課教案全面解我主要的變化一、教學(xué)說明1.教學(xué)目標(biāo)本主要聚焦講授現(xiàn)階我國社會主要矛盾變化依據(jù)、內(nèi)涵與意義，使學(xué)生科學(xué)認識到我國社會發(fā)展的現(xiàn)實境況，科學(xué)認識到當(dāng)前主要矛盾的變化并沒有從根本上改變我國社會主義所處歷史階段的判斷，當(dāng)前我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，仍是最大發(fā)展中國家的實際沒有變。通過本講的學(xué)習(xí)，從理論上進一步提升學(xué)生的辯證思維能力，特別是樹立科學(xué)的矛盾觀，提升正確解決實踐過程中出現(xiàn)各類矛盾的能力。2.教學(xué)重點（1）當(dāng)前我國社會主要矛盾變化的基本依據(jù)（2）當(dāng)前我國社會主要矛盾的基本內(nèi)涵

（3）當(dāng)前我國社會主要矛盾變化的實踐要求（4）當(dāng)前我國社會主要矛盾變化沒有改變社會主義初階段3.教學(xué)難點（1）從哲學(xué)上辯證理解主要矛盾的動態(tài)變化性（2）全面把握當(dāng)前社會主要矛盾變化的理論內(nèi)涵與實要求（3）正確理解新時代主要矛盾變化的歷史意義4.教學(xué)方法（1）課堂討論方法。通提出主要矛盾的歷性變遷這一問題，引導(dǎo)學(xué)生思考主要矛盾的變化及其現(xiàn)階段表現(xiàn)。（2）引導(dǎo)式教學(xué)方法。在生做出回答的基礎(chǔ)，對學(xué)生的答案進行層層剖析，使之由現(xiàn)象上升到本質(zhì)、由感性上升到理性。5.學(xué)時安排1個學(xué)時。

6.教學(xué)參考資料）習(xí)近平：《決勝全面建成小康社會

奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》，人民出版社2017年版。）《習(xí)近平談治國理政》第1卷，外文出版社2018年版。）《習(xí)近平談治國理政》第2卷，外文出版社2017年版。）《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》，學(xué)習(xí)出版社、人民出版社2019年版。二、教學(xué)內(nèi)容【教導(dǎo)入】（5分）首以問題為導(dǎo)入，運南京大學(xué)“教學(xué)立方”軟件在線隨機提問：同學(xué)們覺得新時代給你留下最

大的感覺是什么？或者你認為新時代最大的新特征是什么？根學(xué)生的不同回答，慢引導(dǎo)學(xué)生展開對于新時代社會生產(chǎn)的“供給”與人民群眾的需要”個維度加以討論，即新時代人民群眾的需求發(fā)生了哪些變化？有什么與以往不一樣的新需要？新時代的社會生產(chǎn)力供給又有哪些新變化？最引入黨的十九大報中提出的現(xiàn)階段關(guān)于社會主要矛盾的最新表述。【教講授】（分鐘）1.我國社會主要矛盾變化的歷史性梳理教圍繞社會主義主要盾問題，先以歷史性線索為切入點，即在集中探討現(xiàn)階段主要矛盾問題之前，首先帶領(lǐng)學(xué)生回溯我國社會主要矛盾的歷史性變遷。（1）黨的八大：我們國內(nèi)的主要矛盾，已經(jīng)是人民對建立先進的工業(yè)的要求同落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實間的矛盾，已經(jīng)人民對于經(jīng)濟文化迅速發(fā)

展的要同當(dāng)前經(jīng)濟文不能滿足人民需要的狀況之間矛盾。引一個重要的知識點即國對落后的農(nóng)業(yè)國矛盾？

什么是先進的工業(yè)1956年，三大改造成以后，中國進入社會主義社會。但我國當(dāng)時的基本國情仍然是落后的農(nóng)業(yè)國，工業(yè)化水平和社會主義生產(chǎn)力水平相對比較低。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典文獻，增強感性認識與理性判斷：①澤東曾經(jīng)用窮二白概括當(dāng)時我國社會主義的基本國情?！F，就是沒有多少工業(yè)，農(nóng)業(yè)也不發(fā)達?！祝褪且粡埌准?，文化水平、科學(xué)水平都不高。[1](P44)②1956年8月30日在中國共產(chǎn)黨第八次代表大會預(yù)備會議第一次會議上的講話中，毛澤東提出：“你那么多人，你有那么一塊大地方，資源那么豐富，又聽說搞了社會主義，據(jù)說是有優(yōu)越性，結(jié)果你搞了五六十年還不能超過美國，你像個什么樣子呢？那就要從地球上開除你的球籍！”[1](P89)

