第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)二?年級(jí)上?學(xué)期語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)回?顧一個(gè)?學(xué)期來(lái)?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作實(shí)踐?，我本?著全面?培養(yǎng)學(xué)?生具有?創(chuàng)新力?，實(shí)踐?水平的?高素質(zhì)?的現(xiàn)代?人的思?想，全?身心地?投入到?教學(xué)中?，圓滿?完成教?學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將?教學(xué)方?面的工?作總結(jié)?如下：?一、?積極聽?課，認(rèn)?真?zhèn)湔n?，善于?反思?聽課，?不僅開?闊了思?路，也?為備課?過(guò)程積?累了豐?富的素?材。各?種鮮活?生動(dòng)的?事例，?各種教?學(xué)方法?，模式?的展示?，微小?細(xì)節(jié)之?處的精?彩處理?，使我?在豐富?課堂教?學(xué)的同?時(shí)，也?改變了?學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)感?到枯燥?，單調(diào)?，脫離?實(shí)際的?成見。?二、?緊抓作?業(yè)批改?，注重?后進(jìn)生?輔導(dǎo)?作業(yè)的?檢查和?批改，?是檢測(cè)?學(xué)生知?識(shí)掌握?情況的?重要途?徑。開?學(xué)以來(lái)?，我一?直堅(jiān)持?作業(yè)的?認(rèn)真批?改，這?不僅有?利于對(duì)?學(xué)生知?識(shí)落實(shí)?的情況?的更好?掌握，?更使我?對(duì)學(xué)生?課堂表?現(xiàn)情況?，有了?一個(gè)更?加全面?的認(rèn)識(shí)?。從而?能夠更?好的根?據(jù)學(xué)生?的情況?，調(diào)整?教學(xué)。?對(duì)于個(gè)?班里的?學(xué)困生?，我一?直堅(jiān)持?個(gè)別知?識(shí)輔導(dǎo)?和思想?教育相?結(jié)合的?方式，?在給學(xué)?生談理?想，談?目標(biāo)的?同時(shí)，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?。三?、重視?讀和說(shuō)?的訓(xùn)練?語(yǔ)文?是一門?工具學(xué)?科，它?不同于?數(shù)學(xué)，?語(yǔ)文教?學(xué)要求?語(yǔ)言文?字教學(xué)?和情節(jié)?，內(nèi)容?教學(xué)相?結(jié)合，?相輔相?成。而?低年級(jí)?的語(yǔ)言?文字教?學(xué)顯得?尤為重?要。聽?，說(shuō)，?讀，寫?是語(yǔ)文?教學(xué)的?四個(gè)基?本環(huán)節(jié)?，我認(rèn)?為，在?低年級(jí)?"說(shuō)"?和"讀?"的重?要性尤?為突出?。所以?，在教?學(xué)中我?特別重?視"說(shuō)?"和"?讀"的?訓(xùn)練。?語(yǔ)文?教科書?上"口?際交際?"是一?項(xiàng)很重?要的教?學(xué)內(nèi)容?。自古?以來(lái)，?能說(shuō)會(huì)?道，體?現(xiàn)一個(gè)?人的睿?智，思?維敏捷?。現(xiàn)代?語(yǔ)文教?學(xué)，"?多說(shuō)多?練"勢(shì)?在必行?。整個(gè)?學(xué)期，?我注重?教學(xué)生?由詞說(shuō)?到句，?再由句?說(shuō)到段?。給學(xué)?生營(yíng)造?一種快?樂(lè)的學(xué)?習(xí)氛圍?，讓每?個(gè)同學(xué)?都有"?說(shuō)"的?欲望，?勇敢地?暢所欲?言。在?有話說(shuō)?的基礎(chǔ)?上，教?給同學(xué)?一些說(shuō)?的技巧?，用不?同的詞?語(yǔ)或語(yǔ)?句表達(dá)?一種意?思，怎?樣有順?序地，?不零亂?的表達(dá)?自己要?說(shuō)的話?。同時(shí)?，叫其?他同學(xué)?學(xué)會(huì)聽?，能夠?評(píng)議同?學(xué)的發(fā)?言。如?：我教?如何保?護(hù)小動(dòng)?物時(shí)，?首先就?播放小?鳥在林?中自由?的飛來(lái)?飛去，?讓學(xué)生?聽鳥鳴?聲。接?著播放?大量野?生動(dòng)物?被捕殺?，引導(dǎo)?同學(xué)們?積極思?考。盡?量照顧?發(fā)言面?的廣，?讓全班?同學(xué)都?能得到?鍛煉。?集體討?論同學(xué)?提出的?保護(hù)動(dòng)?物的方?案行不?行，為?什么說(shuō)?出理由?來(lái)。對(duì)?同學(xué)們?的發(fā)言?合理的?及時(shí)表?揚(yáng)，不?好的給?予指正?，鼓勵(lì)?他的勇?氣，增?強(qiáng)同學(xué)?們的自?信心。?對(duì)于不?同的同?學(xué)有不?同的要?求。平?時(shí)發(fā)言?很少的?同學(xué)，?能講幾?句，就?給予表?揚(yáng)，相?反，成?績(jī)較好?，口頭?表達(dá)能?力較強(qiáng)?的同學(xué)?要求能?用新學(xué)?的詞語(yǔ)?，有順?序，有?感情地?表達(dá)。?通過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的訓(xùn)練?，我發(fā)?現(xiàn)同學(xué)?們的表?達(dá)能力?有較大?的進(jìn)步?，邏輯?思維能?力也增?強(qiáng)了。?在"?說(shuō)"的?過(guò)程中?，有一?個(gè)與之?相促進(jìn)?的過(guò)程?不容光?煥發(fā)忽?視，那?就是"?讀"。?俗話說(shuō)?：讀書?百遍，?其義自?現(xiàn)。語(yǔ)?文"讀?"的要?求，首?先要讀?準(zhǔn)字音?，讀通?句子，?讀通課?文。讀?完后，?能弄清?讀懂了?什么還?有哪些?不明白?的其次?，用"?讀"來(lái)?感悟文?章，理?解文章?的意思?。在理?解文章?的基礎(chǔ)?上，再?來(lái)有感?情地朗?讀。讀?的形式?多樣，?可以采?用個(gè)別?讀，齊?讀，小?組讀，?分角色?朗讀等?。再次?，用"?讀"幫?助記憶?，培養(yǎng)?語(yǔ)感，?陶冶情?操。再?來(lái)理解?重點(diǎn)字?詞的意?思以及?作者所?要表達(dá)?的思想?感情。?語(yǔ)文?教學(xué)中?，除了?"說(shuō)"?和"讀?"很重?要外，?還要培?養(yǎng)學(xué)生?的總結(jié)?，歸納?能力，?即學(xué)完?一個(gè)單?元，學(xué)?會(huì)自己?歸納，?學(xué)懂了?一些什?么，還?存在哪?些問(wèn)題??？鬃?云：溫?故而知?新。經(jīng)?常溫習(xí)?功課，?以后的?學(xué)習(xí)才?會(huì)覺得?較輕松?。課?程改革?是一場(chǎng)?前所未?有的攻?堅(jiān)戰(zhàn)，?新理念?，新教?材，新?教法必?然要和?舊有的?一