【步步為贏】2《雨說》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。

2、能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。

3、通過作者對春雨形象的描繪和歌頌，領(lǐng)悟作者對兒童的關(guān)愛之情。4、通過學(xué)習(xí)詩作，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的感情。

（二）學(xué)習(xí)重點賞析詩歌意象意境,把握詩歌內(nèi)涵,體會作者感情,提高審美情趣。（三）學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)和運用生動形象、凝練精美的詩歌語言。二、知識概覽圖三、新課導(dǎo)引大自然的花開花謝，星沉日落，雨雪風(fēng)霜，常常帶給我們無窮無盡的遐想和無限的感慨。特別是一些難忘的時刻和事件，總是和它們聯(lián)系在一起，從而為我們的回憶增添了無限的浪漫。今天，就讓我們走進臺灣詩人鄭愁予的詩歌《雨說》中，與詩人一起去聆聽那跳動的雨珠告訴我們的話語。四、教材精華文段分析(雨說：四月已在大地上等待久了……)(①雨“說”主要表達了什么意思?)【語言品味】開頭將“雨說……”放在括號里，它仿佛是幕布開啟時的畫外音，預(yù)示著雨的“出場”。等待久了的田圃跟牧場等待久了的魚塘和小溪當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子牧場枯黃失去牛羊的蹤跡當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子雨說，我來了，我來探訪四月的大地【段析】雨來探訪四月的大地。在這一節(jié)詩里，詩人描繪了春雨到來之前的大地。詩中運用了擬人的修辭方法,如“已在大地上等待久了”“雨說，我來了”，這里的春雨，儼然是一位愛的天使?！菊Z言品味】兩個“等待久了”連用，表現(xiàn)了自然界萬事萬物對雨的久久的期待和強烈的盼望。畫線句表明雨在萬物的熱切企盼中來臨。這“雨”，儼然是一位春天的使者。我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準(zhǔn)我來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠【段析】雨輕輕地來了，滿懷著愛心。本節(jié)詩中，詩人以春雨自述的語氣，對春雨進行了擬人化的描繪，寫出了春雨的“愛心”?！菊Z言品味】“走得很輕”“溫聲細語”“像絲縷那樣把天地織在一起”，展示了雨對所有兒童的博大愛心?！翱棥弊钟玫脺?zhǔn)確，描繪出雨絲條條，天地變成白茫茫一片的景象?！安恍隆薄安粨頂D”，表明雨是靜悄悄地來的，她關(guān)愛孩子們而生怕驚擾他們。當(dāng)我臨近的時候你們也許知悉了可別打開油傘將我抗拒別關(guān)起你的門窗，放下你的簾子別忙著披蓑衣，急著戴斗笠【段析】雨希望孩子們不要拒絕她的到來。本節(jié)詩中，詩人以祈求的語氣，請求孩子們要接受雨的洗禮?！菊Z言品味】打開油傘、關(guān)起門窗、放下簾子、披蓑戴笠，都是人們“拒絕”雨的行為。這里連用三個“別”字，是請孩子們千萬不要拒絕它。雨說：我是到大地上來親近你們的我是四月的客人帶來春的洗禮為什么不揚起你的臉讓我親一親為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子?【段析】雨告訴孩子們，她是來親近他們的。本節(jié)詩中，雨向孩子們述說她的使命。詩人采用反問的語氣，親切而誠懇?！菊Z言品味】雨發(fā)出兩句“為什么不”的親切反問，請孩子們與她親近，并隨它同行。跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好去聽聽溪水練習(xí)新編的洗衣謠【段析】雨請孩子們跟著她去迎接春天。