1/1高考復(fù)讀復(fù)習(xí)（通用7篇）

高考復(fù)讀復(fù)習(xí)第1篇有專家提出高考復(fù)讀是從“屁股手腦袋心”的過(guò)程。

第一階段(屁股)：態(tài)度決定一切

能長(zhǎng)時(shí)間坐得住已經(jīng)意味著成功的一半。檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌的面前，這是成功的第一步。成績(jī)大幅提高的學(xué)生第一個(gè)共同點(diǎn)是能用“屁股”學(xué)習(xí)，做到在座位上最少兩個(gè)小時(shí)不挪窩(高考就是小時(shí))。兩小時(shí)不動(dòng)，慢慢習(xí)慣了再適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，隨著時(shí)間增加再提高效率。

第二階段(手)：空想不如動(dòng)手

學(xué)習(xí)不能空想，如果手在休息，只用眼睛，就像用沒(méi)有穿線的針縫衣服一樣。隨著動(dòng)手寫(xiě)過(guò)的紙張的堆積，你會(huì)看到成績(jī)?cè)谏仙?，也許在你自己都感覺(jué)不到的時(shí)候，成績(jī)就已經(jīng)進(jìn)入了高分段了。

第三階段(頭腦)：跳出機(jī)械學(xué)習(xí)

把自己的頭腦動(dòng)員起來(lái)，進(jìn)入自我開(kāi)拓的階段。在了解高考出題原則后，從基礎(chǔ)階段開(kāi)始，按各科特點(diǎn)自我開(kāi)發(fā)適合自己的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，提速前進(jìn)。

第四階段(心)：全心全意熱情投入

全神貫注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感覺(jué)到學(xué)有所成的喜悅、充實(shí)、滿足、幸?！蚨锌赡塬@得預(yù)料之外的成績(jī)。

高考復(fù)讀復(fù)習(xí)第2篇1、心態(tài)。

大多數(shù)復(fù)讀生都是因?yàn)楦呖伎荚嚦煽?jī)不理想，而選擇了這條路，但很多學(xué)生并不想要進(jìn)行復(fù)讀。他們并不知道該用什么心態(tài)去復(fù)習(xí)，害怕在明年高考的時(shí)候，如果還是考不出好的成績(jī)?cè)撛趺崔k？既然你已經(jīng)選擇了復(fù)讀這條路，就不要去考慮那么多，保持一個(gè)良好的心態(tài)，將自己的時(shí)間和精力都用在復(fù)習(xí)上面，踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí)就可以了。

2、效率。

所謂的復(fù)讀，就是將自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)以及課程都重新再學(xué)一遍。因此對(duì)于復(fù)讀生而言，要制定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將時(shí)間安排都落實(shí)到書(shū)面上，每天干什么都記錄下來(lái)，同時(shí)要實(shí)行“今日事今日畢”，不要去拖延學(xué)習(xí)時(shí)間，以此來(lái)提高自身的學(xué)習(xí)效率。

3、刻苦。

復(fù)讀生已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)高考，應(yīng)該都明白了學(xué)習(xí)要刻苦的重要性。看到同屆的學(xué)生，都已經(jīng)邁進(jìn)了理想了大學(xué)，心理多少會(huì)有點(diǎn)失落，但這也將會(huì)成為你努力的動(dòng)力。激勵(lì)自己的刻苦的學(xué)習(xí)，這樣在高考當(dāng)中才能考出一個(gè)好的成績(jī)。

20XX年高考復(fù)讀生有多少

1、在之前各省份發(fā)布的20XX年復(fù)讀生總?cè)藬?shù)來(lái)看，河南省的高考報(bào)名人數(shù)以及復(fù)讀生總?cè)藬?shù)，都是占據(jù)首位的，復(fù)讀生人數(shù)已經(jīng)高達(dá)46.74萬(wàn)人，復(fù)讀生占比達(dá)到了40.36%，由此可見(jiàn)，20XX年河南省的高考互爭(zhēng)雄長(zhǎng)。

2、此外，四川省、廣東省、安徽省、河北省、以及湖南省的復(fù)讀生人數(shù)，均超過(guò)了15萬(wàn)人。如今，多個(gè)省份都將在明年實(shí)行“312”的新高考模式，對(duì)于復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，是有很大影響的。

高考復(fù)讀復(fù)習(xí)第3篇分散復(fù)習(xí)效果佳

心理學(xué)研究表明，將兩種同類的材料放在一起復(fù)習(xí)，容易相互干擾，也就是內(nèi)容相似性越大，相互干擾也就越大。因此，可采用文理科交叉安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。那種今天全部復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，明天全部復(fù)習(xí)語(yǔ)文的方法，后天復(fù)習(xí)英語(yǔ)的，是違背記憶規(guī)律的。另外復(fù)習(xí)的內(nèi)容要適當(dāng)分散。從時(shí)間上講，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，尤其是難度大的復(fù)習(xí)材料更適合于分散復(fù)習(xí)。

