?爭(zhēng)取第?一個(gè)站?好隊(duì)，?要求動(dòng)?作整齊?、標(biāo)準(zhǔn)?。我們?已經(jīng)很?多次的?受到體?育教師?的表?yè)P(yáng)?了。此?刻同學(xué)?們已經(jīng)?養(yǎng)成了?處處爭(zhēng)?第一的?習(xí)慣了?。在?學(xué)校組?織的各?種活動(dòng)?中，我?們都力?爭(zhēng)做到?最好，?同學(xué)們?心里都?有一個(gè)?信念：?我要為?團(tuán)體爭(zhēng)?光。我?們?cè)诎?報(bào)評(píng)比?中，廣?播操比?賽中，?運(yùn)動(dòng)會(huì)?的比賽?和評(píng)比?中都得?了獎(jiǎng)。?3、?狠抓課?堂紀(jì)律?，養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣要?求學(xué)生?“學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)”?，在課?堂上，?尊重教?師的勞?動(dòng)，尊?重知識(shí)?，也遵?守了紀(jì)?律。?要求學(xué)?生要放?得開(kāi)，?收得住?。要配?合教師?上好每?一節(jié)課?。由?值日生?每一天?總結(jié)當(dāng)?天的紀(jì)?律情景?，評(píng)出?每一天?的先進(jìn)?組。?我們班?被多次?選中上?青年教?師的優(yōu)?質(zhì)課，?受到校?領(lǐng)導(dǎo)和?教師們?的一致?好評(píng)。?特色?之三：?注重本?事的培?養(yǎng)和鍛?煉我?把自習(xí)?課分給?班干部?，讓他?們組織?講課，?講題，?聽(tīng)寫，?默寫。?這樣，?即鍛煉?了本事?，又樹(shù)?立了威?信。?特色之?四：注?重師生?的情感?交流?沒(méi)有交?流，就?沒(méi)有教?育，就?沒(méi)有感?悟，就?沒(méi)有情?感。?走進(jìn)學(xué)?生，和?每一個(gè)?學(xué)生成?為朋友?，讓他?們尊重?我，喜?歡我，?理解我?。就象?“班歌?”里唱?的那樣?：處處?為你用?心，一?向最有?默契，?請(qǐng)你相?信這份?感情值?得感激?。日?記，是?我和學(xué)?生交流?的主要?渠道。?在去軍?訓(xùn)的路?上，我?收了同?學(xué)們的?日記，?利用學(xué)?生軍訓(xùn)?的時(shí)間?批改出?來(lái)并發(fā)?給他們?，我這?樣做的?目的是?想讓學(xué)?生養(yǎng)成?堅(jiān)持寫?日記的?好習(xí)慣?，并且?用自我?的行動(dòng)?告訴學(xué)?生，對(duì)?工作要?投入、?認(rèn)真、?負(fù)責(zé)。?每個(gè)?星期一?我都會(huì)?在學(xué)生?的日記?上認(rèn)真?地寫上?評(píng)語(yǔ)。?此刻，?學(xué)生已?經(jīng)習(xí)慣?了在日?記上和?我交流?了，并?且，他?們的日?記也寫?的越來(lái)?越好了?。班?主任自?我評(píng)價(jià)?4不?知不覺(jué)?，一學(xué)?年又要?結(jié)束了?。這一?學(xué)年，?作為小?學(xué)二年?級(jí)的班?主任來(lái)?說(shuō)，更?多的是?歡樂(lè)。?對(duì)于一?個(gè)二年?級(jí)班主?任來(lái)說(shuō)?，教育?側(cè)重點(diǎn)?應(yīng)當(dāng)是?對(duì)學(xué)生?的道德?教育。?我更側(cè)?重于為?孩子營(yíng)?造一個(gè)?能夠自?由思考?的空間?，一個(gè)?歡樂(lè)的?學(xué)習(xí)氛?圍。下?頭就我?的工作?做如下?匯報(bào)：?一、?以身作?則，為?人師表?班主?任不僅?僅是一?個(gè)班級(jí)?的組織?者和管?理者，?更是一?個(gè)班級(jí)?的教育?者。和?其他任?課教師?相比，?班主任?所擔(dān)負(fù)?的對(duì)學(xué)?生的教?育職責(zé)?更重。?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?間比其?他教師?要多得?多，所?以班主?任的一?舉一動(dòng)?，都將?對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較?大的影?響。俗?話說(shuō)：?“身教?重于言?教?！?教師的?外在行?為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響，?尤其是?對(duì)辨別?本事、?自控本?事較差?的低年?級(jí)孩子?，影響?尤為突?出。所?以，在?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?時(shí)刻刻?，我都?嚴(yán)格要?求自我?，做到?“要學(xué)?生做到?的，教?師先要?做到”?。比如?，要求?學(xué)生做?到隨撿?，在平?時(shí)，我?看到地?上有紙?屑時(shí)，?總是彎?下腰去?撿起來(lái)?，我發(fā)?現(xiàn)，那?些近旁?的學(xué)生?看到我?這樣做?之后，?也在地?上搜索?是否有?紙屑了?。教育?學(xué)生講?禮貌懂?禮貌，?那么我?也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)?生問(wèn)好?，說(shuō)多?謝你之?類的禮?貌用語(yǔ)?，孩子?