第頁高一語文開課教案高一語文開課教案

一、目的要求：

1、明確《中學語文教學大綱》關于語文教學的目的要求及語文學習的特點。明確語文課程的基本特點，即工具性與人文性的統(tǒng)一。

2、初步明確怎樣才能學好語文，怎樣培育學語文的愛好。

3、明確高考對語文學習的要求。

二、教學重點：初步明確怎樣才能學好語文，怎樣培育學語文的愛好。

三、教學難點：明確語文學習的特點。

四、教學設想：

中學生面臨與初中階段不同的學習，要讓學生明確中學語文學習的特點，明確中學語文學習的目的，駕馭語文學習的方法，提高語文學習的愛好，不斷提高運用語文學問的實力以及應對高考的的實力，語文的第一節(jié)課是至關重要的。因此，在第一節(jié)課讓學生明確語文教學大綱的要求，并結合高考試題，讓學生明確應考的要求，都是有必要的。第一節(jié)課的打算工作，可以將《中學語文教學大綱》以及20xx年高考試題印發(fā)給學生，先讓學生預習，思索初中是怎樣學語文的，有哪些好的學習方法，還有哪些須要改進的。

打算工作：印發(fā)《中學語文教學大綱》及20xx年語文高考試題。（一課時）

五、教學步驟：

1、由中學《語文教學大綱》中關于語文的性質導入新課：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

這里有兩層意思：第一，交際工具，即交際性，事實上也就是它的好用性，這符合大語文教學觀，生活到處皆語文，語文是一門基礎學科，對于提高學生思想道德素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)，對于學好其他學科、今后的工作和接著學習，都具有重要的.意義；其次，文化性，傳承人類文明，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和汲取人類進步文化，提高國民素養(yǎng)。都具有重要的意義。

2、引導學生從這兩個方面談談學語文的體會。

3、講解并描述語文學習中愛好的培育以及創(chuàng)新精神的培育，發(fā)展健康特性和形成健全人格。

首先，愛好是人類創(chuàng)建力的源泉。人們對天空有愛好，才會用望遠鏡去視察天際，用宇宙飛船去星際遨游，用無線電信號進行星球對話，進而去發(fā)覺宇宙的全部奇妙。人們對足下的土地感愛好，才會建起多數(shù)雄偉壯麗的建筑，創(chuàng)建了金字塔、萬里長城這樣的偉績。人們對生活感愛好，才會去發(fā)掘生活的美，去謳歌生活，留下眾多不朽的詩篇。

對語文感愛好，就要多讀多寫多感悟，這樣才能提高語文的交際水平，才能使自己有豐厚的文化底蘊。

其次，創(chuàng)新精神的培育。創(chuàng)新是對過去的遺忘，是對現(xiàn)在的不滿，是對將來的向往。沒有創(chuàng)新精神，他的心靈就“猶如一溝無望的死水，春風吹不起半點淪漪”。

大家都還記得，中央電視臺春節(jié)文藝晚會的一個節(jié)目，問羅丹的一個雕塑作品《思想者》中的人物為什么沒穿衣服，我們的大人們暝思苦想，不知怎么答為好?？珊⒆觽儏s不加思索的回答到：他也許是在想他應當穿什么衣服。例如，一位高校的教授，在黑板上畫了一個圓圈，問這是什么，高校生們又是暝思苦想，最終有一個同學吞吐著說，也許是一個不規(guī)則的圓吧。同樣的問題讓幼兒園的孩子們回答，答案卻是豐富多彩的（太陽、月亮、地球、月餅、眼睛等等）。這是什么緣由呢，就是我們的思想被封閉了，我們越學越死了，沒有了想象力，沒有了創(chuàng)建力。

近年來的語文高考試題，特殊注意對學生創(chuàng)新精神的考查，如近幾年的全國語文作文試題：“假如記憶可以移植”，“答案是豐富多彩的”，“面對大?！?，“買鏡”等等，這些作文題目，假如沒有豐富的想象力和創(chuàng)新精神，就很難寫好這類的文章。創(chuàng)新精神的顯現(xiàn)，在學語文中不要僵死的答案，可以發(fā)揮想象，也就是說答案可以豐富多彩。如在一道小學語文測試題中讓學生回答“雪化了變成了什么”？標準答案是“雪化了變成了水”，可有的孩子回答：“雪化了變成了春天”，老師竟判了零分。這樣做就扼殺了孩子的創(chuàng)建力。20xx年全國語文高考試題，就出現(xiàn)了這樣的問題：“你是否同意這一說，為什么？”“是否同意”，就是說不要統(tǒng)一的答案，只要言之有理就行。

