外研版小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科

核心內(nèi)容的教學(xué)要求與分析海南省三亞市教育局教研室張艷玲2011年6月25日主要內(nèi)容第一部分外研版小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)要求與分析一、新課程新要求二、新標(biāo)準(zhǔn)新理念第二部分《新標(biāo)準(zhǔn)》英語(yǔ)基本結(jié)構(gòu)分析一、文化主題結(jié)構(gòu)分析二、學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)構(gòu)分析三、運(yùn)用任務(wù)結(jié)構(gòu)分析四、課堂活動(dòng)結(jié)構(gòu)分析

五、教材單元內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)時(shí)安排EnglishCurriculumGoalsAffectiveAttitudesLearningStrategiesCross-cultureAwarenessLanguageKnowledgeLanguageSkillsTheComprehensiveAbilityofusingtheLanguage一、新課程新要求第一部分：外研版教材核心核心內(nèi)容的教學(xué)要求：TheContentGoalsinTheNewCurriculum

5.Culturalawareness1.Languageskills2.Languageknowledge3.

Affectiveattitudes4.Learningstrategies綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識(shí)國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志興趣動(dòng)機(jī)交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略跨文化交際文化理解文化知識(shí)話題功能語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音寫讀說聽中學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)LanguageKnowledgeThefiveaspectsoflanguageknowledge:PronunciationVocabularyGrammarFunctionTopicLanguageknowledgeLanguageskills4.WritingThefourbasicskillsinlanguagelearning:1.Listening2.Reading3.Speaking(oral)(written)(oral)(written)Identify&understandingmeaningExpressideasExternalInternalInternalExternalWhy“function”and“topic”arelanguageknowledge?

LanguageusePronunciationGrammarVocabulary

LanguageknowledgeFunctionTopic

LanguageskillsTherelationsbetweenLanguageSkills&KnowledgeLanguagecommunicationOrallanguageWrittenlanguageListeningSpeakingReadingWritingLanguageKnowledgePVGTFElementarystage:TeachinglanguageknowledgeindifferentstagesHabit-formingCompulsorystage:Languageuse&reflectiononlanguageSecondarystate:LanguagepracticeanduseTherelationshipbetweenlanguage&

affectiveattitudesInterpersonal

communicationAffective

attitudeslanguageLearningstrategiesMetacognitivestrategies

Therearethreekindsoflearningstrategies:Strategiesinvolvingplanning,thinkingaboutthelearningprocess,monitoringofone’sproduction/comprehension,andevaluatinglearning.Cognitivestrategies

Strategieslimitedtospecificlearningtasks&involvingmoredirectmanipulationofthelearningmaterialitself.CommunicationstrategiesTheemploymentofverbalornonverbalmechanismsfortheproductivecommunicationofinformation.Cross-culturalAwarenessTherearefourdistincttypes/levelsofcross-culturalawareness:LevelOne:CulturaldifferencesareexoticLevelTwo:CulturaldifferencesarefrustratingLevelThree:ThedifferentcultureisbelievableLevelFour:Thedifferentcultureisbelievableaslivedexperience二、新標(biāo)準(zhǔn)新理念教學(xué)目標(biāo)的要求1）語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)音方面對(duì)字母、拼讀規(guī)律有比較全面深入的總結(jié)和練習(xí)。但是對(duì)于句子的重音和連讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、停頓等現(xiàn)象涉及的不多。本套教材從詞匯、語(yǔ)法、功能和話題這幾個(gè)方面講做的比較全面2）語(yǔ)言技能：對(duì)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和要求，遵循如下順序，分階段作出安排：聽玩→聽做→聽做唱→聽做說→聽說→聽讀→讀→讀說→說→讀寫→聽寫→寫說、說寫→寫→筆譯→口譯→讀、聽、說、寫、譯綜合技能（AnAll-rounder）。3）文化意識(shí)：介紹外國(guó)文化教育，努力讓學(xué)生放眼世界，擴(kuò)大視野，介紹英語(yǔ)國(guó)家的日常生活，涉及他們的文化背景、歷史傳統(tǒng)、人文地理等，并在適當(dāng)時(shí)間安排必要的表達(dá)不同觀點(diǎn)的篇章。在介紹英語(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí)，注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。4）情感態(tài)度：運(yùn)用了歌曲、詩(shī)歌、韻句等兒童喜聞樂見的形式，通過個(gè)體活動(dòng)，同桌活動(dòng)和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)，使學(xué)生能在小組中和其他同學(xué)積極配合合作完成人物。5）學(xué)習(xí)策略：本教材以學(xué)生為中心，按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)大量語(yǔ)言活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生“習(xí)得”英語(yǔ)的同時(shí)，還要讓學(xué)生通過“學(xué)得”的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。幫助學(xué)生從不自覺、無意識(shí)的“習(xí)得”英語(yǔ)，逐漸過渡到自覺、有意識(shí)地“學(xué)得”英語(yǔ)，學(xué)練結(jié)合，符合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律。

