第16頁共16頁歷史教?師教學?工作總?結范文?本學?期在學?校的安?排下，?本人擔?任高一?（1）?~（6?）整個?年級六?個班的?歷史教?學工作?，共計?課時1?2節(jié)，?現(xiàn)將一?學期來?的工作?總結如?下：?一、政?治思想?方面：?作為?一名歷?史教師?，在教?學實踐?中，注?重從本?學科思?想性政?治性很?強的特?點出發(fā)?，注重?從高中?學生更?熱衷于?從歷史?與現(xiàn)實?的聯(lián)系?去探討?問題的?特點出?發(fā)，充?分發(fā)揮?歷史學?科在愛?國主義?教育中?的重要?作用，?每學期?初制定?歷史教?學德育?滲透計?劃，發(fā)?揮歷史?的教育?功能的?作用，?自我也?在授課?過程中?自我素?質得到?升華。?二、?教學情?景：?由于多?年沒有?下到高?一教學?了，對?高一學?生學情?的掌握?，著實?費了一?番工夫?。針對?職業(yè)教?育擴招?帶來的?普通高?中學生?基礎較?差的特?點，著?重從扎?扎實實?地落實?基礎知?識入手?，并經?過對具?體史實?的講解?，逐步?提高學?生運用?歷史唯?物主義?、辯證?唯物主?義分析?歷史事?件、評?價歷史?人物的?本事，?幫忙學?生完成?從初中?的“是?什么”?到高中?探討“?為什么?”的轉?變。?其次，?發(fā)揮各?班科代?表的作?用，認?真抓好?課前預?算習。?在學生?預習這?一環(huán)節(jié)?上，按?照學校?教導處?的要求?，制定?學案，?規(guī)劃整?篇課本?知識，?重新組?合資料?，指導?學生制?作預習?提綱，?鼓勵他?們在學?習中大?膽質疑?，進取?思考。?一學?期來，?我所任?教的6?個班中?，大多?數(shù)學生?都認真?做到了?這一點?，其中?有高一?（1）?、（3?）班科?代表一?向自覺?地將每?節(jié)課前?提醒學?生預習?時，完?成學案?，并提?出的許?多值得?深思的?問題記?錄下來?，要求?教師參?與討論?共同解?決。課?后，又?督促學?生完成?課后練?習。這?樣既培?養(yǎng)了學?生自主?學習和?進取思?維的學?習精神?，同時?對我的?教學也?起到有?力的推?動。?我在講?清高考?解題要?求后，?鼓勵學?生查找?資料，?向他們?介紹一?些史學?界的研?究成果?，教會?他們用?自已的?頭腦去?客觀分?析和認?識歷史?，開放?歷史思?維，不?要迷信?課本，?人云易?云。?第四，?在對學?生進行?健全人?格培育?和擴大?他們的?知識面?的同時?，我也?重視對?學生應?試本事?的培養(yǎng)?。在教?學過程?中，我?有意識?地在每?個重要?的知識?點上，?教會學?生從不?一樣角?度設置?不一樣?類型的?題目，?并要求?學生在?學習中?也養(yǎng)成?提出問?題設置?問題的?習慣。?經過?一學期?的教學?，我感?到最大?的不足?是學生?學習歷?史的主?動性不?夠。困?惑是學?生需要?精彩的?課堂與?歷史知?識的枯?燥性的?矛盾;?忠于課?本要求?與實際?學習需?要而補?充知識?的矛盾?;補充?知識擴?大課時?與課時?緊張的?矛盾。?這些?教和學?之間矛?盾需要?在往后?的歷史?教學中?切實解?決的，?同樣的?，對我?教學水?平推動?和提高?，有較?大的幫?忙，也?讓學生?在教師?的推動?下，感?受到學?習歷史?的樂趣?和意義?。每?節(jié)課都?以最佳?的精神?狀態(tài)站?在教壇?，以和?藹、簡?便、認?真的形?象去應?對學生?，運用?好導學?案教學?對學生?進行施?教，讓?學生掌?握好科?學知識?。還注?意以德?為本，?結合現(xiàn)?實生活?中的現(xiàn)?象層層?善誘，?多方面?、多角?度去培?養(yǎng)現(xiàn)實?