四上參第課《觀》一、說文按什么順描錢江潮，

你頭腦中現(xiàn)怎的面選印象最和學(xué)流潮來前，潮來時(shí)，潮過后的“來前”景：面很靜觀人心急。雷動(dòng)一白“來時(shí)”景：的大潮有丈高聲“崩裂，如白色墻”、白戰(zhàn)”貫面給的象是巨般大像軍萬(wàn)席地而，吶、鳴奔。潮石如幾岸同金齊。“頭過后的象潮洶，天地余猶，

恢平靜，位漲“來”景：二讀下面首，課中出詩(shī)內(nèi)相的子那白線很地我移，漸長(zhǎng)變，貫面再些只白翻滾形成一兩多的墻浪越來越，如萬(wàn)白戰(zhàn)齊并，浩蕩飛而；聲如同崩地裂好大都震顫起。

第課《走亮一阿媽牽我我走“光閃溪”“細(xì)溪，著草野花香味，著光…你頭中出怎的面課中有些面給留下了刻?。客?。畫給留下了刻象畫還“.二讀一讀再課中出他美動(dòng)句，寫來1、呦2、看3、秋.4、月5、阿橋走月影三小練筆讀課文第自段說“”見聞你記月的個(gè)景？照著一寫。

《語(yǔ)文園地一》

第五課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

?

第六課蝙蝠與雷達(dá)

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了樣的莖,一個(gè)總的名稱，叫做變態(tài)莖。變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖，叫作塊莖；茡薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得回得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長(zhǎng)得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和馬鈴薯長(zhǎng)得像根一樣，就叫作根狀莖。從寫法上提問：介紹變態(tài)莖時(shí)用了什么修辭方法？從片段中得到啟示，結(jié)合生活實(shí)際提問：我們見到的變態(tài)根還有哪些？說說它們屬于變態(tài)根的哪一種。第七課呼風(fēng)喚雨的紀(jì)》1、分小組整理問題清單，給問題分分類。（略）2、下是一個(gè)組在整理問時(shí)的討，你從中受什么啟？從們小組的問清單中，篩出對(duì)理課文最有幫的問題問題一：什么是程控電話？問題二：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開?！笔鞘裁匆馑?？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句來形容？（原意：忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好像是千樹萬(wàn)樹梨花盛開。這句詩(shī)本來不是寫梨花，而是用梨花形象地比喻雪來得快、下得大。

在課文中指：20世的科技成就又快又多，就像這突如其來的大雪一樣，讓人們的生活發(fā)生了很大的改變，把人們的美好理想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

）問題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問題很多，有些問題不影響對(duì)課文的理解，有的問題可以幫我們理解課文的內(nèi)容，有的問題右以引發(fā)我們深入地思考。3、“代科學(xué)術(shù)必將繼創(chuàng)造一個(gè)個(gè)跡，不改善我們的活”，系生活實(shí)際談?wù)勛约旱慕狻？茖W(xué)在改變?nèi)祟惖木裎幕?，也在改變著人類的物質(zhì)生活。看電視，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，足不出戶知曉天下事。打開電腦，只需簡(jiǎn)單地敲擊鍵盤，就可以自由地暢游在知識(shí)的海洋中。

在晚上，打開電燈，即使是黑夜，我也可以在明亮地?zé)艄庀掳残牡貙懽鳂I(yè)。手機(jī)QQ，機(jī)微信拉近了我和親戚、朋友之間的距離。高鐵和飛機(jī)讓我們的出行變得更加方便快捷了。《文園二

91、想象一殘鋪中半瑟半紅”景，自的說一說2、

假?zèng)]有梅，不映出的白瑕沒雪寒，就能出花不風(fēng)霜，露芳高品。個(gè)都長(zhǎng)和處我要長(zhǎng)短才能得益彰10課1、A、觀察爬山虎葉子：爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。B、觀察爬山虎的腳：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。2、

莖上伸出六七根細(xì)絲→（巴住墻→（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）3示例：觀察豆我直豆么發(fā)始泡找一上，拿一

!,黑，放二起,及豆住我

三怦心去脹人喜們四望著漸豆芽校老師流情在星了有到我一二個(gè)面，個(gè)五花了小滿看了天，有11課

)作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。這樣寫的作用是（語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，更能吸引讀者）。課文主要采用擬人化的寫法，本來比較枯燥無味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，語(yǔ)言更加風(fēng)趣幽默，使讀者產(chǎn)生親

