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彭家小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案一、心理危機(jī)與心理危機(jī)干預(yù)平常解決問題的方法暫時(shí)不能應(yīng)對(duì)或無(wú)法應(yīng)對(duì)眼前的危機(jī)。心理危機(jī)干預(yù)是指對(duì)處在心理危機(jī)下的個(gè)人及與其有密切關(guān)系的人，采取有效的措施，使之能安全度過危機(jī)，盡快恢復(fù)社會(huì)功能?，F(xiàn)實(shí)生活中災(zāi)難、暴力、事故、意外等創(chuàng)傷性事件時(shí)有發(fā)生。在學(xué)校，學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力、親子關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系等諸多問題。因此，心理危機(jī)干預(yù)迫切而重要。針對(duì)高危人群的心理干預(yù)能夠防止或減輕創(chuàng)傷后的不良心理反應(yīng)，避免心理痛苦的長(zhǎng)期化和復(fù)雜化乃至極端化，促進(jìn)創(chuàng)傷性事件的適應(yīng)和心理康復(fù)。這不僅是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的人文關(guān)懷，也是構(gòu)建和諧社會(huì)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)幸福高州的現(xiàn)實(shí)要求。為此，特制定彭家小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急方案，以期盡最大努力幫助師生解決面臨的可能心理困境，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的更好發(fā)展。二、心理危機(jī)干預(yù)的目標(biāo)：常態(tài)。三、心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象：個(gè)體予以特別關(guān)注：、情緒低落抑郁者（超過半個(gè)月；2、過去有過自殺的企圖或行為者；3家庭變故，或突遭重挫者；4、家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；5情感交流者；6、有強(qiáng)烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；7家庭破裂、親子關(guān)系惡化等；9身、他人、社會(huì)造成危害者。五、心理危機(jī)干預(yù)工作分工：2、班主任了解信息、通知家長(zhǎng)、穩(wěn)定班級(jí)；現(xiàn)場(chǎng)疏導(dǎo)、3、干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。六、心理危機(jī)干預(yù)的程序：1、心理危機(jī)發(fā)生后，班主任應(yīng)在第一時(shí)間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。2現(xiàn)場(chǎng)。3、按照分工迅速展開工作。

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