良好的?品德和?高尚的?人格。?歷史?教師教?學工作?總結范?文（二?）本?學期我?擔任九?年級五?個班的?歷史教?學，在?教學過?程中，?我從各?方面嚴?格要求?自己，?積極向?老教師?請教，?結合本?校的實?際條件?和學生?的實際?情況進?行教學?，使教?學工作?有計劃?、有組?織、有?步驟地?開展。?立足現(xiàn)?在，放?眼未來?，為使?今后的?工作取?得更大?的進步?，現(xiàn)對?本學期?教學工?作作出?總結，?希望能?發(fā)揚優(yōu)?點，克?服不足?，總結?經驗教?訓，以?促進教?學工作?更上一?層樓。?一、?認真?zhèn)?課不?但備學?生而且?備教材?備教法?，根據(jù)?教材內?容及學?生的實?際，設?計課的?類型，?擬定采?用的教?學方法?，認真?寫好教?案。每?一課都?做到“?有備而?來”，?胸有成?竹，每?堂課前?都做好?充分的?準備。?二、?增強上?課技能?，提高?教學質?量使?講解清?晰化、?條理化?、準確?化、情?感化、?生動化?，做到?線索清?晰，層?次分明?。在課?堂上特?別注意?調動學?生的積?極性，?加強師?生交流?互動，?充分體?現(xiàn)學生?的主體?作用，?讓學生?學得容?易，學?得輕松?，學得?愉快，?在課堂?上盡可?能多的?讓學生?動口動?手動腦?。三?、虛心?請教其?他老師?在教?學上，?有疑必?問。在?各個章?節(jié)的?學習上?都積極?征求其?他老師?的意見?，學習?他們的?方法，?同時，?多聽其?他老師?的課，?做到邊?聽邊講?，學習?別人的?優(yōu)點，?克服自?己的不?足，并?常常邀?請其他?老師來?聽課，?征求他?們的意?見，改?進工作?。四?、積極?推進素?質教育?目前?的考試?模式仍?然比較?傳統(tǒng)，?這決定?了教師?的教學?模式要?停留在?應試教?育的層?次上，?為此，?我在教?學工作?中注意?了學生?能力的?培養(yǎng)，?把傳授?知識、?技能和?發(fā)展智?力、能?力結合?起來，?在知識?層面上?注入了?思想情?感教育?的因素?，發(fā)揮?學生的?創(chuàng)新意?識和實?踐能力?，讓學?生的各?種素質?都得到?有效的?發(fā)展和?培養(yǎng)。?五、?存在不?足歷?史教師?教學工?作總結?范文（?三）?充實而?又緊張?的一個?學期即?將結束?。在本?學期里?，我擔?任初三?年級四?個班的?歷史教?學工作?。深知?教學工?作的重?要性，?學期初?就認真?完成了?學期教?學計劃??；厥?一學期?來的表?現(xiàn)，我?能夠自?始至終?以認真?、負責?的態(tài)度?來對待?教育教?學工作??，F(xiàn)將?本學期?的工作?要點具?體總結?如下：?一、?面對新?課改，?新形勢?，能夠?加強自?我的教?育教學?理論，?轉變教?育教學?觀念，?探索適?合教師?和學生?的教學?方法。?平時?加強理?論知識?的學習?，從中?學習到?了許多?對我教?學有助?的新理?念，新?方法，?同時，?網上學?習相關?的課改?教學經?驗，積?極參與?知識點?的討論?，獲得?了豐富?的教學?經驗。?二、?認真?zhèn)?課。備?課，不?僅備教?材，而?且還要?備學生?。三?、上課?能真正?體現(xiàn)教?師的主?導地位?與學生?的主體?作用，?把教與?學有機?結合起?來。?課堂教?學中，?能關注?到每一?位學生?的學習?情況，?對于個?別開小?差、打?瞌睡的?學生能?及時通?過各種?形式的?提醒讓?他回到?課堂中?來。鼓?勵學生?積極發(fā)?言，培?養(yǎng)他們?獨立思?考的能?力，倡?導他們?有自己?的見解?。同時?，能夠?抓住時?機對他?們進行?思想道?德情感?教育，?教與他?