第1節(jié)細(xì)胞的增殖一、教學(xué)目標(biāo)與要求：知識方面1.準(zhǔn)確描繪細(xì)胞有絲分裂各階段的重要特征。并理解動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同2.掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是染色體,DNA和和染色單體的規(guī)律性變化3.描述細(xì)胞的無絲分裂。4．對無絲分裂和減數(shù)分裂的處理，按教材內(nèi)容講述即可，不宜過多發(fā)揮能力方面1．學(xué)習(xí)用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律，并能用數(shù)學(xué)方法研究生物學(xué)問題2．通過對動(dòng)植物有絲分裂圖像識別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及識圖和繪圖能力情感態(tài)度價(jià)值觀方面1．通過對細(xì)胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物主義的世界觀。使學(xué)生對生命的運(yùn)動(dòng)性、對事物發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問題有正確的認(rèn)識。2.通過對動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同分析培養(yǎng)學(xué)生的比較分析問題的思路二、教學(xué)重點(diǎn)1.理解動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同,并能對分裂圖像進(jìn)行準(zhǔn)確判斷2.染色體,DNA和和染色單體的規(guī)律性變化三、教學(xué)難點(diǎn)真核細(xì)胞有絲分裂過程中,各個(gè)時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化,以及DNA數(shù)量的變化四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前:指導(dǎo)學(xué)生自主探究（指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，列出預(yù)習(xí)筆記，并要學(xué)生寫下疑點(diǎn)和難點(diǎn)，注意教師在課堂上的解釋分析）。比較(觀察課本P114圖6-6)時(shí)期染色體DNA染色單體相同點(diǎn)不同點(diǎn)間期前期中期后期末期動(dòng),植物有絲分裂（體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目為2n）意義1、比較親代細(xì)胞與子代細(xì)胞的染色體數(shù)是否相同？有絲分裂的特征和重要意義：無絲分裂觀察課本P114圖6-71、無絲分裂與有絲分裂相比，重要的特點(diǎn)是2、分裂過程：核延長→3、真核細(xì)胞的減數(shù)分裂方式為：課堂:師生合作互動(dòng)共同探究。導(dǎo)入:(主要以復(fù)習(xí)提問方式)師:1.說出細(xì)胞周期的起始點(diǎn)；分裂間期的起止點(diǎn)；分裂期的起止點(diǎn)。2.分裂間期對細(xì)胞有絲分裂有何意義？3.請復(fù)述前期、中期、后期、末期四個(gè)時(shí)期中染色體的變化。生:回憶并一一回答，教師歸納并提出動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程又如何呢？教學(xué)目標(biāo)達(dá)成(結(jié)合預(yù)習(xí)筆記)一.動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂出示：動(dòng)物有絲分裂過程和植物有絲分裂過程掛圖。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察、對比這兩幅圖，并列表比較它們的異同點(diǎn)。教師提問：①上述動(dòng)植物有絲分裂的不同從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上來看的原因是什么,出示課堂反饋習(xí)題(見后面1,2)②判斷動(dòng)植物有絲分裂的不同最主要的是依據(jù)紡綞體的形成不同還是依據(jù)細(xì)胞質(zhì)的分裂方式的不同學(xué)生回答并結(jié)合隨堂練習(xí)指出:上述不同的原因是由于高等植物有細(xì)胞壁而無中心體,而動(dòng)物細(xì)胞有中心體無細(xì)胞壁.并且由于低等植物也有中心體,所以最有效的判斷是根據(jù)末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式結(jié)合預(yù)習(xí)筆記動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體和DNA是否有相同的變化規(guī)律？如果有，可否在一個(gè)坐標(biāo)系中表示出這種變化規(guī)律？學(xué)生活動(dòng)：分組討論，得出如下結(jié)果：從坐標(biāo)系中得出:動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的特征和意義：染色體經(jīng)過自我復(fù)制，然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，使每個(gè)子細(xì)胞核中含有與親代細(xì)胞數(shù)目相同、種類相同的染色體。使學(xué)生進(jìn)一步理解這一特征出示課堂反饋習(xí)題(見后面3,4,5)二.無絲分裂學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第P114頁。教師提問：為何這種方式叫做無絲分裂？它和有絲分裂有何不同？學(xué)生回答：在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化，所以叫無絲分裂。教師要特別強(qiáng)調(diào)：這個(gè)過程也有遺傳物質(zhì)的復(fù)制和分配，并不是只有細(xì)胞的膜、質(zhì)、核的變化。最后，出示蛙的紅細(xì)胞無絲分裂示意圖，請學(xué)生敘述具體過程。減數(shù)分裂學(xué)生要知道減數(shù)分裂是一種特殊方式的有絲分裂，它與有性生殖細(xì)胞的形成有關(guān)。（出示出示課堂反饋習(xí)題(見后面6)結(jié)課在細(xì)胞增殖這節(jié)內(nèi)容里，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了有絲分裂這種增殖方式，掌握了該過程各時(shí)期的特點(diǎn)，以及在生物的遺傳上所具有的意義。這為以后學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和生物的遺傳定律奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)懂得了細(xì)胞增殖是生物生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。五、教學(xué)反思１．本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容由于已對高等植物的有絲分裂的基本過程有所掌握。所以既要處理好與前課內(nèi)容的接同時(shí)也要充分利用對有絲分裂的基本過程的分析和比較，得出動(dòng)植物有絲分裂的異同點(diǎn)，并能掌握其產(chǎn)生不同的原因。２．要能運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法分析染色體，ＤＮＡ，染色單體的變化，同時(shí)要讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦自己去分析它們的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律．３．要科學(xué)精選典型例題，以便對所學(xué)內(nèi)容能夠鞏固，進(jìn)一步促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成六、隨堂練習(xí)1、下列細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂的過程中會出現(xiàn)細(xì)胞板的是（B）A、人的受精卵 B、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞 C、馬蛔蟲的受精卵 D、草履蟲2、動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同，導(dǎo)致了它們有絲分裂的不同，這是因?yàn)橹参锛?xì)胞（C）Ａ.有葉綠體和無細(xì)胞壁Ｂ.有細(xì)胞壁和液泡Ｃ.有細(xì)胞壁和無中心體Ｄ.有葉綠體和液泡3、低等植物細(xì)胞有絲分裂的前期和末期，最活躍的細(xì)胞器分別是(D)A．中心粒和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B．中心體和核糖體C．核糖體和高爾基體D．中心體和高爾基體4、菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠(yuǎn)處生長，在分裂過程中不會出現(xiàn)的是(A)A.細(xì)胞分裂間期，中心體的兩個(gè)中心粒各自產(chǎn)生一個(gè)新的中心粒B.細(xì)胞分裂中期，染色體形態(tài)較固定，數(shù)目較清晰C.細(xì)胞分裂前期，核膜和核仁逐漸消失D.細(xì)胞分裂末期，高爾基體參與細(xì)胞壁的形成七、布置作業(yè)1、下圖為某生物細(xì)胞有絲分裂過程中，ＤＮＡ的變化曲線，據(jù)圖回答：（１）圖中的ab段細(xì)胞內(nèi)的主要變化是：。（2）ef段DNA減半的原因是。（3）處于cd段的細(xì)胞內(nèi)的每一條染色體上有______個(gè)染色單體，個(gè)DNA分子。（4）請?jiān)谏蠄D中的相應(yīng)位置上畫出分裂過程中染色體數(shù)量的變化曲線。答案：（1）進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成（2）DNA隨染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中（3）22（4）略2、預(yù)習(xí)細(xì)胞分化并做好預(yù)