（2）黨的十一屆六中全會：在社會主義改造基本完成后，我國所要解的主要矛盾是人民日益增長的質(zhì)文化需要同落的社會生產(chǎn)之間的矛盾。（3）黨的十九大：中國特色社會主義進入新時代，國社會主要矛盾經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好活需要和不平衡充分的發(fā)展之間的矛盾。2.我國社會主要矛盾變化的客觀依據(jù)在過歷史性梳理講授我國社會主要矛盾變化的基本線索之后，引導(dǎo)學(xué)生思考一個問題：為什么現(xiàn)階段要改變我國社會主要矛盾的表述，其中存在的客觀依據(jù)是什么？可以從社會生產(chǎn)、社會需求與主要制約因素三個方面的變化角度來分析。第一從社會生產(chǎn)層面看，經(jīng)改革開放40余年的發(fā)展，我國社會生產(chǎn)力水平總體上顯著提高，社會生產(chǎn)能力在很多方面進入世界前列，后的社會生產(chǎn)”已不符合當(dāng)前我國經(jīng)濟社會的發(fā)展實際。此環(huán)節(jié)可以引入系列圖片數(shù)據(jù)，來展示我國經(jīng)濟社會發(fā)展騰飛的客觀實際。

第二從社會需求層面，改開放以來，我國人生活水平不斷邁上新臺階，人民美好生活需要日益增長，對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，同時產(chǎn)生了多方面、多樣化、多層次的社會需求，益增長的物質(zhì)文化需要”已不足以概括當(dāng)前我國人民群眾的現(xiàn)實需求狀況。第三從主要制約因素面來看。事的性質(zhì)主要由矛盾主要方面所規(guī)定，影響滿足人民美好生活需要的因素很多，但主要是發(fā)展不平衡不充分問題，其他問題歸根結(jié)底都是由此派生出來的。3.我國社會主要矛盾變化的基本內(nèi)涵通上述內(nèi)容的講授，學(xué)生明白：現(xiàn)階段社會主要矛盾的變化是客觀的趨勢，是對現(xiàn)階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r的準(zhǔn)確把握。下一個需要重點講授的內(nèi)容就是現(xiàn)階段主要矛盾的內(nèi)涵是什么？這個問題可以進一步細化為兩個問題加以講授：一是社會生產(chǎn)的角度看，

當(dāng)已經(jīng)不再是落后的產(chǎn)狀態(tài)，而是生產(chǎn)力水平質(zhì)性飛躍基礎(chǔ)上仍然面臨與美好生活需要相比的不平衡性、不充分性發(fā)展凸顯的問題；二是人民群眾的需求面來看。當(dāng)?shù)男枨笠呀?jīng)超越了一物質(zhì)文化的維度，而是有著更加多元化、層次性更高的需要。從體上來看，當(dāng)前社主要矛盾的變化所折射出的不再是“發(fā)展不足”所帶來的問題，而更多的是展起來以后面臨的新問題。4.我國社會主要矛盾變化的實踐要求社矛盾的變化是關(guān)系黨和國家事業(yè)的全局性變化，對黨和國家工作提出了許多新的要求。第一我國社會主要矛的變化，要求更好地貫徹以人為中心的發(fā)展思。調(diào)和完善發(fā)展戰(zhàn)略、項政策，在繼續(xù)推動發(fā)展的基礎(chǔ)上著力解決好發(fā)展不平衡、不充分的問題；堅持在發(fā)展中保障和改善民生，不斷促進社會公平正義，使人民更有獲得感、幸福感、安全感。