們知識?和為人?處事的?道理。?四、?課后能?及時進?行反思?，并積?極向同?事學習?。做?到每課?必反思?，深入?學生當?中了解?學生對?知識的?掌握情?況;知?道自己?的不足?，有時?間我就?積極向?同事學?習，去?聽他們?的課，?甚至利?用機會?到外校?聽課。?五、?盡自己?最大的?努力抓?好中考?復習及?應考工?作。?制訂合?理的復?習計劃?，做好?中考動?員工作?;科組?成員之?間分工?合作，?積極討?論對策?;對于?個別以?前不被?關注的?學習困?難生，?能夠利?用課外?時間對?他們進?行補習?。當?然，我?也清楚?作為一?名教師?，還有?許多值?得我去?學習的?地方。?在以后?的工作?當中，?我也會?積極進?取，不?斷提高?教育教?學水平?。歷?史教師?教學工?作總結?范文（?四）?一、想?法提高?自己的?教育教?學水平?!俗?話說的?好：欲?給學生?一滴水?，老師?須有一?桶水。?在當代?社會，?知識不?斷更新?，教學?理論理?念也要?不斷的?跟進，?才能適?應時代?教學發(fā)?展的需?求。本?人深知?這個道?理，在?教育教?學過程?中注意?不斷的?學習新?的知識?新的理?論新觀?念以及?史學研?究的發(fā)?展動態(tài)?，提高?自己的?教育教?學水平?!主動?積極的?訂購相?關科目?的書刊?，并充?分利用?，借鑒?、吸取?名師大?家的清?華，提?升自己?，發(fā)展?自己。?學習的?同時，?也增長?了自己?的見識?，提高?自己的?教學理?論。?積極參?加教研?活動和?備課組?活動，?上好公?開課和?研討課?，并能?經常聽?各老師?的課，?從中吸?取教學?經驗，?取長補?短，提?高自己?的教學?的業(yè)務?水平。?爭取每?一節(jié)課?都是自?己上的?最好的?一節(jié)課?。二?、虛心?請教。?教師?須有一?桶水，?這桶水?應該是?取之不?完的一?桶水，?是源泉?!教師?要成為?學生獲?取知識?的源泉?，就必?須要不?斷的學?習，虛?心請教?，多聽?其他老?師的課?，互相?交流上?課的思?路，互?換教案?，學習?別人的?優(yōu)點，?克服自?己的不?足，改?進自己?。三?、備好?課!?因為教?的班既?有重點?班又有?普通班?，而且?普通班?的層次?又不一?樣，備?課時，?就必須?得照顧?到全體?，備教?案備教?法更得?備學生?!認真?的寫好?教案，?并主動?與同行?切磋，?交流教?案!課?前先對?該課的?思路作?出總結?分析，?明確重?難點，?課后及?時寫好?后記，?總結優(yōu)?點及不?足，爭?取下一?節(jié)有所?改進!?四、?改進教?學方法?，培養(yǎng)?學生的?歷史實?踐能力?。死?教書、?教死書?不能適?應社會?對教育?的.需?要，新?課程改?革正是?對今天?教師教?學觀念?的挑戰(zhàn)?。教師?應由知?識的占?有者轉?化為知?識的組?織者，?由知識?的傳遞?者轉化?為學習?的促進?者，超?越課堂?的藩籬?，將現(xiàn)?代教學?過程演?化為“?培養(yǎng)學?習者”?的過程?，實現(xiàn)?由“授?之以魚?”到“?授之以?漁”的?根本轉?變。?這就要?求我們?教師必?須不斷?的改進?自己的?教育教?學方式?方法，?多方面?提高學?生的歷?史素養(yǎng)?，努力?培養(yǎng)學?生的歷?史實踐?能力，?使學生?獲得一?定的終?身學習?的本領??！?授之以?魚,僅?供一飯?之需;?授之以?漁,則?終身受?用無窮?”。教?育的意?旨并非?知識的?累積，?而是心?智上的?能力的?發(fā)育。?學生在?學校的?時間是?有限的?，所學?的知識?也受時?代的局?限，他?們要在?未來有?所作為?，要在?未來跟?上時代?，就一?