-3-新任職機(jī)關(guān)支部書記表態(tài)發(fā)言提綱尊敬的劉書記，各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：首先感謝黨組織對(duì)我的培養(yǎng)和關(guān)心，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的支持和幫助，今天組織和同志們將機(jī)關(guān)黨支部書記的工作重?fù)?dān)交給我，是組織對(duì)我的信任，我在心存感激的同時(shí)，更深感責(zé)任重大，壓力也巨大，因?yàn)槲覀兪猩鐧C(jī)關(guān)黨支部，在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在歷任支部書記和支委的共同努力下，取得了累累碩果，可謂榮譽(yù)滿堂。接過這么優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的接力棒，我唯有專心致志、奮發(fā)圖強(qiáng)，再創(chuàng)佳績(jī)。在此，我表態(tài)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論和機(jī)關(guān)黨務(wù)工作，做政治上和工作上的明白人。作為機(jī)關(guān)黨支部書記和一名黨務(wù)工作者，學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，熟悉黨的理論體系，掌握黨的理論精髓，是我應(yīng)該具有的基本政治素養(yǎng)。切實(shí)通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)。通過學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用唯物辯證法、實(shí)事求是、群眾路線的思想方法，切實(shí)提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力。機(jī)關(guān)黨務(wù)工作對(duì)我來說是個(gè)全新的課題，我將堅(jiān)持向制度規(guī)定學(xué)、向老支部書記和老支委學(xué)，向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，努力在最短的時(shí)間內(nèi)掌握機(jī)關(guān)黨務(wù)，特別是機(jī)關(guān)黨支部的工作方法。同時(shí)，堅(jiān)持邊學(xué)邊干，不斷開拓進(jìn)取、創(chuàng)新發(fā)展。二、求真務(wù)實(shí)，塑造自我，做黨員干部的排頭兵。在平時(shí)的工作和生活中，我要時(shí)刻不忘自己的身份，嚴(yán)格要求自己，自覺修養(yǎng)優(yōu)秀的政治品質(zhì)，錘煉公道正派、忠誠(chéng)可靠的黨性。自覺遵守黨內(nèi)紀(jì)律，嚴(yán)守黨的政治、組織、廉政等方面的規(guī)定，在政治上、思想上、行動(dòng)上與上級(jí)黨組織保持高度一致。堅(jiān)持老實(shí)做人、踏實(shí)干事，決不搞臺(tái)上一套、臺(tái)下一套、人前一套、人后一套。做一個(gè)讓組織放心、群眾安心的合格黨員。三、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，勤奮工作，做合格支部書記。組織和同志們把我放到這個(gè)位置上，不是看的，是要干的。今年，全黨上下組織開展黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，我們機(jī)關(guān)黨支部一定全力配合、積極作為，按照計(jì)劃安排扎實(shí)抓好機(jī)關(guān)黨員教育活動(dòng)。按照“全市機(jī)關(guān)黨的工作要點(diǎn)”指示要求，積極開展服務(wù)型黨組織創(chuàng)建活動(dòng)。緊緊圍繞工作大局，全面深化和拓展服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)群眾的各項(xiàng)活動(dòng)，踴躍參加“機(jī)關(guān)在職黨員進(jìn)社區(qū)”和“黨員集中活動(dòng)日”活動(dòng)，注冊(cè)應(yīng)用“志愿江蘇”服務(wù)平臺(tái)，按照機(jī)關(guān)工委要求，成立供銷社機(jī)關(guān)黨員志愿服務(wù)隊(duì)，開展機(jī)關(guān)黨員志愿服務(wù)，確保超額完成機(jī)關(guān)工委目標(biāo)考核任務(wù)?？傊?，我深感自己兼職新的工作責(zé)任重大，但我相信在市社黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在黨支部歷任書記打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，在各位支委和全體機(jī)關(guān)干部的大力支持配合下，一定能夠完成好上級(jí)交待的各項(xiàng)工作任務(wù)。最后，我真誠(chéng)的歡迎和感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑?duì)我多批評(píng)，多指點(diǎn)。謝謝大家！各位叔叔阿姨、爺爺奶奶、敬愛的老師、可愛的小朋友們；大家好！我是大一班的柏奕澤，我很榮幸代表畢業(yè)班的小朋友做畢業(yè)致辭。今天，我們畢業(yè)了，即將成為一名小學(xué)生，我們是多么自豪。但我們即將告別幼兒園，又感到非常難過和不舍，舍不得我們親愛的老師，舍不得我們親愛的小伙伴們。在這里，我們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，寫字、畫畫、唱歌、跳舞，還懂得了許多道理，謝謝您，敬愛的老師，您不但教會(huì)我們知識(shí)，還像媽媽一樣悉心照顧我們。現(xiàn)在，我們就要畢業(yè)了，我想對(duì)老師說：“老師，您辛苦了！謝謝您給我們的愛和關(guān)懷！謝謝您的教育和培養(yǎng)！”我想對(duì)同學(xué)們說：“謝謝同學(xué)們的陪伴。忘不了，我們朝夕相處的日子；忘不了，我們?cè)?jīng)一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)”

最后，祝大家永遠(yuǎn)開心、快樂！祝光明大第幼兒園的明天更加美好！

謝謝大家!

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語中國(guó)語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對(duì)實(shí)用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)以致用。因此，大學(xué)寫作教師也要做好自身的