“功能—結(jié)構(gòu)—話題—任務(wù)”有機(jī)結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)基本目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，英語(yǔ)進(jìn)行基本內(nèi)容是英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。將功能與結(jié)構(gòu)融合于話題與任務(wù)之中，通過話題的循環(huán)和運(yùn)用任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，呈現(xiàn)相應(yīng)的結(jié)構(gòu)與功能。

第二部分《新標(biāo)準(zhǔn)》英語(yǔ)基本結(jié)構(gòu)分析以題材（上述三個(gè)“聯(lián)系”）為綱安排教材的大框架，每?jī)?cè)教材所涉及的題材有明確的安排；同一題材可在全套教材中反復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展加深。詞匯、語(yǔ)法項(xiàng)目和功能用于的選擇和安排，均已題材為出發(fā)點(diǎn)，一完成任務(wù)的需求為基礎(chǔ)。一、文化主題結(jié)構(gòu)分析包括：Greetings,Introductions,Classroom,Colors,Numbers1-12,School,Birthday,Friends,Family,Body,Alphabet,Zoo,Playground,Food,Time,Activities,Festivals,SeasonsandWeather,Possessions,Position等。話題涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往等。

話題教材中每個(gè)模塊的分布數(shù)字顏色時(shí)間天氣食品B1M5B3M1B1M4B3M1B2M5B2M6B2M8B3M10B4M3B8M2B2M8B4M4B8M2B2M4B3M5B3M9B5M2B6M3B8M1服裝玩具動(dòng)植物身體個(gè)人情況B2M9B6M5B8M9B2M1B2M2B3M7B7M7B1M10B1M1B1M2B2M9B7M3B7M6家庭學(xué)校朋友文體活動(dòng)節(jié)日B1M9B3M3B4M8B6M1B1M6B1M3B2M6B3M8B6M2B6M4B7M10B1M8B4M1B7M5B8M9B2M3B2M6B3M4B3M6B3M8B4M6B1M7B2M7B3M9B7M4B8M5二、學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)構(gòu)分析：《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》的所有任務(wù)都是基于運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言任務(wù)的需求。學(xué)習(xí)任務(wù)主要包括：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)包括：語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞、句。1）詞類：名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、情態(tài)動(dòng)詞、介詞、連詞2）時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)和一般過去時(shí)3）句式： 陳述句、一般疑問句、特殊疑問句和祈使句1、語(yǔ)法：語(yǔ)法打破傳統(tǒng)的以詞法、句法為序的安排，為題材和功能服務(wù)；起始階段主要通過聽，然后通過讀來灌輸語(yǔ)言并積累感性知識(shí)，然后再作一般結(jié)構(gòu)的歸納；本套教材的詞匯總量為：700詞左右，并契合小學(xué)階段課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的話題，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜順序出現(xiàn)。