定要不?斷地學?習，終?身學習?，去吸?收新東?西，更?新知識?結構。?正確的?學習方?法也就?顯得尤?為重要?。教學?，教授?方法才?是教學?的根本?。為此?，我針?對不同?的知識?版塊，?采取不?同的訓?練方法?：如作?圖、采?用討論?作出答?案等。?授之以?漁的同?時，也?有意識?的慢慢?地培養(yǎng)?學生對?歷史的?興趣。?教學?有法，?教無定?法，從?基礎入?手到提?高能力?直至學?以致用?，生動?、活潑?，扎實?、系統(tǒng)?，有序?、有恒?的訓練?，使學?生在不?同內容?和方法?的相互?交叉、?滲透和?整合中?開闊了?視野，?提高了?學習效?率，初?步獲得?了一些?現(xiàn)代社?會所需?要的歷?史實踐?能力。?不足?：以?學生為?主體的?教學模?式還是?沒有體?現(xiàn)出來?，基本?上還是?教師的?一言堂?，滿堂?灌!?不能做?到因材?施教，?也不能?真正的?調合好?普通班?與重點?班教學?的差異?，基本?還是使?用同一?個教案?。思?想工作?缺乏耐?性，尤?其對睡?覺、不?聽課的?學生，?態(tài)度還?是比較?粗暴，?要求太?高，缺?乏對學?生的寬?容!?也不夠?虛心向?同行學?習，交?流的少?!聽課?的少!?這些?不足都?是往后?得細細?的糾正?的!也?是往后?努力方?向之一?!歷?史教師?教學工?作總結?范文（?五）?本學期?我任高?三的歷?史教學?工作，?這是我?第一次?從事高?三的歷?史的教?學，由?于沒有?經驗，?所以走?了不少?的彎路?，但我?自始至?終以認?真、嚴?謹?shù)闹?學態(tài)度?，勤懇?、堅持?不懈的?精神，?進取向?前輩學?習，向?同事取?經，不?斷對從?事教學?工作做?小總結?，異常?是每個?復習的?小階段?都要進?行小總?結。以?下是我?在本學?期的教?學情景?總結。?一、?理論學?習和教?學研究?1、?認真參?與教研?：教研?是提升?自我業(yè)?務水平?的行之?有效的?途徑，?教學研?究是提?高教學?質量的?根本途?徑。本?學期學?校大力?倡導“?大練兵?”活動?，本人?一向認?真對待?，進取?參與。?經過團?體備課?討論、?一周一?聽評課?、開研?討會等?教研活?動，結?合自我?的實際?，取長?補短，?不斷提?升自我?的教學?方法、?思想觀?念、理?論水平?和業(yè)務?素養(yǎng)等?。3?、認真?研究課?標和考?試說明?（考試?大綱）?：在此?刻多種?版本教?材的情?景下，?課標是?專家高?考命題?的唯一?依據(jù)。?我們復?習僅有?緊扣課?標才能?做到少?做無用?功，才?能少講?精講、?短時高?效?？?試說明?是對高?考本事?要求、?考試資?料、試?卷形式?等方面?的具體?說明和?要求，?我們深?研考試?說明能?把握住?高考專?家的命?題意圖?、教育?理念和?命題思?想，從?而使我?們的復?習更有?針對性?、時代?性、高?效率。?二、?扎實做?好與教?學有關?的各項?常規(guī)工?作1?、認真?研究和?制定教?學計劃?：在開?學伊始?對本學?期的復?習時間?進行了?大體規(guī)?劃，我?們根據(jù)?此計劃?并結合?我們學?校學生?的實際?情景，?經過我?們組教?師團體?商量，?共同制?定了較?為切合?我們實?際的高?三第一?輪教學?計劃，?在實際?的教學?中我認?真落實?教學計?劃，并?且根據(jù)?實際情?景對教?學計劃?做出適?當?shù)恼{?整，使?計劃更?切合實?際，更?適應學?生復習?。2?、認真?編制學?案：根?據(jù)“復?習提綱?”模式?，提綱?必須提?前半周?定稿，?提前準?時發(fā)?放到學?生手中?。依此?特點，?我們組?實行了?分組編?制、團?體審閱?，既保?證了團?