附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程老馬故事匯—吳冠中的藝術(shù)江湖課程標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課以人美版《美術(shù)鑒賞》為藍(lán)本，總結(jié)探討具象意象和抽象藝術(shù)的差別與聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容分析具象、意象和抽象藝術(shù)這三種藝術(shù)語言是人類認(rèn)識(shí)和把握世界的不同方式，只不過有的描摹對(duì)象，有的抒情達(dá)意，有的使用純粹的藝術(shù)語言，了解不同藝術(shù)的特點(diǎn)及其各自的藝術(shù)美的表現(xiàn)。抽象藝術(shù)和具象藝術(shù)、意象藝術(shù)不同的是，它不直接表現(xiàn)任何現(xiàn)實(shí)中的可視物，但不能因此說它與現(xiàn)實(shí)就沒有任何關(guān)系，可以說，任何藝術(shù)的終極對(duì)象都是現(xiàn)實(shí)。抽象藝術(shù)所使用的語言是非現(xiàn)實(shí)的，是藝術(shù)本體語言的純粹表達(dá)，其中包括點(diǎn)、線、面和色彩。教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1、了解當(dāng)代藝術(shù)家的辛勤付出和對(duì)藝術(shù)的不懈追求，感受中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)的魅力；明晰不同藝術(shù)間的本質(zhì)和聯(lián)系。2、過程與方法目標(biāo)1、通過對(duì)吳冠中與其他藝術(shù)家的了解和作品比較，討論總結(jié)三種藝術(shù)間的的形態(tài)、語言、藝術(shù)美等差異。2、了解不同繪畫流派的時(shí)代特征及對(duì)繪畫的本質(zhì)表述自己的看法3、知識(shí)與技能目標(biāo)，了解具象、意象與抽象藝術(shù)各自的語言特征，能用三種藝術(shù)語言，簡(jiǎn)單地表達(dá)對(duì)像。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解三種藝術(shù)形式的特征、概念，探討藝術(shù)的本質(zhì)學(xué)情分析通過前一階段的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生對(duì)藝術(shù)的本質(zhì)有了初步了解，對(duì)如何欣賞也有了一定鋪墊。在此基礎(chǔ)上通過對(duì)比進(jìn)一步探討繪畫的本質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：具象、意象和抽象藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容差異難點(diǎn)：1、對(duì)比具象和意象藝術(shù)語言的知識(shí)來理解認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的概念

2、何種藝術(shù)技高一籌？繪畫的本質(zhì)是什么？教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件，關(guān)系圖片等課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1激趣導(dǎo)入2欣賞探究3探討表現(xiàn)4評(píng)價(jià)發(fā)展5…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：激趣導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望。解決問題具象、意象和抽象藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容差異。技術(shù)資源課件常規(guī)資源圖譜活動(dòng)概述PPT展示價(jià)值不菲的作品拍賣價(jià)格，引出吳冠中。PPT介紹吳冠中生平，介紹朱德群、林鳳眠對(duì)其藝術(shù)的影響，以及歸國(guó)后與徐悲鴻藝術(shù)觀念的對(duì)立。思考1、具象藝術(shù)與意象藝術(shù)的差異分析吳冠中作品的特點(diǎn)：由點(diǎn)、線、面、色塊構(gòu)成。但還能看出原型畫的是什么教與學(xué)的策略創(chuàng)設(shè)情境，講述故事，小組合作探討。反饋評(píng)價(jià)內(nèi)容新穎，活動(dòng)熱烈。教學(xué)活動(dòng)2：欣賞探究活動(dòng)目標(biāo)討論意象藝術(shù)與抽象藝術(shù)的異同。解決問題提高學(xué)生鑒賞抽象藝術(shù)的能力；技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源課本活動(dòng)概述PPT展示趙無極、朱德群與吳冠中的作品，對(duì)比分析其間的差異？如何看到趙與朱的藝術(shù)特點(diǎn)？PPT展示吳冠中作品，引出其藝術(shù)主張“風(fēng)箏不斷線”，對(duì)比波洛克的作品；學(xué)生了解不同藝術(shù)家的作品風(fēng)格。思考2：抽象藝術(shù)與具象藝術(shù)的差異？教與學(xué)的策略展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)述、歸納，小組回答問題。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去思考，提高鑒賞抽象藝術(shù)的能力；教學(xué)活動(dòng)3：探討表現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)探討藝術(shù)的本質(zhì)解決問題藝術(shù)是要表達(dá)什么的技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源畫家作品活動(dòng)概述觀看《楊飛云藝術(shù)訪談》老師總結(jié)：具象寫實(shí)和抽象觀念類藝術(shù)沒有高低貴賤之分，只是表現(xiàn)風(fēng)格的差異，同樣是抒發(fā)情感觀念思考3、具象、意象、抽象藝術(shù)哪種藝術(shù)更先進(jìn)？為什么？總結(jié)吳冠中的藝術(shù)人生。教與學(xué)的策略范例欣賞，小組合作探討反饋評(píng)價(jià)內(nèi)容較深，稍顯沉悶教學(xué)活動(dòng)4：評(píng)價(jià)發(fā)展活動(dòng)目標(biāo)總結(jié)三種藝術(shù)形式，完成學(xué)案解決問題引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)言發(fā)表見解。技術(shù)資源課件常規(guī)資源布置成海洋情境的展板活動(dòng)概述對(duì)比以上提到的藝術(shù)家作品，探討何種藝術(shù)形式為佳？如何理解齊白石所說的：“作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！笨偨Y(jié)三種藝術(shù)形式的特征。完成學(xué)案及關(guān)系圖譜教與學(xué)的策略創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生的探究能力和對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的感悟。引導(dǎo)學(xué)反饋評(píng)價(jià)學(xué)生分享想法，給學(xué)生展現(xiàn)自我的空間和機(jī)會(huì)，大膽表達(dá)自己的想法。充分及時(shí)地對(duì)學(xué)生給予肯定。評(píng)價(jià)