小數(shù)人版年上4.表內(nèi)（《法初認(rèn)》優(yōu)質(zhì)公課案師格面試教1

1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘運(yùn)算的意認(rèn)識(shí)到加數(shù)相同的加法可以用乘法表示。2、掌握乘法算式的讀法和寫(xiě),道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭達(dá)力和認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法,本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概,加之這個(gè)概念又難以直觀建,在這種情況下應(yīng)注意與前面的加減法知識(shí)互相聯(lián),通過(guò)幾個(gè)相同數(shù)連加引乘法運(yùn),使生對(duì)乘法產(chǎn)生親切感二年級(jí)學(xué)生思維正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡以體形象思維為主的階因此可讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)一練一練等多種活動(dòng)學(xué)習(xí)知,體會(huì)乘法的意義,強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3

在情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,識(shí)乘法各部分名稱(chēng)。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)引入談話引入同學(xué)們平喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩今天這節(jié)課老師將帶大家到數(shù)學(xué)王國(guó)的游樂(lè)園玩一玩,想去嗎探索新知、學(xué)習(xí)例一過(guò)渡:這是咱們數(shù)學(xué)王國(guó)的游樂(lè),熱鬧!快看看都有哪些項(xiàng)目你喜歡什么項(xiàng)?課件出示主題圖小飛機(jī)1、觀察—提問(wèn)—列式師請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖每飛上都有幾個(gè)小朋,有幾架飛機(jī)?師誰(shuí)根據(jù)他找到的這兩個(gè)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生觀察找信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的習(xí)慣。

師你列出算式嗎2、板書(shū)3+3+3+3+3+3+=15師要幾?為什么要寫(xiě)5個(gè)3?讀算式、找特點(diǎn)。師為么加數(shù)都是3?師小結(jié)因每架飛機(jī)里坐的都是人有架機(jī)所以我們就寫(xiě)成了5個(gè)3相.3、回憶解決的方法先

再

然后

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方,初步養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。過(guò)渡:就用這樣的方法,我來(lái)研究其它兩個(gè)項(xiàng)目可在過(guò)山車(chē)火里選擇一個(gè)你最喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行研究先說(shuō)自己觀察到了什,再說(shuō)說(shuō)提出的問(wèn)題是什,然后把算式寫(xiě)在一號(hào)本上。提醒作業(yè)姿:一尺一拳又一寸。組織教學(xué)口令(二小火車(chē)你是怎么研究的?觀察到了什么——提出的問(wèn)題?——課件出示問(wèn)題——列式養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。板書(shū)6+6+6+6=24你又發(fā)現(xiàn)了什?師加都是幾為么都是6?師有個(gè)6?為什么是4個(gè)呢增加車(chē)廂。引導(dǎo)得出有幾節(jié)車(chē)廂就有幾個(gè)6.過(guò)渡語(yǔ)

培(三、過(guò)山車(chē)

培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。1、師你是怎么研究的每節(jié)車(chē)廂有幾人,有幾節(jié)車(chē)廂?—問(wèn)?——課件顯示問(wèn)題——列?2、板書(shū)2+2+2+2+2+2+2+2+2+=14師要幾個(gè)2?為什么要寫(xiě)7個(gè)課顯,一起數(shù)一數(shù),觀察這個(gè)算,你有什么發(fā)現(xiàn)(四觀察發(fā),引出乘法1、觀察這三個(gè)算,你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn)?板書(shū)加數(shù)相同的加)學(xué)生觀察能力過(guò)渡:像這種加數(shù)相同的加法還以用更簡(jiǎn)便的形式來(lái)表示。你們知道?2、預(yù)設(shè)有你算怎么表示抽上臺(tái)寫(xiě)出。2、預(yù)設(shè)無(wú)數(shù)家,像這樣的法可以用這種形式表:2*7=143、它還可以寫(xiě)成這種形:7*2=14教學(xué)乘號(hào)讀作,算式讀作,齊讀。寫(xiě)乘號(hào)。4、你們也能仿照這樣將這兩個(gè)法算式改寫(xiě)成乘法?提醒寫(xiě)字姿,一尺一拳又一寸。組織教:口令。

培養(yǎng)

師板書(shū)3*5=155*3=154*6=246*4=245、師你們這么快就將加法算式寫(xiě)成了乘法算,了什么樣的好辦法了?6、小結(jié)我白,有幾個(gè)幾相,就寫(xiě)成幾乘幾3個(gè)4加4個(gè)5相?5個(gè)5相加?7師:寫(xiě)成乘法后我們來(lái)比較下這兩個(gè)算式們表示幾個(gè)幾相加那現(xiàn)在你們更喜歡寫(xiě)成哪種形式?為什么板:較簡(jiǎn)便8師再看你們是把怎樣的加改寫(xiě)成乘法的對(duì),只要當(dāng)加數(shù)相同的加法,才能用乘法表示。板:用乘法表示9、教學(xué)各部分名稱(chēng)。指認(rèn)各部名稱(chēng)。過(guò)渡:我們剛才初步認(rèn)識(shí)了乘,道了嗎三、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題、學(xué)例二

能用你們學(xué)到的這些知識(shí)解決生活中的問(wèn)題初步培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣自己先說(shuō)一說(shuō)圖上表示的意思

培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣。將算式寫(xiě)在一號(hào)本上。

提醒寫(xiě)字姿,一尺一拳又一寸匯報(bào):5+5+5=153*5=155*3=15

反饋每個(gè)算式列式情況。小結(jié):解決這個(gè)問(wèn),我們既可以用加也可以用乘法但不管是3*5還是5*3,都表示幾個(gè)幾突用乘法比較簡(jiǎn)便。組織教學(xué)收書(shū)本擺棒。培養(yǎng)學(xué)生做事不拖隨手收放學(xué)具的習(xí)慣。拓展延伸擺一擺培學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真思考的習(xí)慣。擺出4個(gè)2擺出6個(gè)2

求一共用了多少根小棒怎樣列?求一共用了多少根小棒怎樣列?擺出6個(gè)