《認(rèn)識(shí)千內(nèi)的數(shù)》說(shuō)稿各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)它是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的生以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延伸和擴(kuò)展。同時(shí)，它又有著一個(gè)非常重要的地位，就是要為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)做好鋪墊。因?yàn)槭潜容^大的數(shù)，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識(shí)，在這里顯得格外重要。一、說(shuō)材：教材分析：教材安排兩個(gè)例題來(lái)達(dá)成1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一目標(biāo)。1的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千感知更大的數(shù)的組成發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系例的教學(xué)主要是使學(xué)生會(huì)讀1000以內(nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出每個(gè)數(shù)的組成。二年級(jí)的學(xué)生他們?cè)谏钪谐Ｄ苈?tīng)別人說(shuō)起比大的數(shù)也從書(shū)上電視上看到過(guò)、聽(tīng)說(shuō)過(guò)；更或許聽(tīng)老師在課堂上講起過(guò)，所以對(duì)內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)可能有一定的基礎(chǔ),但在他們的腦海里卻還沒(méi)有數(shù)感。有的學(xué)生可能會(huì)按照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，有不錯(cuò)的數(shù)數(shù)能力，但“拐彎處”的數(shù)數(shù)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的困難以我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)三部分。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目：會(huì)數(shù)以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)單位“千會(huì)十進(jìn)關(guān)系；學(xué)會(huì)1000內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；能力目：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。情感態(tài)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與人交流勤于思考的習(xí)慣初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)數(shù)1000以的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系教學(xué)難1拐彎處”的數(shù)法。2、1000以內(nèi)數(shù)感的建立。三、說(shuō)學(xué)程序（一）設(shè)情境，復(fù)舊知。課件的動(dòng)畫(huà)演示：小方塊一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)10個(gè)變成一豎條；一豎條一豎條地出現(xiàn)，變成一板，是一百。這樣，使學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知——100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法：個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)滲透數(shù)數(shù)方法復(fù)習(xí)了小方塊的數(shù)數(shù)方法之后又復(fù)習(xí)了計(jì)數(shù)器的撥數(shù)如何撥出40再?gòu)拈_(kāi)始10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到在撥到90時(shí)提問(wèn)，90添上10是多少。出示生活中常常見(jiàn)到大于100的數(shù)，揭示本課的教學(xué)任務(wù)“認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)（二）手操作，探新知。例1：首先，介紹了整百數(shù)，小方塊一板一板的出示，讓學(xué)生體會(huì)到幾個(gè)一百就是幾百反過(guò)來(lái)幾百里就有幾個(gè)一百并能熟練說(shuō)出幾百在計(jì)數(shù)器上如何表示。接著在認(rèn)識(shí)整百數(shù)的基礎(chǔ)上教授幾百幾十的數(shù)在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中歸納出幾個(gè)百和幾個(gè)十組成幾百幾十這是我增加的一個(gè)環(huán)節(jié)作為學(xué)習(xí)幾百幾十幾的一個(gè)鋪墊。再由學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)幾百幾十幾的數(shù)，看著方塊圖說(shuō)出數(shù)的組成，并且能夠在計(jì)數(shù)器上撥出從而獲得一個(gè)三位數(shù)是由幾個(gè)百幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一。在數(shù)方塊、撥計(jì)數(shù)器的操作活動(dòng)中，了解千以內(nèi)數(shù)的具體含義。例2：隨后，設(shè)計(jì)用多種形式數(shù)；整十整十地?cái)?shù)、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，使學(xué)生自主構(gòu)建起“滿十進(jìn)一”的知識(shí)體系，在數(shù)的過(guò)程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三百九十添上10是多少，九百八十九添上1是多少。在數(shù)到時(shí)，相機(jī)提問(wèn)“999上1是多少”從而認(rèn)識(shí)一千，知道千是比百更大的計(jì)數(shù)單位，在計(jì)數(shù)器上從右數(shù)起，第四位是千位。再一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千，體會(huì)到個(gè)一百是一千，了解

數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系我通過(guò)以上多種形式的數(shù)數(shù)活動(dòng)讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程這樣學(xué)生獲得的不僅是一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)而是在現(xiàn)實(shí)背景下充分感受和體驗(yàn)千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義把數(shù)感的建立和估計(jì)能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在具體的教學(xué)過(guò)程之中。（三）層運(yùn)用，鞏內(nèi)化。對(duì)于新知需要及時(shí)組織學(xué)生鞏固運(yùn)用才能得到理解內(nèi)化的效果為了讓學(xué)生更好地感受大數(shù)的意義掌握數(shù)的概念我緊密聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)如下幾道練習(xí)題：1、撥一撥：讓學(xué)生在小組內(nèi)操作，學(xué)會(huì)在計(jì)數(shù)器上怎樣一十一十地?cái)?shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)。2、說(shuō)一說(shuō)：讀出下面各數(shù)，一次再數(shù)5個(gè)數(shù)，重點(diǎn)關(guān)注五百零九數(shù)到五百一十、從二百九十九數(shù)到三百、九百九十九數(shù)到一千的過(guò)程。有困難時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象用計(jì)數(shù)器撥數(shù)的過(guò)程。3、填一填：復(fù)習(xí)了數(shù)方塊和讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，以及看小棒圖，說(shuō)出數(shù)的組成。進(jìn)一步復(fù)習(xí)了計(jì)數(shù)單位一、十、百。4、知道拓展介紹了位置圖的讀數(shù)方法認(rèn)識(shí)了算盤(pán)也可以幫我們學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)還用今天所學(xué)的知識(shí)讀出了頻幕上有多少人民幣5、擺一擺整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分雖然題量不大但卻涵蓋了本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)題目的呈現(xiàn)由易到難，層層深入，使學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心。同時(shí)，練習(xí)的材料力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，練習(xí)形式多樣化，既激發(fā)興趣、又發(fā)展思維。四、說(shuō)結(jié)評(píng)