也會(huì)自?然地用?禮貌用?語(yǔ)來(lái)回?答我。?這樣的?一種正?面影響?必須能?有益學(xué)?生的發(fā)?展。?二、加?強(qiáng)思想?品德的?教育?三、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生本事?如何?在日常?的班級(jí)?管理中?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣、培?養(yǎng)學(xué)生?本事呢?我嘗試?讓班級(jí)?管理成?為大家?的事，?讓學(xué)生?成為班?級(jí)管理?的主人?，也同?時(shí)在這?樣的過(guò)?程中培?養(yǎng)他們?的本事?。所以?嘗試以?下的做?法：?1、由?小組負(fù)?責(zé)清潔?衛(wèi)生。?衛(wèi)生由?每個(gè)小?組負(fù)責(zé)?，采用?輪流值?日的方?法，選?好衛(wèi)生?小組長(zhǎng)?，由組?長(zhǎng)分派?任務(wù)，?按照值?日工作?的順序?進(jìn)行打?掃衛(wèi)生?，打掃?完畢后?，將衛(wèi)?生用具?放回原?位，然?后在衛(wèi)?生值日?本上作?好相關(guān)?的記錄?并由組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?檢查值?日情景?。2?、每個(gè)?同學(xué)都?有事做?。為了?增強(qiáng)學(xué)?生的主?人翁意?識(shí)，在?學(xué)期初?，我結(jié)?合每個(gè)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?給每個(gè)?同學(xué)安?排了班?級(jí)工作?，并把?工作崗?位分配?表張貼?在教師?的墻上?，是每?個(gè)學(xué)生?都能清?楚自我?的工作?職責(zé)。?在學(xué)期?中對(duì)給?人的工?作情景?不定時(shí)?進(jìn)行小?結(jié)、激?勵(lì)，在?期末進(jìn)?行總結(jié)?、表?yè)P(yáng)?，促使?他們對(duì)?自我的?工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)?，履行?班級(jí)小?主人的?職責(zé)。?四、?家校溝?通，攜?手共進(jìn)?孩子?的教育?離不開(kāi)?教師和?家長(zhǎng)的?共同協(xié)?作，所?以，經(jīng)?常與家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系是?我們的?職責(zé)，?也是義?務(wù)。孩?子在家?中的表?現(xiàn)只能?經(jīng)過(guò)家?長(zhǎng)來(lái)獲?悉，同?樣學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?也應(yīng)及?時(shí)反饋?給家長(zhǎng)?，僅有?雙管齊?下，才?能收到?教育的?效果。?一個(gè)班?中總是?有一些?學(xué)生的?成績(jī)和?行為習(xí)?慣稍差?一些，?長(zhǎng)此以?往，定?會(huì)拖班?級(jí)的后?腿。對(duì)?這些學(xué)?生的教?育，光?靠教師?是不夠?的，必?須要結(jié)?合家長(zhǎng)?的力量?。與家?長(zhǎng)做好?溝通的?工作是?事情成?功的一?半。在?與家長(zhǎng)?的溝通?中還要?講究藝?術(shù)性，?既要讓?家長(zhǎng)覺(jué)?得孩子?設(shè)計(jì)有?期望的?，家長(zhǎng)?在孩子?的教育?中是處?于十分?重要的?地位，?不能做?一個(gè)甩?手掌柜?，把教?育孩子?的事情?全推給?教師。?所以，?在本學(xué)?期中，?我利用?家校通?家訪這?一平臺(tái)?，主動(dòng)?與家長(zhǎng)?們堅(jiān)持?聯(lián)系，?將一些?孩子的?表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)?，共同?商量對(duì)?策，也?利用電?話家訪?、或是?平時(shí)放?學(xué)時(shí)與?多位家?長(zhǎng)進(jìn)行?交流。?沒(méi)有?最好，?僅有更?好!我?還要向?各位同?仁多多?學(xué)習(xí)管?理和教?育的優(yōu)?秀經(jīng)驗(yàn)?，努力?提高自?我的工?作水平?。班?主任自?我評(píng)價(jià)?5班?主任工?作千頭?萬(wàn)緒，?為了把?班主任?工作做?好，我?曾像一?位盡職?盡責(zé)的?“保姆?”一樣?，事無(wú)?巨細(xì)，?一抓到?底，管?得很辛?苦也很?累，但?效果甚?微。之?后我嘗?試使用?參與式?班級(jí)管?理，把?班級(jí)管?理的主?動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生?，讓每?個(gè)學(xué)生?都感覺(jué)?到自我?是班級(jí)?的主人?，真正?成為班?級(jí)的管?理者，?班主任?成為“?引導(dǎo)者?”。結(jié)?果收到?了很好?的效果?。我是?這樣做?的：?第一，?人人有?事做，?事事有?人管。?自從?實(shí)行了?“人人?有事做?，事事?有人管?”以后?，我們?班的教?室面貌?大有改?觀，臟?、亂、?差的現(xiàn)?象再也?沒(méi)有了?。教師?走進(jìn)教?室上課?時(shí)，看?到的是?教室明?亮