梳理知識(shí)很關(guān)鍵

復(fù)習(xí)中，我們要通過(guò)做一些典型性、代表性的題目，達(dá)到復(fù)習(xí)知識(shí)的目的。如果只顧大量做題，忽略系統(tǒng)地看書(shū)，就不可取了。因此復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)認(rèn)真真地看幾遍課本，梳理好各科課本中的知識(shí)點(diǎn)，使自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)在整體上有一個(gè)把握，頭腦中就能形成一個(gè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)平時(shí)掌握得不大牢固的知識(shí)點(diǎn)，要通過(guò)復(fù)習(xí)徹底弄懂弄通。

復(fù)習(xí)間隔要恰當(dāng)

在復(fù)習(xí)過(guò)程中要根據(jù)遺忘規(guī)律來(lái)科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣可以節(jié)省許多寶貴的時(shí)間，復(fù)習(xí)效果也好。但復(fù)習(xí)間隔時(shí)間因人而異，因復(fù)習(xí)材料而異。一般認(rèn)為，可為一天、一周、一個(gè)月；對(duì)于一些特別的復(fù)習(xí)內(nèi)容，最好能在第三天多增加一次復(fù)習(xí)。

分?jǐn)?shù)和名次并不能代表一個(gè)人的素質(zhì)和全部的能力，也不能說(shuō)明一個(gè)人的將來(lái)。只要運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)方法，相信一定能取得進(jìn)步的。

高考復(fù)讀復(fù)習(xí)第4篇(1)高考復(fù)讀生通過(guò)已參加的高考知道了自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。提高弱勢(shì)科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項(xiàng)是因長(zhǎng)期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項(xiàng)是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從高考復(fù)讀開(kāi)始就要給弱勢(shì)科目多分配時(shí)間。

(2)薄弱科目和單元是通過(guò)努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的“金礦”。永遠(yuǎn)的拉分科目數(shù)學(xué)就是投入精力即會(huì)漲分的科目。

高考復(fù)讀生成績(jī)應(yīng)在短期內(nèi)提高

長(zhǎng)時(shí)間的慢慢提高對(duì)大多數(shù)科目沒(méi)有必要，且消磨銳氣，要在一定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入，在成績(jī)開(kāi)始提升時(shí)加把勁兒，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績(jī)。

高考復(fù)讀復(fù)習(xí)第5篇語(yǔ)文：學(xué)會(huì)老師方法

語(yǔ)文靠的是積累，上課多跟老師的思路走，課后做題也要學(xué)習(xí)老師的方法。因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)方面有多年的積累，有一套自己的方法，面對(duì)各種題型有解題的捷徑，這些都是應(yīng)該學(xué)習(xí)和總結(jié)的。

數(shù)學(xué)：解題思維是關(guān)鍵

上課時(shí)要多理清老師講的每道題的思維，不理解的多問(wèn)為什么，才能掌握一類題的解題方法。課后做題重在精，對(duì)同類題不必重復(fù)?？荚嚂r(shí)要提高選擇題和填空題的時(shí)間和準(zhǔn)確率，時(shí)間應(yīng)控制在4050分鐘。

英語(yǔ)：平時(shí)多刷題

平時(shí)要學(xué)好語(yǔ)法固定搭配，多背一些美文，培養(yǎng)語(yǔ)感，這樣對(duì)寫(xiě)作和完形填空非常有利；英語(yǔ)一定要多做題，身邊很多學(xué)霸刷猿題庫(kù)。

物理：用好物理教材

物理要學(xué)好，就要提前了解了教材內(nèi)容，才會(huì)知道重點(diǎn)、有的放矢。課后多刷題，平時(shí)有意訓(xùn)練計(jì)算準(zhǔn)確率，盡力做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。

化學(xué)：把教材吃透

多看教材，加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，做題時(shí)可有意看看知識(shí)點(diǎn)是如何考的；教材上的原理、方程式以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還得下工夫背。

高考復(fù)讀復(fù)習(xí)第6篇對(duì)于體育競(jìng)技活動(dòng)，上半場(chǎng)都至關(guān)重要，甚至對(duì)全局的成敗起到?jīng)Q定性作用，高考備考也是如此。高三上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去大半，你的上半場(chǎng)學(xué)習(xí)得怎樣？現(xiàn)在該到總結(jié)反思的時(shí)候了。

