教學設(shè)計方案課程《探究杠桿平衡條件》課程標準通過實驗探究，能得出杠桿的平衡條件。教學內(nèi)容分析《杠桿》是現(xiàn)行課標教材(人教版)八年級物理第十二章《簡單機械》第一節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課根據(jù)我校學生的實際情況計劃分三個課時進行學習。第一課時主要學習什么是杠桿，杠桿的五要素及杠桿的畫圖；第二課時主要是探究杠桿平衡條件實驗；第三節(jié)課主要是杠桿平衡條件的應(yīng)用及杠桿的分類。本節(jié)課時第二課時，主要是杠桿平衡條件的實驗探究。在這一節(jié)書里面起到承上啟下的作用。也是本章的重點和難點。教學目標1、知識與技能（1）、鞏固杠桿的五要素及畫圖能力；（2）、通過實驗探究，能得出杠桿的平衡條件；2、過程與方法（1）、經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，學習分析實驗現(xiàn)象，尋找數(shù)據(jù)間規(guī)律，從中歸納出實驗結(jié)論的一般方法。3、情感態(tài)度價值觀：（1）、通過實驗，培養(yǎng)實驗操作能力；（2）、培養(yǎng)科學探究合作精神；學習目標（1）、鞏固杠桿的五要素及畫圖能力；（2）、通過實驗探究，能得出杠桿的平衡條件；（3）、經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，學習分析實驗現(xiàn)象，尋找數(shù)據(jù)間規(guī)律，從中歸納出實驗結(jié)論的一般方法。學情分析學生通過第一課時已經(jīng)學習了什么是杠桿及杠桿的五要素，這對杠桿平衡條件實驗探究起到一定的鋪墊作用。生活中很多杠桿的知識比如桿秤等都會引起學生的探究杠桿平衡的興趣。而這節(jié)課主要是通過實驗探究，讓學生得出杠桿的平衡條件。重點、難點重點：杠桿平衡條件的實驗探究；難點：不同方向令到杠桿平衡的實驗探究；教與學的媒體選擇1、桿秤；2、杠桿平衡條件實驗裝置；3、一體機、投影儀；4、利用智能手機照像或錄視頻。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1環(huán)節(jié)一、知識重溫：2環(huán)節(jié)二、觀察杠桿的平衡3環(huán)節(jié)三、探究杠桿的平衡條件4環(huán)節(jié)四、研學反饋——自我檢測5…………教學活動詳情教學活動1：知識重溫活動目標熟悉杠桿的五要素，會畫力臂；解決問題進一步熟悉杠桿的五要素，會畫力臂；技術(shù)資源多媒體投影學生的作圖常規(guī)資源演示桿秤活動概述1、有一桿秤在稱一物體，靜止時如下圖所示，此時桿秤相當于杠桿，請在圖上畫出杠桿的五要素。教與學的策略演示實驗，讓學生進一步熟悉杠桿的五要素，會畫力臂；反饋評價通過多媒體投影，反饋學生的做題情況和易錯點。教學活動2：觀察杠桿的平衡活動目標理解杠桿的平衡狀態(tài)解決問題理解杠桿的平衡狀態(tài)技術(shù)資源多媒體投影分析常規(guī)資源杠桿實驗裝置活動概述演示杠桿平衡的幾種情況教與學的策略反饋評價分析學生的易錯點教學活動3：探究杠桿的平衡條件活動目標通過實驗探究，能得出杠桿的平衡條件；解決問題通過實驗探究，能得出杠桿的平衡條件；技術(shù)資源多媒體、智能手機常規(guī)資源杠桿平衡條件實驗裝置活動概述學生分組實驗；得出實驗數(shù)據(jù)分析結(jié)論實驗拓展教與學的策略探究實驗教學法反饋評價通過多媒體和智能手機拍攝，將學生的實驗過程再次呈現(xiàn)出來，分析實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)。、板書設(shè)計：探究杠桿的平衡條件1、杠桿的平衡（1）靜止