再者，發(fā)展健康特性，形成健全人格：近幾年的高考題，無論是閱讀題，還是作文題，都注意了幫助學生提高識別真善美和假丑惡的實力，加大疏導正誤、優(yōu)劣的力度，提高辯證思辨實力，以達到完善學生人格，提高審美情趣的目的。如奉獻愛國、英勇忠貞、淡泊忍讓和儉樸改過、尊老愛幼、文明禮貌的修身之道，又關切反對腐敗、廉潔愛民、剛直守正、嚴于利己、寬于待人、求賢若渴、任人唯賢的為政之法，還重視刻苦勤奮、嚴謹惜時、求真務實、注意方法、多視察、善思索、勤積累的求學之道，更應具備自強獨立、勇于探勇于拼搏、堅持實踐、勇于創(chuàng)新的精神。

4、講解并描述中學語文教學的目的：

《大綱》規(guī)定：中學語文教學，要在初中的基礎上，進一步提高學生正確理解和運用祖國語言的文字的水平，使他們具有適應實際須要的可現(xiàn)代文閱讀的實力、寫作實力和口語交際實力，具有初步的文學獎賞實力和閱讀淺易文言文的實力；駕馭語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培育發(fā)覺、探究、解決問題的實力，為接著學習和終身發(fā)展打好基礎。

請同學們看《20xx年全國一般高等學校招生統(tǒng)一考試語文卷》，完全是根據(jù)語文教學大綱的要求所出的試題。有關語文教學內(nèi)容和要求，請同學們仔細看《中學語文大綱》的中學語文教學的目的。（序號的黑體字部分需板書）

同學們結合老師講的，談一談初中是怎樣學語文的，有哪些好的學習方法，還有哪些須要改進的。

5、詳細要求：

（1）《大綱》后面列出的課外閱讀的書目，有條件的同學把這些書全買到，可終身受用。也可以在班級組織圖書角，同學們將這些書集在一起，相互傳閱。還加上這樣一些篇目：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲選》、《水滸傳》等等，以及大家寵愛的優(yōu)秀的書籍。必需打算的：《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語詞典》。

（2）打算一個周記本、練習本、作文本。

（3）成立語文愛好小組，包括：成立文學社團，辦文學小報。平常還可結合語文單元教學實行一些語文課外活動，如演講競賽、詩歌朗誦競賽、口頭作文競賽、辯論賽等等。還可以開展每天講一個小故事、每天背一首小詩、每天三分鐘的演講等活動。

6、結束語：宋代理學家朱熹告知我們：“博學之，審問之，審思之，明辯之，篤行之?！边@是做學問之道，在語文學習中只要我們廣泛的涉獵，一點一點的積累，深化的思索和鑒賞，我們肯定感到有無窮的樂趣，到那時我們遨游在語文這個廣博的學海中，肯定能收獲到很多，肯定會受益無窮。

最終讓我們在散文《找尋語文》、《與語文同行》中結束今日的課。（可讓學生課前打算，然后朗誦）

7、布置作業(yè)：寫一篇體會：我這樣學語文

（附）：散文

找尋語文

真正的語文應當?shù)缴钪腥フ覍ぁ?/p>

天涯流過一絲云，你覺得這云真好，淡淡的，輕輕的，隨意東西，逍遙自在。這時你就是在學語文。初升的朝陽光線萬丈，你覺得它朝氣勃發(fā)；如血的殘陽映紅西天，使人無限留戀，這時你也在學語文。到自然中去找尋語文吧！語文是那巍巍的昆侖，語文是那奔騰的長江；語文是名城故都里國色天香的牡丹，語文是荒郊野外隨風飄散的蒲公英；語文是那無聲的冷月，語文是那靜謐的荷塘；語文是秦皇島外滔天白浪里的打漁船，語文是暴風雨中傲岸翱翔的海燕，語文是青天里的一行白鷺，語文是沉舟側畔的萬點白帆……

語文給了我們傾聽美的耳朵，發(fā)覺美的眼睛，領悟美的頭腦。語文閃耀著才智的光線從老子的口中娓娓道來，語文伴著騰騰的殺氣被當陽橋的張飛一聲吼出。語文在憂國憂民的范仲淹筆下流淌，語文在潯陽江頭琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶我們到景陽崗的青石上感受驚險，送我們到天姥山的仙人洞里體驗奇妙。語文讓我們深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉頭、卻上心頭”的憂愁，“心遠地自偏”的悠然，“待從頭，整理舊山河”的壯志豪情。

與語文同行

語文是一條河，綿綿流淌的是上下五千年的才智；語文是一座山，巍巍挺立的是縱橫幾萬里的尊嚴；語文是一首詩，字里行間悸動的是獨行的靈魂；語文是一幅畫，色調光影調和的是繽紛的世態(tài)；語文是一位純凈的天使，她閃閃的光線招引著我們與她同行。

與語文同行，我們便起先了上下求索。詩無達詁，與一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。她的神奇，她的魅力，她的圣潔，更激發(fā)了我們“欲窮千里目”的豪情，于是，我們這一群追逐太陽的人蜂擁而至，無論是鮮花盛開、蝶飛鳳舞，還是大雨滂沱、道路泥濘，我們一樣沉勇而執(zhí)著。