學(xué)期初計(jì)劃須堅(jiān)持執(zhí)行

計(jì)劃不是擺設(shè)，不是應(yīng)景的裝飾，而是行動(dòng)的指南，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階梯。因此，計(jì)劃制定了，關(guān)鍵在于執(zhí)行與落實(shí)。比如語(yǔ)文學(xué)科，上半場(chǎng)的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該將第一學(xué)期的教材內(nèi)容上完，把第二冊(cè)中的古文等與高考密切相關(guān)的內(nèi)容提前上一部分或全部結(jié)束掉。期間，還要分散進(jìn)行高考模擬的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)共性的薄弱環(huán)節(jié)，為第二學(xué)期的專項(xiàng)攻堅(jiān)克難提供必要的信息反饋與依據(jù)。

比如，對(duì)科技說(shuō)明文、文化散文等類型題目解答方法、策略的梳理、歸結(jié)，要結(jié)合所學(xué)課本有關(guān)文本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)課內(nèi)知識(shí)多重視，以課內(nèi)知識(shí)遷移到課外題目的解答上來(lái)。因?yàn)椋欢陙?lái)的高考題目的設(shè)題與考試內(nèi)容向課本回歸的傾向非常明顯，這也是個(gè)導(dǎo)向與信號(hào)要關(guān)注課本，用好課本，再超越課本，跳出課本，先把知識(shí)學(xué)厚，再由厚到薄，將課本知識(shí)內(nèi)化為自己的血肉；還有對(duì)話題作文、新材料作文的專題寫(xiě)作訓(xùn)練；古詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)，包括初中已經(jīng)學(xué)過(guò)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，以及課外內(nèi)容的搜集、整理與傳授與掌握等。對(duì)于英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，也大致這樣。

總結(jié)反思得與失

在上半場(chǎng)的教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們都應(yīng)該及時(shí)反思自己在教與學(xué)中的得失成敗，包括細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)是否掌握，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，時(shí)間是否合理支配，學(xué)習(xí)效率是否最佳

與此同時(shí)，要積極尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。比如，每一學(xué)科應(yīng)該各備一個(gè)錯(cuò)題本，把做錯(cuò)的題目分門別類地抄在專門的本子上，以便經(jīng)常性、很便捷地拿出來(lái)溫習(xí)、鞏固，將當(dāng)初錯(cuò)的知識(shí)弄懂弄通，加深理解。另外，也為下半場(chǎng)甚至是高考前夕的應(yīng)考做好前期準(zhǔn)備工作高考時(shí)，將各科錯(cuò)題本上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，就是對(duì)曾經(jīng)的知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行了一次大規(guī)模、全方位的巡禮與殲滅，這樣就能夠大大節(jié)約寶貴的時(shí)間：因?yàn)?，盡管其他的知識(shí)點(diǎn)還有許多，但那都是已經(jīng)掌握了的，無(wú)需再花時(shí)間去炒剩飯，而由此節(jié)省的時(shí)間可以用來(lái)養(yǎng)精蓄銳，也可以用來(lái)拓展新的知識(shí)。這種方法是歷年各省市高考狀元學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一致結(jié)論，屢試不爽，同學(xué)們對(duì)此一定要高度重視，就會(huì)事半功倍，富有成效。

一言以蔽之，上半場(chǎng)對(duì)整個(gè)高考的成敗起著舉足輕重的重要作用，猶如音樂(lè)的定調(diào)，如果開(kāi)頭就定調(diào)不準(zhǔn)或跑調(diào)，其后就不可能演奏出賞心悅目、扣人心弦的美妙樂(lè)章來(lái)，正因?yàn)檫@樣，同學(xué)們千萬(wàn)不可掉以輕心，一定要慎重對(duì)待，惟其如此，才能夠迎來(lái)美好的結(jié)果與未來(lái)。

高考復(fù)讀復(fù)習(xí)第7篇復(fù)習(xí)課的容量不是看教師在一節(jié)課中講了多少例題，而是看這節(jié)課上學(xué)生的有效思維量有多少，高三數(shù)學(xué)備考要有自己的規(guī)劃。下面是數(shù)學(xué)高考備考建議，歡迎參考閱讀！

一：復(fù)習(xí)要突出模塊思想，要抓住重點(diǎn)

在高三數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，教師一節(jié)課可以講不少例題。在有些課的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，教師告訴學(xué)生的往往是經(jīng)過(guò)苦苦思索而得出的較佳思路途徑，簡(jiǎn)捷的解題方法，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)雖然津津有味，但就是不能形成自己的思維能力，因?yàn)檫@時(shí)教師告訴學(xué)生的只是成功的思考，看不到失敗、受困與掙脫困境的過(guò)程，學(xué)生只是學(xué)到了一道題的解答，只是一招一式，因此，在高三數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，教師將同一模塊內(nèi)容一塊復(fù)習(xí)，即將高中數(shù)學(xué)分為函數(shù)模塊、立體幾何模塊、現(xiàn)代數(shù)學(xué)模塊復(fù)習(xí)，即可突出知識(shí)的綜合性，方法的普遍性和典型性。

