我參與的校本研修活動——提高口算能力的方法探索《新課程標準》中提出了關于“使學生能夠正確的進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則計算對于其中一些基本的計算要達到一定的熟練程度并逐步做到計算方法合理、靈活”的教學要求，而口算是低年級學生計算的主要內容，是學生計算能力的形成，是學習數(shù)學的基礎，同時口算可以促進學生抽象思維的發(fā)展，增強記憶力和快速反應的能力，為此，我校數(shù)學教研組開展了以《提高口算能力的方法探索》為主題的研修活動。第一，活動的基本情況。我校按學校的校本培訓計劃于2022年11月4日在數(shù)學教研組活動室舉行了以《提高口算能力的方法探索》為主題的研修活動，參與活動的人員有學校領導、各科教研組的組長、部分家長代表及數(shù)學教研組的所有成員，我作為數(shù)學教研組的一員也有幸參加并參與了討論。第二，活動實施情況。培養(yǎng)孩子的口算興趣，可以采用生動活潑、富有情趣的口算形式來進行。這一點對低年級孩子來說非常重要。如果經(jīng)常采用單一的方式進行口算訓練，勢必會讓他們感受到枯燥乏味，注意力不集中，效果不會太好。家長們可以和孩子進行搶答、口算接力賽、口算大比拼等，或者進行隨時隨地的熏陶。形式多樣了，孩子的口算興趣自然更濃了。

（一）、

堅持不懈的進行口算為了防止口算的機械重復和枯燥乏味，在口算教學中，首先要激發(fā)學生的口算興趣，讓學生樂于學、樂于做。在口算練習時，注重訓練形式的多樣化，有時采用自編口算題考考你的同桌；有時采用視算搶答的形式，看誰答得又對又快；有時采用聽算比賽的形式，看誰聽得準答得快，訓練記憶力，提高速度能力；有時進行速算比賽，看誰在規(guī)定時間內能做得多而準，這樣，讓孩子在充滿興趣的狀態(tài)下完成口算練習，并通過口算練習，既提高了對數(shù)學的興趣，也達到了在快樂中學習數(shù)學，在數(shù)學中體會快樂的目的。（二）、安排行多樣的口算練習提高學生的口算能力，不僅要有多樣化的訓練方法，更要讓學生掌握算理，這樣才能算的快、算得準。在口算時，盡可能的利用學生已有的知識經(jīng)驗，合理的對數(shù)字進行拆分、組合，并運用數(shù)學中的一些常用規(guī)律進行運算。例如:口算中常用的湊整法、湊十法、分解法，以及熟記一些常見的數(shù)據(jù)等。（三）、及時開展口算“達標”檢測和口算競賽每經(jīng)過一個階段，開展一次口算達標檢測，根據(jù)口算的標準，公布學生“達標”名單，同時督促未“達標”的學生繼續(xù)努力，提高口算的正確率和速度，接受再次檢測，直道“達標”為止，從而讓不同層面的學生都能嘗試到成功的喜悅。另外，還應在班級開展“師生口算比賽”，和學生一起參與到口算競賽中來，做到師生同做一份題，讓學生敢于挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中嘗試成功的喜悅，從而進一步提高自己的口算能力。第三，活動總結反思。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。因此培養(yǎng)孩子口算能力，一方面不能急于求成，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3-5分鐘，效果肯定比三條集中練習10分鐘要好得多。另一方面，應多種方式交替使用，使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達到脫口而出。這樣才會起到很好的鞏固作用?？傊?，孩子的口算能力是小學數(shù)學教學中的重中之重，因此，我們數(shù)學教師應當不斷地提高自身教學素養(yǎng)，積極地進行口算能力的教學研究，能創(chuàng)