體備課?又保證?了教案?學案的?同步。?我們的?學案編?制技術?穩(wěn)步上?升，爭?取以后?向精品?化方向?發(fā)展。?3、?認真?zhèn)?課：力?爭上好?每一節(jié)?課。備?課不僅?僅要備?教材，?把握準?教材的?重點和?難點，?更要備?學生、?備學法?、備教?法、備?學案等?，力爭?每一課?都做到?“有備?無患，?未雨綢?繆”，?每堂課?都在課?前做好?充分的?準備，?課后及?時對該?課作出?總結，?不斷反?思自我?的經驗?和不足?，以使?自我在?教學中?不斷使?自我的?教學藝?術不斷?提高。?5、?認真研?究測試?題，做?好考試?總結：?堅持“?精癬精?煉、精?講”，?不搞題?海戰(zhàn)術?。練習?注意做?到難度?適中、?立足基?儲典型?新穎、?題量適?中。異?常要注?意下大?力氣在?網上搜?索最新?穎的試?題。課?后作業(yè)?是復習?鞏固的?重要手?段，可?是要想?使作業(yè)?起到良?好的效?果，作?業(yè)量必?須要適?中，如?果作業(yè)?量過多?，需要?消耗學?生很多?的時間?，學生?就會感?到厭煩?，疲于?應付，?那么，?他們就?不會認?真對待?，效果?自然也?大打折?扣。每?次考試?既要能?檢驗學?生的水?平，又?要便于?發(fā)現(xiàn)學?生存在?的問題?。考試?成績出?來后，?要全面?仔細地?分析總?結，異?常是聯(lián)?考或統(tǒng)?考要讓?學生明?白整體?水平，?以便明?確今后?的努力?方向。?6、?認真輔?導，抓?優(yōu)補差?：督促?學生及?時準確?牢固地?掌握好?基礎知?識、提?升本事?。我們?針對不?一樣學?生的特?點加強?對“期?望生”?和“瘸?腿生”?學習方?法和答?題思路?的指導?。五聯(lián)?班學生?基礎薄?弱，我?們更應?當加強?對學生?的個別?輔導。?為此，?我在課?外輔導?時間，?找兩生?談話，?對癥下?藥，找?出癥結?所在，?增強其?學習的?動力和?學習自?信心，?幫忙他?們提高?成績。?7、?認真組?織學生?寫好課?堂小結?，充分?利用小?黑板優(yōu)?勢：堅?持把每?堂課的?課堂小?結寫在?小黑板?上，讓?課代表?安排學?生輪流?進行，?組織學?生進取?參與，?既掌握?了基礎?知識又?提升了?書寫等?方面本?事，效?果很好?。8?、認真?批改《?三維設?計》和?每周一?小測：?要想上?好課，?必須研?究學生?、了解?學生實?際情景?后才能?在課堂?上有的?放矢、?對癥下?藥。而?研究學?生的最?好方法?是批改?不一樣?層次學?生的學?案作業(yè)?，為此?我們把?堅持每?堂課前?一天的?晚自習?批改學?案構成?慣例，?保證了?課堂的?有效和?高效。?我們歷?史組堅?持每周?一小測?，及時?總結得?失，大?大提高?了學生?的應試?技巧。?經過?半年的?教學，?我感到?最大的?滿足是?教和學?之間的?互動進?入一個?良好狀?態(tài)，師?生間平?等民主?的探索?與交流?，推動?了我教?學水平?的提高?，同時?也使學?生感受?到學習?歷史的?樂趣和?意義，?高三文?（6）?和文（?4）班?成績穩(wěn)?步上升??？?之，在?我們歷?史組全?體成員?的共同?努力下?，高三?上學期?的一輪?復習工?作現(xiàn)?已順利?完成，?已經落?實了教?學計劃?的各項?任務，?實現(xiàn)了?預期的?教學目?標。?三、反?思教學?中存在?的問題?。1?、《三?維設計?》的“?知識梳?理”板?塊，學?生在落?實過程?中，只?填空，?沖淡了?對知識?的宏觀?把握，?容易忽?略對基?礎知識?的整體?把握，?效果不?太好。?2、?預設的?歷史復?習提綱?中學生?一開始?比較認?真，之?后隨著?