目前高考數(shù)學(xué)試題加大了對(duì)能力的考查，這就啟示中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)能力的培養(yǎng)，而能力是不可能靠簡(jiǎn)單地多做幾套模擬試卷，在短時(shí)間內(nèi)能改善的。因此，如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)值得深入研究。要重視知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理，而是要弄清其背景和來(lái)源，為什么要導(dǎo)出這樣的公式和定理，由此理解所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。高考是選拔性考試，每年都有一些創(chuàng)新，試卷中出現(xiàn)的新的題型需要考生自己獨(dú)立解決，由此啟示我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，而不是單純地教師講題，學(xué)生看題，須讓學(xué)生自己真正動(dòng)手作題，積累解題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)解題的能力。

二：學(xué)生能自己解決的事，教師決不要去包辦代替

書(shū)要學(xué)生去念，題要學(xué)生去做，考試要學(xué)生去考，誰(shuí)也無(wú)法代替。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中教師要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，決不要去包辦代替。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間是很緊的，但再緊也不能緊學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，要正確處理好講與練的關(guān)系，切實(shí)做到寧可少講兩個(gè)題目也要將參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生解題能力的改善，思維能力的培養(yǎng)，不是僅靠教師講出來(lái)的，要讓學(xué)生自己去實(shí)踐，要讓學(xué)生通過(guò)自己的課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)去體會(huì)、去總結(jié)。我們?cè)诮虒W(xué)中常講的“懂、會(huì)、悟”，就是說(shuō)，通過(guò)教師講達(dá)到使學(xué)生“懂”，再通過(guò)學(xué)生練達(dá)到“會(huì)”，而只有通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐、總結(jié)、思索、磨練才能達(dá)到“悟”的'境界。

三：復(fù)習(xí)課要講落實(shí)

看復(fù)習(xí)課的任務(wù)是否完成，不僅是看課程是否講完，更重要的是看在學(xué)生身上真正落實(shí)了多少。

我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)中常聽(tīng)到有些教師非常氣憤地說(shuō)：“與某試題相類似的題目我已講過(guò)多遍，你們?cè)趺催€是不會(huì)?”其中除了學(xué)生的原因外，與我們的復(fù)習(xí)方法有什么關(guān)系，應(yīng)該思考。從某種程度上來(lái)說(shuō)，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵在落實(shí)，教師在學(xué)生身上落實(shí)了多少，學(xué)生就考出多少。因此，各校、各班要根據(jù)各自的實(shí)際情況，定好位。要了解校情、班情，要吃透學(xué)生，要控制復(fù)習(xí)深度，要實(shí)事求是,要把基礎(chǔ)的東西夯實(shí)，然后有針對(duì)性的拔高，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師首要責(zé)任是將高中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法切實(shí)落實(shí)到學(xué)生身上，切實(shí)管好基本分，并力爭(zhēng)在這個(gè)基本分內(nèi)不失分。其余的分?jǐn)?shù)，在教師的指導(dǎo)下，主要是靠學(xué)生自身的努力、自身的能力，而不是教師在課堂上脫離學(xué)生實(shí)際大搞“深挖洞”，一味追求難度，追求純技巧性。要注意的是因人施教才會(huì)見(jiàn)成效。

四：有效進(jìn)行練習(xí)

練習(xí)是高三復(fù)習(xí)的重要組成部分，怎校使學(xué)生的練習(xí)更有效，值得認(rèn)真思考。

在選擇例題和練習(xí)時(shí)，既考慮內(nèi)容，更考慮方法，對(duì)常用方法，如猜想歸納、反證、配方、待定系數(shù)、等價(jià)轉(zhuǎn)換、分類討論、構(gòu)造函數(shù)、數(shù)形結(jié)合等進(jìn)行反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都能基本掌握這些方法，并逐步達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。

數(shù)學(xué)是離不開(kāi)方法的，方法就像一把鑰匙，沒(méi)有鑰匙門是打不開(kāi)的。突出常用方法，建立一定的數(shù)學(xué)模式是須要的，因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)的知識(shí)從無(wú)到有，從點(diǎn)到面，到形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有一個(gè)相對(duì)固定的、具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)模塊是辦不到的。而這樣的數(shù)學(xué)模塊中常見(jiàn)的形式就是我們常說(shuō)的通性通法。其次對(duì)具有規(guī)律性的以及具有普遍意義的結(jié)論、式子或某一方法，歸納出一定的固定形式，作為學(xué)生思維的“連接點(diǎn)”，以幫助學(xué)生比較容易地找出解題思路，改善解題的質(zhì)量和速度。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，我們堅(jiān)決反對(duì)不注重歸類，不注