本節(jié)詩中，雨動員孩子們跟著她去迎接春天?！菊Z言品味】田圃里的泥土“將潤如油膏”、池塘里魚兒跳躍、溪水叮咚，像在“練習(xí)新編的洗衣謠”，這一切與第一節(jié)中提到的情景完全相反，說明春雨的降臨為大地帶來勃勃生機。雨說：我來了，我來的地方很遙遠那兒山峰聳立，白云滿天我也曾是孩子和你們一樣地愛玩可是，我是幸運的我是在白云的襁褓中笑著長大的【段析】雨告訴孩子們她是笑著長大的。她告訴孩子們她來自很遙遠的地方，從小生活在“山峰聳立，白云滿天”的童話般的仙境中，無憂無慮地玩耍，快樂地成長。【語言品味】“白云的襁褓”，將白云比喻為雨的襁褓，想像極其豐富，同時，這一說法也合乎科學(xué)：水汽遇冷而凝結(jié)成雨，雨從云孕育而來，所以說云是雨的襁褓。第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊石獅子見了我笑出了淚啊小燕子見了我笑斜了翅膀啊第二樣事，我還要教你們勇敢地笑那旗子見了我笑得嘩啦啦地響只要旗子笑，春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了(②品味詩中第七、八節(jié)中的“笑”。)【段析】以上兩節(jié)寫雨要教孩子們勇敢地笑，給孩子們帶來歡樂，讓他們健康成長，這是雨的使命。【語言品味】“笑”在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度。“笑彎了腰”“笑出了淚”“笑斜了翅膀”“笑得嘩啦啦”，運用擬人的寫法寫出了萬物見到雨時的欣喜，讀起來親切感人、活潑歡快。本節(jié)末尾兩行詩意味深長：只有孩子們歡笑起來，才真正意味著春天的來臨，才真正看得到大地的希望。雨說，我來了，我來了就不再回去當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息有一天，你們吃著蘋果擦著嘴要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意1979年【段析】雨交代她最終的歸宿—犧牲自我，換來孩子們的幸福、快樂?！菊Z言品味】“我來了就不再回去”“我就快樂地安息”，表明雨把歡笑帶給孩子們以后，最終要犧牲自己，將生命變成孩子們嘴里的“那份甜”，并在其中融入對孩子們“祝福的心意”。答案速查:①這首詩通篇都是“雨”說的話。雨首先說她到來之前，“四月已在大地上等待久了”，雨說要“探訪四月的大地”；雨說她“是到大地上來親近”孩子們的；雨說自己“來的地方很遙遠”，她要教孩子們勇敢地笑；雨說“來了就不再回去”。這些話主要表達了一個主要意思：寒冷的冬天已經(jīng)過去了，“雨”這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來快樂，讓孩子們勇敢地歡笑，擁有美好幸福的生活。②在第七節(jié)詩中，詩人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們見到雨時生動的一剎那，抒發(fā)自己對勇敢、樂觀、自信的贊美；在第八節(jié)詩中，詩人用兩句氣勢高昂的對仗句“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”將感情推向高潮。有了愛，才會有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才會有希望?！靶Α斌w現(xiàn)了詩人樂觀、積極的人生態(tài)度。五、課堂檢測雨之歌紀(jì)伯倫我們是上帝從天上撒下的銀線，大自然將我們接住，用我們來美化山川。我們是從阿斯塔特女神王冠上落下來的美麗的珍珠，早晨的女兒搶走了我們，將我們?nèi)霰榇蟮亍Ｎ以诳?，一個個小山丘卻在笑；我往下掉，花兒們卻高高地昂起了頭。烏云和大地是一對戀人，我同情他們，并為他們傳遞書信。我傾注著，沖淡了他們倆中間的這一個強烈欲念，撫慰了另一個的受創(chuàng)心靈。