?九寨溝?說(shuō)課稿二

概要：1、知識(shí)目的——理解九寨溝的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的上下錯(cuò)落，蔚為壯觀。感受祖國(guó)大好河山的秀美，感悟課文語(yǔ)言文字的美，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)展介紹。2、情感目的——激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3、才能目的——用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋搜集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展拓展性學(xué)習(xí)，理解更多的九寨溝的自然風(fēng)光和人情風(fēng)俗，能自主設(shè)計(jì)生成綜合性學(xué)習(xí)專題。說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)方式：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究九寨溝的自然風(fēng)光和異獸珍禽，他們通過(guò)搜集資料，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。在這根底上全班交流、討論學(xué)習(xí)成果、互相質(zhì)疑與辨析。三、說(shuō)教法本課教學(xué)中，我充分激發(fā)學(xué)生對(duì)九寨溝的興趣，采用“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——學(xué)法指導(dǎo)——確立目的——自主學(xué)習(xí)——討論交流——拓展延伸〞的形式組織教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得最大收獲?；貞浥f知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。新課伊始，我和學(xué)生一起回憶了上堂課的所得，然后提出這節(jié)課需要解決的問(wèn)題：為什么說(shuō)九寨溝是一個(gè)童話世界，人間仙境？再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇課文還有什么疑問(wèn)？對(duì)疑問(wèn)進(jìn)展歸納整理，以學(xué)生的疑問(wèn)為打破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目的定位在學(xué)生自身的需要上，表達(dá)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。整個(gè)導(dǎo)入簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)約。學(xué)法指導(dǎo)，確定目的。多

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一、說(shuō)教材

教材分析

?九寨溝?是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。然而，九寨溝的美是說(shuō)也說(shuō)不完的，僅僅憑借書(shū)上的描寫(xiě)，還不能真正讓人感受九寨攝人心魄的美，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究的空間，使學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略九寨的美。于是我設(shè)計(jì)了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)流程，這利于學(xué)生翻開(kāi)思維，不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深化、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

教學(xué)目的

1、知識(shí)目的——理解九寨溝的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的上下錯(cuò)落，蔚為壯觀。感受祖國(guó)大好河山的秀美，感悟課文語(yǔ)言文字的美，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)展介紹。

2、情感目的——激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、才能目的——

用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋搜集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展拓展性學(xué)習(xí)，理解更多的九寨溝的自然風(fēng)光和人情風(fēng)俗，能自主設(shè)計(jì)生成綜合性學(xué)習(xí)專題。

說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究九寨溝的自然風(fēng)光和異獸珍禽，他們通過(guò)搜集資料，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。在這根底上全班交流、討論學(xué)習(xí)成果、互相質(zhì)疑與辨析。

三、說(shuō)教法

本課教學(xué)中，我充分激發(fā)學(xué)生對(duì)九寨溝的興趣，采用“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——學(xué)法指導(dǎo)——確立目的——自主學(xué)習(xí)——討論交流——拓展延伸〞的形式組織教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得最大收獲。

回憶舊知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

新課伊始，我和學(xué)生一起回憶了上堂課的所得，然后提出這節(jié)課需要解決的問(wèn)題：為什么說(shuō)九寨溝是一個(gè)童話世界，人間仙境？再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇課文還有什么疑問(wèn)？對(duì)疑問(wèn)進(jìn)展歸納整理，以學(xué)生的疑問(wèn)為打破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目的定位在學(xué)生自身的需要上，表達(dá)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。整個(gè)導(dǎo)入簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)約。

學(xué)法指導(dǎo)，確定目的。

屢次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓我有了這樣一個(gè)感受，那就是學(xué)生一看到網(wǎng)上資源，立即被吸引了，而當(dāng)教師讓他們自主學(xué)習(xí)時(shí)，他們往往左看右看，忘了學(xué)習(xí)的目的，這對(duì)于剛升入四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為明顯。基于這個(gè)原因，所以我在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，先指導(dǎo)學(xué)法，然后提出目的，讓學(xué)生學(xué)有所向，學(xué)有所法。

自主探究，解決問(wèn)題。

課文的第二段分別介紹了九寨溝的四絕：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨溝的異獸珍禽，這是全文的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，以問(wèn)題引導(dǎo)探究，學(xué)生自主選擇研究主題，可以在九寨風(fēng)情中欣賞各具特色的海子，也可在“精彩視頻〞中欣賞活潑得意的異獸珍禽，還可在“九寨五絕〞中進(jìn)展資源查找，實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣不但解決了問(wèn)題，還擴(kuò)大了學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，進(jìn)步了語(yǔ)文教學(xué)效率。

匯報(bào)交流，打破難點(diǎn)。

在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的根底上，讓大家進(jìn)展全班交流：你向大家介紹的是什么景物？在交流時(shí)，我始終貫穿著新大綱提出的要求：以讀代講，在讀中理解，在讀中感悟。特別是在學(xué)習(xí)交流九寨溝的異獸珍禽的過(guò)程中，我是這樣設(shè)計(jì)的：引導(dǎo)他們通過(guò)自由讀、賽讀、比擬讀等多種方式細(xì)讀課文，然后考慮問(wèn)題：這些動(dòng)物各有什么特點(diǎn)呢？繼續(xù)前進(jìn)，你還會(huì)看到什么動(dòng)物？請(qǐng)發(fā)揮想象，照書(shū)上的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，各抒己見(jiàn)。這樣既實(shí)現(xiàn)了第二次資源共享，又打破了網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文整合的教學(xué)難點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)了借助網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的目的。

網(wǎng)上留言，知識(shí)擴(kuò)展。

新課程指出，教師和學(xué)生不僅是資源的利用者，也更是資源的生成者，在教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與文本交互中產(chǎn)生的資源是鮮活的、有價(jià)值的。因此學(xué)完課文，我讓學(xué)生暢所欲言：“學(xué)了課文，你最想說(shuō)什么呢？〞學(xué)生翻開(kāi)思維的廣度，在“我的留言〞平臺(tái)與同學(xué)、教師一起討論，進(jìn)展評(píng)價(jià)。

課堂結(jié)尾不應(yīng)畫(huà)句號(hào)，所以我讓學(xué)生討論如何圍繞九寨溝開(kāi)展綜合理論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展深化體驗(yàn)感悟，建構(gòu)起良好的語(yǔ)文背景知識(shí)。

作為課改實(shí)驗(yàn)的教師，我常常在想：給學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂？快樂(lè)的？自由的？有趣的？這都是我想給他們的。因此，這堂網(wǎng)絡(luò)課我想盡最大的努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾魈骄恐械玫街R(shí)，受到啟迪。我想努力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下追求語(yǔ)文的本真，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂充滿語(yǔ)文味。我也知道課堂是師生共生共長(zhǎng)的過(guò)程，是充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程，它也可能會(huì)出現(xiàn)很多遺憾