切之感，引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語(yǔ)言準(zhǔn)確，但沒有課文那么生動(dòng)有趣?！墩Z(yǔ)文園地三》

12課有一天盤古醒來了……巨人見身邊有一把斧頭就拿起大斧頭對(duì)著眼前的黑暗劈過去，只聽一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。天和地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。這樣過了一萬(wàn)八千年、天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。13課、背誦指導(dǎo)、結(jié)合注釋，用己的話講講精衛(wèi)填海的故事。

女娃非常痛恨東海吞沒了她的生命時(shí)她又怕別人和她一樣被大海吞沒是的魂靈就變成了一只小鳥化叫精衛(wèi)精衛(wèi)發(fā)誓定要填平東海。于是精衛(wèi)鳥每天飛到西山去銜一根小樹枝或一顆小石子投到東海里面。無論是寒冬還是酷署，從不休息，一直到今天，她還在做著這種工作。、們通在么況贊宇衛(wèi)海精？同交。如一人待件堅(jiān)不，放的候一事很辦，依堅(jiān)去的況。14課3故事哪如

《語(yǔ)文園地四》

16課

突然只老麻雀從一棵樹上飛下來一塊石頭似的落在獵狗面前扎煞起全身的羽毛望地尖叫著麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。我的獵狗放慢腳步悄地向前走像嗅到了前面有什么野物狗慢慢地走近小麻雀。嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。17課18課1、結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。

如：感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注等2、一邊默讀一邊畫出相關(guān)的詞句，體會(huì)“我見到和被襲擊時(shí)的心情?！啊币姇r(shí)：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。說明“”怕。襲擊時(shí)：我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫鵝要吃我了！鵝要咬死我了！可見當(dāng)時(shí)“”更加怕。3“直話雖然是一件童年小事但“我”從金奎叔的話中明白了不要因?yàn)閯e人怎么說就輕易相信要看到自己的力量不要盲目地怕人怕事怕物別人無理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。所有這些，對(duì)“我”都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。19課

選做題：終于輪到我們上臺(tái)了，我既高興又著急，高興的是終于能上臺(tái)了，著急的是怕我跳不好。雖然種舞我們已經(jīng)練了無數(shù)次，但在等待的時(shí)候，我的還是怦怦直跳。音樂響起，我面帶微笑，隨著音樂翩翩起舞，心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀！終于輪到我們上場(chǎng)了，我既高興，又緊張。高興的是能臺(tái)了，緊張的是怕忙中出錯(cuò)，那可會(huì)丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂響起，我們面帶微笑，開始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂的變化，我們的誦讀聲時(shí)而高，時(shí)而低；時(shí)而快，時(shí)而慢；時(shí)而重，時(shí)而輕。有時(shí)我們還輕打快板，敲擊鈴鼓，和著節(jié)奏，把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺(tái)下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了，心里就像喝了蜂蜜一樣甜。20課

、朗讀課文，找作者說陀螺的段落，仔細(xì)讀一讀，思考：作者在說陀螺的時(shí)候心情是怎樣的？、讀下面的句子體會(huì)“我”心情變化的過程。

、你如何理解“不可貌相，海水不可斗量”？21課、結(jié)合注釋，說下列詩(shī)句的意思。你從中體會(huì)到什么？

22課、默讀課文，想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。

、課文出現(xiàn)了“界”、“中華不振”等詞語(yǔ)，查閱資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，合下面的詩(shī)句理解周恩來立下如志向的原因。,,:

::●小練筆●如果有人問你"為什么而讀書”,你的回答是什?想一想，寫下來注意寫清楚理由。::;25課、結(jié)合注釋，用己的話講講這個(gè)故事。王戎七歲的時(shí)候曾經(jīng)(有一次)和多個(gè)小孩子游玩，看見路邊的李子樹有好多果實(shí)，枝斷了，許多小孩爭(zhēng)相奔跑去摘那些果實(shí)。只有王戎不動(dòng)。人們問他為什么))回答說:“(李樹長(zhǎng)在路邊卻有許多果實(shí)必定是(一棵)苦味李子摘取果實(shí)(品嘗)確實(shí)是這樣的。、說說為