雷聲和閃電預(yù)報著我的到來，天空的彩虹宣布了我旅程的終結(jié)。生活就是這樣，它從憤怒的雷電腳下開始，然后在安謐的死亡的懷抱里結(jié)束。我從海里升起，在太空的羽翼上翱翔?？吹矫利惖幕▓@，我就下降，我去親吻鮮花的嘴唇，擁抱樹木的枝條。萬籟俱寂，我用纖細的手指敲著窗上的水晶玻璃，這聲音組成了歌曲，使多愁善感的心靈沉醉。大氣的炎熱生育了我，我卻要驅(qū)散這炎熱的大氣，正像女人一樣，她們總是從男人那里取得了征服他們的力量。我是海洋的嘆息，是蒼穹的眼淚，也是大地的微笑。愛情也是這樣，它是感情的海洋里發(fā)出的嘆息，是沉思的天空滴下的淚水，是心田里浮出的微笑。鑒賞要點同課文一樣，這篇散文詩以第一人稱的形式，運用擬人的修辭方法，借助于豐富的聯(lián)想和想像賦予雨以生命的靈性，展現(xiàn)了雨給世間萬物帶來的勃勃生機。文章在對雨的歌頌和贊美中蘊涵了深刻的人生哲理?！吧罹褪沁@樣，它從憤怒的雷電腳下開始，然后在安謐的死亡的懷抱里結(jié)束”，通過雨的經(jīng)歷揭示了生活的真諦?！皭矍橐彩沁@樣，它是感情的海洋里發(fā)出的嘆息，是沉思的天空滴下的淚水，是心田里浮出的微笑”，作者又從雨聯(lián)想到愛情，對愛情的含義進行了詮釋。這首散文詩想像豐富，筆法細膩，語言優(yōu)美、含蓄，內(nèi)涵深刻，讀起來生動活潑、耐人尋味。問題探究1．如何理解“我往下掉，花兒們卻高高地昂起了頭”?2．找出這首散文詩中幾個生動傳神、極富想像力的語句加以品評。3．“生活就是這樣，它從憤怒的雷電腳下開始，然后在安謐的死亡的懷抱里結(jié)束”一句蘊涵著怎樣的人生哲理?4．你喜歡雨嗎?請用生動的語言描述一下雨帶給你的感受。六、體驗中考例1(2022·湖南)湘西山高林密，森林資源豐富。某中學(xué)組織了有關(guān)“湘西的明天”的討論會，下面是討論會發(fā)言的片段，閱讀后回答問題。甲：我們湘西擁有豐富的森林資源，我們應(yīng)該充分利用這富有特色的地方資源，拉動地方經(jīng)濟的發(fā)展。乙：那可不行。我們應(yīng)努力保護好這一資源，限制無節(jié)制的開發(fā)，否則生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，我們將受到大自然的懲罰。甲：別管那么多，最實惠的是搞好經(jīng)濟。擁有這么好的資源卻不利用，這不是一種資源浪費嗎?乙：……針對甲后面的發(fā)言，請你替乙寫一段話反駁甲。注意語言簡潔，有針對性。解析這是一道設(shè)置情境、進行辯論反駁的口語交際考查題，此類題要求的是口語表達的“交鋒性”，對參與者的口才和思辨要求較高。辯駁時，既可以駁對方論點的荒謬，亦可以駁對方論據(jù)的虛假，還可以駁對方論證缺乏邏輯。需要提醒的是，論辯不是“攻擊”，所以說話時要有尺度、要有理有據(jù)，有進有退?？忌诰唧w解答這兩道題時，必須從自己的身份出發(fā)，明確自己欲“立”的觀點，并抓住對方的話語關(guān)鍵，進行闡述反駁。可以“攻擊”敵論據(jù)，亦可辯證闡述敵論點，力求“脫口”擊中要害，“秀”出精彩?！敬鸢浮渴纠核自捳f“前人栽樹，后人乘涼”，我們怎能只管自己“乘涼”而讓后人“栽樹”呢!何況破壞了這一資源也是對自己的不負責(zé)任!(答案不惟一，言之有理即可)例2(2022·浙江)根據(jù)語意，仿照畫線的句子，運用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎谙旅娴臋M線上填寫句子，構(gòu)成語意連貫的一段話。母愛如細流，靜靜流淌在我們的生命中。一次次牽手，一聲聲叮嚀，母親的呵護似搖籃般的安適；，，。人生擁有母愛的伴隨，一路灑滿溫暖的陽光。解析所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式與前句或后句要相同。要根據(jù)上面的句式，寫成比喻句，還要和前后文語意連貫?！臼纠恳换鼗厮托幸惶焯焓赝Ｄ赣H