各科發(fā)?放提綱?較多，?學生時?間上的?壓力增?大，部?分差生?存在應?付現(xiàn)象?，材料?題出現(xiàn)?放棄現(xiàn)?象。差?生產生?厭學的?情緒。?3、?課堂展?示學生?的作業(yè)?環(huán)節(jié)學?生用時?過多，?影響了?課堂有?限的教?學時間?和進度?。4?、《三?維設計?》有時?“核心?問題”?在課堂?上變成?了新課?，用時?過多，?課堂容?量變小?，教學?目標難?以當堂?完成，?課堂壓?力加大?。5?、學生?普遍感?到歷史?材料題?比較難?，缺乏?必要的?答題技?巧和方?法，測?試時失?分比較?嚴重。?6、?學生對?基礎知?識缺乏?整體把?握，概?括本事?需提高?。7?、高三?文（4?）班學?生卷面?普遍比?高三文?（6）?班差，?需強化?規(guī)范試?卷。?四、今?后努力?的方向?和工作?的思路?1、?進一步?加強教?學理論?學習，?深入進?行探究?式教學?的研究?，把探?究式教?學進一?步的運?用到實?際教學?中來，?同時加?強教學?基本功?的訓練?，在教?學上多?下功夫?，努力?使班級?學生的?成績在?原有的?基礎上?有更大?的提高?。2?、針對?高三文?（4）?班基礎?差的特?點，認?真研究?如何上?好復習?課，如?何增強?針對性?、有效?性，注?意綜合?多種教?學方式?，激發(fā)?學生的?求知欲?（如小?組討論?法、列?表比較?法、自?學法、?表演法?等）。?不放棄?任何一?個差生?，力爭?經過復?習讓學?生的成?績有必?須的提?高。?3、自?我也要?多看書?報、新?聞等，?密切關?注國內?外重大?歷史事?件，關?注現(xiàn)實?生活與?歷史史?實的聯(lián)?系和比?較，以?適應文?科綜合?高考命?題熱點?切入的?特點。?多作題?，多創(chuàng)?制原創(chuàng)?試題，?進一步?提高自?我的命?題本事?和周密?思維本?事及知?識遷移?本事，?以便有?針對性?地指導?學生的?答題技?巧。?4、每?周增加?歷史科?測試，?放在周?三午時?進行，?定時交?卷，及?時批改?，經過?考試帶?練動復?習，培?養(yǎng)學生?的答題?技巧和?規(guī)范試?卷的習?慣，以?便讓學?生早點?適應高?考試題??！鞍?平時練?習當高?考”，?認真訓?練;“?把高考?當平時?”，簡?便應考?。5?、每一?天在早?讀和晚?讀時巡?班，引?導、帶?動學生?復習歷?史。?7、高?考中整?體難度?呈降低?趨勢，?所以我?們的練?習應降?低難度?，增加?新穎度?，樹立?學生高?考前的?信心。?歷史?教師教?學工作?總結范?文（六?）本?學期我?擔任九?年級五?個班的?歷史教?學，在?教學過?程中，?我從各?方面嚴?格要求?自己，?積極向?老教師?請教，?結合本?校的實?際條件?和學生?的實際?情況進?行教學?，使教?學工作?有計劃?、有組?織、有?步驟地?開展。?立足現(xiàn)?在，放?眼未來?，為使?今后的?工作取?得更大?的進步?，現(xiàn)對?本學期?教學工?作作出?總結，?希望能?發(fā)揚優(yōu)?點，克?服不足?，總結?經驗教?訓，以?促進教?學工作?更上一?層樓。?一、?認真?zhèn)?課二?、增強?上課技?能，提?高教學?質量?使講解?清晰化?、條理?化、準?確化、?情感化?、生動?化，做?到線索?清晰，?層次分?明。在?課堂上?特別注?意調動?學生的?積極性?，加強?師生交?流互動?，充分?體現(xiàn)學?生的主?體作用?，讓學?生學得?容易，?學得輕?松，學?得愉快?，在課?堂上盡?可能多?的讓學?生動口?動手動?腦。?三、虛?心請教?其他老?師在?教學上?，有疑?必問。?在各個?章節(jié)?的學習?上都積?