第二我國社會主要矛的變化，要求從全局的高度思和謀劃黨和國家工作。要統(tǒng)籌推進位一體體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局合拍，同貫徹落實新發(fā)展理念合拍，同推進黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的要求合拍，同人民對美好生活的向往相合拍。第三我國社會主要矛的變化，并沒有改變對我國所歷史方位的判斷?！皟蓚€沒有改變”：我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變。【案解析】（分鐘）1.播放人民網(wǎng)黨史頻道紀(jì)錄片片段1978：谷牧率團問西歐五國（8分）為學(xué)生更加清晰直觀理解現(xiàn)階段社會主要矛盾的變化，引入改革開放初期中國經(jīng)濟發(fā)展落后的境況進行解析。視頻基本內(nèi)容概括如下：在西歐各國熱烈的歡迎氛圍中，代表團成員也感到了中外

的巨大差距，內(nèi)心很受震動。聯(lián)邦德國的一個露天煤礦，年產(chǎn)煤5000萬噸，第一線工人只有900多名；而我們國內(nèi)則需要8人。法國馬賽的索爾梅爾鋼鐵廠，從采礦到軋鋼，年產(chǎn)350萬噸鋼，只有7000名職工；而我國武鋼年產(chǎn)230萬噸鋼，卻有職工6.7萬人?；貒院?，谷牧向鄧小平匯報了此行的出訪情況。

谷牧的考察報告和匯報概起來就是三句話第一，中國落后西方國家20；第二，在引進技術(shù)裝備的同時，也應(yīng)當(dāng)利用外，迅速發(fā)展自己第三，要改革僵化的經(jīng)濟體制特別是外貿(mào)體制。2.教師點評（2分）改開放初期我國生產(chǎn)水平較為落后，這從根本上決定了當(dāng)時社會主要矛盾必然是人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。而當(dāng)前經(jīng)過改革開放40余年的發(fā)展，我國生產(chǎn)力水平已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，與之相適應(yīng)的是人民群眾的需要也發(fā)生了新的變化。3.師生互動（10分鐘）

在例解析的基礎(chǔ)上，學(xué)生提出兩個問題：一是當(dāng)前社會生產(chǎn)力水平較之于改革開放之初有什么質(zhì)的飛躍？二是當(dāng)前人民群眾的需要較之于改革開放之初有什么新的變化？回答這兩個問題，可以鼓勵學(xué)生從理論分析層面入手，通過詳實的客觀數(shù)據(jù)加以闡釋，也可以鼓勵學(xué)生從自己生活的感性經(jīng)驗角度入手加以回答。在生回答的基礎(chǔ)上，學(xué)生的答案進行分類整理和理論提升工作，并最終導(dǎo)向現(xiàn)階段主要矛盾的變化，即供給層面—質(zhì)生產(chǎn)力顯著提高基礎(chǔ)上面臨的不平衡不充分問題，以及需求層面——民群眾超越單純物質(zhì)文化需要而具有更新更高層次的需要?！窘炭偨Y(jié)】（5分）一社會主要矛盾的變不以人的意志為轉(zhuǎn)移，當(dāng)前我國經(jīng)濟社發(fā)展客觀實際情況的反映；是社會主要矛盾變化是我國發(fā)展起來以來所面臨的新情況與新問題；三是解決社會主要矛盾要從供給與需求個方面共同努力；四是社會主矛盾的變化并沒改變我國現(xiàn)階段所處的歷史方。

三、板書設(shè)計全面辯證理解我國社會主要矛盾的變化一、國社會主要矛盾化的歷史性梳理1.黨的八大：先進的工業(yè)國落后的農(nóng)業(yè)國；人民對于經(jīng)濟文化迅速發(fā)展需要當(dāng)經(jīng)濟文化不能滿足人民需要2.黨的十一屆六中全會：人民日益增長的物質(zhì)文化需要落后的社會生產(chǎn)3.黨的十九大：人民日益增長的美好生活需要不平衡不充分的發(fā)展二、國社會主要矛盾化的客觀依據(jù)1.社會生產(chǎn)：不再是落后社會生產(chǎn)2.社會需求：不再是單純物質(zhì)文化需求3.主要制約因素：發(fā)展不平衡不充分問題凸顯三、國社會主要矛盾化的基本內(nèi)涵1.供給方面：生產(chǎn)力水平