第3頁共3頁語文青?共體研?修班上?期總結(jié)?從青?共體開?辦儀式?到姚朝?真老師?與大家?的傾情?交流，?人和街?小學(xué)語?文青年?教師發(fā)?展共同?體本學(xué)?年上期?的研修?已畫上?了句號?。能參?加青共?體研修?，而且?和全校?近四十?位優(yōu)秀?的青年?同仁一?起學(xué)習(xí)?、交流?、研討?，還得?到了這?么多優(yōu)?秀導(dǎo)師?的點(diǎn)撥?、引領(lǐng)?，我深?感榮幸?。研修?中我都?能感受?到思想?火花的?碰撞，?智慧泉?源的流?淌。?開班儀?式上，?陳蓓蓓?主任《?教師職?業(yè)規(guī)劃?》的主?題講座?，引領(lǐng)?大家分?析現(xiàn)狀?，找準(zhǔn)?目標(biāo)，?制定研?修規(guī)劃?。研修?期間，?王小紅?老師結(jié)?合自己?的從教?經(jīng)歷，?分享了?《做一?個有理?想的語?文教師?》的從?教心得?，她永?遠(yuǎn)懷揣?理想，?執(zhí)著追?求讓人?感動。?劉培珍?老師以?“怎樣?寫好教?學(xué)反思?”為主?題，分?享了獨(dú)?特的選?題角度?并傳授?了撰寫?反思的?技巧。?姚朝真?老師《?做一個?有個性?的語文?老師》?的交流?，運(yùn)用?豐富的?案例，?娓娓道?來，回?憶曾經(jīng)?學(xué)校生?活中給?自己留?下深刻?印象的?老師，?即有“?個性”?的老師?。總?之，為?師者，?有智慧?，有情?懷，才?是真正?服務(wù)于?學(xué)生的?好老師?；。?這次總?結(jié)，我?再次翻?開了自?己擬定?的《研?修目標(biāo)?》：?1勤于?鉆研，?強(qiáng)化學(xué)?識，閱?讀古今?中外優(yōu)?秀的教?育理論?，課程?理論，?以及深?入剖析?所教教?材內(nèi)容?。2?讓實(shí)踐?積累和?實(shí)踐反?思成為?習(xí)慣，?促進(jìn)教?師專業(yè)?化的發(fā)?展，提?升教育?教學(xué)智?慧。?3內(nèi)化?學(xué)識，?在平等?、交流?、對話?中展現(xiàn)?師生、?生生智?慧的碰?撞，打?造“和?聲”課?堂，形?成個人?特色。?目睹?研修目?標(biāo)，結(jié)?合培訓(xùn)?實(shí)際，?我還將?繼續(xù)在?研修中?積極努?力。?經(jīng)過研?修，銘?記要及?時反思?教學(xué)。?傳統(tǒng)意?義上的?課堂，?就是教?師講，?學(xué)生聽?，老師?很少審?視自己?的教學(xué)?是否引?起了學(xué)?生的興?趣，也?不夠關(guān)?注學(xué)生?的參與?度。當(dāng)?學(xué)生出?現(xiàn)與課?堂教學(xué)?不一致?的行為?時，只?是一味?怨學(xué)生?，很少?反思自?己的教?學(xué)行為?是否適?應(yīng)了學(xué)?生心理?特點(diǎn)，?是否激?發(fā)了學(xué)?生的求?知欲。?優(yōu)秀教?師之所?以優(yōu)秀?，其特?點(diǎn)之一?，就是?每節(jié)課?后及時?反思自?己的教?學(xué)，不?斷改進(jìn)?教學(xué)，?以增加?課堂教?學(xué)的魅?力，達(dá)?到及時?調(diào)控學(xué)?生的情?緒，引?導(dǎo)學(xué)生?積極參?與課堂?教學(xué)的?目的，?使學(xué)生?獲得更?好的發(fā)?展。?通過研?修，深?知要提?升研究?水平。?教師要?學(xué)會研?究，研?究要從?好奇、?疑惑開?始，進(jìn)?入研究?狀態(tài)，?要學(xué)會?抓住關(guān)?鍵，體?悟?qū)W校?教科研?的重要?。在研?究中突?出校本?研究，?即基于?學(xué)校在?學(xué)校中?研究，?解決工?作實(shí)踐?中某一?真實(shí)課?題，解?決遇到?的問題?、疑惑?。認(rèn)真?讀書寫?隨筆，?平時多?看名著?，認(rèn)真?閱讀教?育專著?，從而?逐漸轉(zhuǎn)?變教育?教學(xué)理?念，教?師開展?學(xué)習(xí)與?交流，?交流讀?書心得?和感想?，從而?讓教師?拓寬閱?讀面，?強(qiáng)化教?學(xué)反思?，提升?思維深?度，做?一名好?教師，?以讀促?教，養(yǎng)?成良好?的讀書?習(xí)慣，?促進(jìn)個?人專業(yè)?成長和?自身素?質(zhì)的提?高。?借助研?修，強(qiáng)?化繼續(xù)?教育意?識。這?次研修?，就自?身更新?優(yōu)化而?言，樹?立了終?身教育?的思想?。以前?總以為?搞繼續(xù)?教育沒?有學(xué)到?什么新?知識，?所以總?覺著耽?誤時間?，不如?讀讀書?，備備?課。這?次，通?過導(dǎo)師?們的引?領(lǐng)，真?正認(rèn)識?到了繼?續(xù)教育?的重要?性，樹?立了終?身學(xué)習(xí)?的目標(biāo)?，提高?了對繼?續(xù)教育?的認(rèn)識?。學(xué)然?后知不?足，這?是我的?一個體?會。教?師只有?樹立“?活到老?，學(xué)到?老”的?終身教?育思想?，才能?跟上時?代前進(jìn)?和知識?發(fā)展的?步伐，?才能勝?任復(fù)雜?而又富?有創(chuàng)造?性的教?育工作??！皢?渠那得?清如許?，唯有?源頭活?水來。?”只有?不斷學(xué)?習(xí)，不?斷充實(shí)?自己的?知識，?不斷更?新自己?的教育?觀念，?不斷否?定自己?，才能?不斷進(jìn)?步，擁?有的知?識才能?像“泉?水”般?沽沽涌?出，而?不只是?可憐的?“一桶?水”了?。這?次研修?，不單?單在理?論上有?研討、?在實(shí)踐?中有實(shí)?例，而?且又能?從實(shí)踐?中回到?理論，?找到焦?點(diǎn)，指?導(dǎo)實(shí)踐?，在實(shí)?踐中提?高自己?的認(rèn)識