附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程14《賣火柴的小女孩》（第一課時）課程標(biāo)準(zhǔn)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，借助多媒體課件，出示精美的動畫，配以感人的音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究體驗，在合作中交流，“讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大家的語文實踐中掌握運用語文規(guī)律”，同時穿插師生對話，生生對話。引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中感受、體會、領(lǐng)悟、運用，重視學(xué)生的讀、說，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力，讓課堂成為學(xué)生的課堂，教師成為參與者。引導(dǎo)者，甚至是參觀者，真正體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”提倡的人文精神。教學(xué)內(nèi)容分析《賣火柴的小女孩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊第四組的一篇講集課文。這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，這個故事表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情，本文以火柴為線索，重點寫了小女孩五次劃著火柴，使小女孩產(chǎn)生美好的幻象，最后講小女孩被凍死了。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力和朗讀能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)了解作者虛實結(jié)合的表達方式，體會這樣表達的效果。學(xué)情分析對于安徒生童話，學(xué)生是不陌生的，尤其對于六年級學(xué)生來說，安徒生童話，他們可能會覺得淺近，因此，要準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，給學(xué)生一個新的視角，激發(fā)他們閱讀安徒生童話的興趣，是學(xué)習(xí)本課的目的。重點、難點1、從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會其命運的悲慘。2、感悟含義深刻語句的思想感情。教與學(xué)的媒體選擇教學(xué)平臺、多媒體課件課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1一、識記字詞，巧入課題。1、多媒體出示詞語：擦燃、火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。2、生齊讀。3、請學(xué)生用上這五個詞語，連起來說一段話。82二、品讀幻象部分（一）品讀幻象的句子。1、生找出第二段中有關(guān)描寫幻象的句子讀，用一個詞來說說讀后感覺。2、出示多媒體動畫：小女孩五次擦燃火柴的幻象。3、在這些幻象中你對哪次幻象最感興趣？為什么？4、指名說。5、指導(dǎo)朗讀描寫幻象的句子。（二）品讀幻象過后的句子。1、小女孩為什么會產(chǎn)生這些幻象？她的愿望實現(xiàn)了嗎？2、指名說。3、文中哪些句子寫了火柴滅后，幻象不見了呢？4、多媒體出示句子。5、這些句子是寫火柴滅了以后留給小女孩的結(jié)果，再讀讀，想想這三句話你讀懂了哪句？6、交流體會。7、理解“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！?53三、品讀“凍死街頭”部分1、多媒體出示第三段內(nèi)容，生配樂齊讀。2、說說你讀懂了什么？或有什么不懂的地方，交流交流。3、重點引導(dǎo)理解兩個“幸?！钡牟煌瑫h。104四、拓展延伸1、讀課后練習(xí)中的詩歌《你別問，這是為什么》。2、生談讀后感受。3、寫幾句話送給那位“賣火柴的小女孩”。75……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：識記字詞，巧入課題?；顒幽繕?biāo)1、初步了解課題的意思。2、通過運用有關(guān)詞語引入課文內(nèi)容。解決問題1、初步理解課題。2、用上有關(guān)詞語，連起來說一段話。技術(shù)資源利用教學(xué)平臺多媒體課件出示常規(guī)資源多媒體課件的展示活動概述通過精美的課件，吸引學(xué)生的注意力，既是富有新意和實效的詞語識記檢查，也是課文內(nèi)容的巧妙梳理，把五個詞語連說，更是別出心裁地轉(zhuǎn)入對發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的揭示。教與學(xué)的策略教師指導(dǎo)學(xué)生能用普通話正確、流利地朗讀課題。反饋評價通過精美的課件，吸引學(xué)生的注意力，教師充滿激情的導(dǎo)語為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的情感氛圍。教學(xué)活動2：品讀幻象部分活動目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力和朗讀能力。解決問題1、生找出第二段中有關(guān)描寫幻象的句子讀，用一個詞來說說讀后感覺。2、在這些幻象中你對哪次幻象最感興趣？為什么？3、小女孩為什么會產(chǎn)生這些幻象？她的愿望實現(xiàn)了嗎？4、文中哪些句子寫了火柴滅后，幻象不見了呢？5、這些句子是寫火柴滅了以后留給小女孩的結(jié)果，再讀讀，想想這三句話你讀懂了哪句？6、理解“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！奔夹g(shù)資源利用教學(xué)平臺多媒體課件出示要思考的問題。常規(guī)資源多媒體課件的展示活動概述教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀課文，解決問題。教與學(xué)的策略教師引導(dǎo)、板書、總結(jié)。學(xué)生讀課文、匯報、小結(jié)。反饋評價出示美妙的幻象動畫，讓學(xué)生身臨其境，感悟幻象的美好，并緊扣美好的幻象的具體描述的