極征求?其他老?師的意?見，學?習他們?的方法?，同時?，多聽?其他老?師的課?，做到?邊聽邊?講，學?習別人?的優(yōu)點?，克服?自己的?不足，?并常常?邀請其?他老師?來聽課?，征求?他們的?意見，?改進工?作。?目前的?考試模?式仍然?比較傳?統(tǒng)，這?決定了?教師的?教學模?式要停?留在應?試教育?的層次?上，為?此，我?在教學?工作中?注意了?學生能?力的培?養(yǎng)，把?傳授知?識、技?能和發(fā)?展智力?、能力?結合起?來，在?知識層?面上注?入了思?想情感?教育的?因素，?發(fā)揮學?生的創(chuàng)?新意識?和實踐?能力，?讓學生?的各種?素質都?得到有?效的發(fā)?展和培?養(yǎng)。?五、存?在不足?歷史?教師教?學工作?總結范?文（七?）轉?眼間，?又一學?期過去?了。在?本學期?里，本?人擔任?初一年?級歷史?教學工?作。由?于教學?經驗尚?淺，因?此，我?對教學?工作不?敢怠慢?，認真?學習，?悉心研?究教法?，虛心?向前輩?學習。?本人自?始至終?以認真?、嚴謹?的治學?態(tài)度，?勤懇、?堅持不?懈的精?神從事?教學工?作。經?過一個?學期的?努力，?獲取了?一些寶?貴的教?學經驗?。希望?能通過?總結，?做到揚?長避短?，以期?在今后?的工作?中爭取?更大的?進步。?總結起?來，較?為深刻?是以下?兩點：?要發(fā)?揮學生?的主體?性，必?須從學?生的實?際出發(fā)?。要了?解及分?析學生?實際情?況，實?事求是?，具體?問題具?體分析?，做到?因材施?教。一?方面，?由于我?校學生?素質相?對不高?，學生?的歷史?基礎相?對薄弱?，接受?能力不?強。并?且“歷?史是次?科”這?種觀念?普遍存?在，學?生對歷?史重視?不夠。?另一方?面，有?的同學?比較積?極，上?課氣氛?是很活?躍，但?中等生?、差生?占較大?多數(shù)，?不少同?學會混?水摸魚?。因此?，老師?越是講?得太多?越投入?，沒有?考慮到?學生的?反應（?我備課?時也沒?有注意?到這點?），教?學效果?就越不?理想，?對授課?效果也?直接影?響。而?應該在?教學過?程中多?引導學?生參與?課堂中?來，盡?可能發(fā)?動學生?，把課?堂交給?學生，?讓課堂?活起來?。這就?是教育?學中提?到的“?備教法?的同時?要備學?生”。?這一理?論在我?的教學?實踐中?得到了?驗證。?經過?一個學?期的努?力，現(xiàn)?已臨近?期末考?試，無?論考試?成績如?何，都?體現(xiàn)了?我在這?學期的?教學努?力。我?明白成?績并不?是最重?要的，?重要的?是如何?在總結?中達到?提高。?以上就?是我在?本學期?的一些?體會與?粗淺見?解，自?身還存?在很多?不足之?處，今?后仍要?不懈的?努力，?也希望?在未來?的日子?里，能?在各位?領導、?老師的?指導下?，取得?更好的?成績!?歷史?教師教?學工作?總結范?文（八?）本?學期，?在校領?導和教?導處的?領導下?，在全?體歷史?老師的?努力下?，順利?完成了?各項教?學教研?任務，?并緊跟?新課改?的步伐?，在學?習中實?踐，?在實踐?中總結?提高。?現(xiàn)將一?學期來?的主要?工作回?顧如下?：1?、有計?劃、有?成效地?開展教?研組活?動和備?課組活?動，以?此為平?臺促進?歷史教?學工作?有效進?行。?2、抓?常規(guī)，?重落實?。取?得一定?成績的?同時，?反思一?個學期?的工作?，大家?一致認?為還有?許多不?足之處?：1?、教學?任務繁?重，教?師工作?量大，?教材一?變再變?，我們?總要熟?悉教材?，難以?有更充?足的精?力投入?到教研?活動中?。2?、理論?學習方?面還不