2、詞匯：本套教材使用現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景作為呈現(xiàn)語(yǔ)言的場(chǎng)景，所使用的語(yǔ)言貼近生活，是真正在日常生活中使用的語(yǔ)言。語(yǔ)言自然，地道，使學(xué)生能真正使用這些語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際生活中的交流。3、語(yǔ)音教學(xué)：本套教材在起始指出就滲透了語(yǔ)音教學(xué)的活動(dòng)，如B1M4中利用韻句：Bob,Bob,Bob,isanorangedog.這樣的句子通過將字母o標(biāo)為紅色，為學(xué)生滲透元音字母發(fā)音的規(guī)律，為學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和進(jìn)一步的有意識(shí)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外，本套教材的第5、6冊(cè)中每一個(gè)模塊都有一個(gè)活動(dòng)是專項(xiàng)針對(duì)語(yǔ)音的訓(xùn)練，如B5M1中的e、ea、i、e、a的發(fā)音練習(xí)三、運(yùn)用任務(wù)結(jié)構(gòu)分析《新標(biāo)準(zhǔn)》英語(yǔ)將功能融合于任務(wù)之中，呈現(xiàn)相應(yīng)的語(yǔ)言功能以保證運(yùn)用任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。1）本教材將實(shí)際生活中所需要運(yùn)用的功能由淺入深、由低到高、由小到大、由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象地做出階段安排；同一功能可螺旋上升并擴(kuò)大；話題功能及所表現(xiàn)的語(yǔ)言形式分析舉例

BMFunctionLanguageFormB1M7，祝賀他人生日快樂和贈(zèng)送禮物，詢問他人年齡及其回答Happybirthday!Here’syourpresent.Howoldareyou?I’mnine.BMFunctionLanguageFormB2M6談?wù)搶W(xué)校生活和周末生活安排Whatdoyouhaveatschool?IhaveEnglishandChinese.Whatdoyoudoattheweekend?Igoswimming.WhatdoesLinglinghaveatschooltoday?ShehasMusic,ArtandPE.Whatdoesshedoattheweekend?Sheplaysbasketball.BMFunctionLanguageformB2M7表達(dá)節(jié)日問候以及描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣HappyNewYear!AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.WehaveChristmasinEngland.Wesingsongs.WehaveaChristmastree.Wegivepresents.Weeatpeanutsandsweets.BMFunctionLanguageFormB3M6使用“can”談?wù)撃芰anyourunfast/jumphigh/ridefast?Yes,Ican./No,Ican’t.Canyoumakeacake?Yes,Ican./No,Ican’t.BMFunctionLanguageFormB3M7使用“begoingto”講述自己的家華和即將發(fā)生的事情We’regoingtogotoHainantomorrow.We’regoingtovisittheMingTombs.BMFunctionLanguageFormB4M4用“will”談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情；運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“can”描述能力；談?wù)搶淼奶鞖馇闆r。Itcanwalk.Robotswilldoeverything.ItwillbewindyinBeijing.WillitbewindyinBeijing?Yes,itwill./No,itwon’tBMFunctionLanguageFormB4M9談?wù)撨^去的行為或事件IhelpedMum.Didyoucookmeatyesterday?Yes,Idid./No,Ididn’t.DidDadcooklunch?Yes,hedid./No,hedidn’t.BMFunctionLanguageFormB5M9談?wù)撉榫w和感受；表達(dá)自己的情緒感受及詢問他人的情緒狀況Areyoufeelingsad/bored/angry?Ifeeltired/happy/bored/sad/hungry.BMFunctionLanguageFormB6M6談?wù)撀糜我娐?；描述某個(gè)地方的方位Didyougowith…?Whendidyougoto…?Wheredidyougoforyourholidays?Whereis…?It’sinthenorth/south/east/westofChina.BMFunctionLanguageFormB7M4談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日；介紹中國(guó)主要節(jié)日；比較中西方節(jié)日的差異；交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。Thanksgivingismyfavoritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay“thank-you”forourfood,familyandfriends.What’syourfavoritefestival?MyfavoritefestivalisLanternFestival.BMFunctionLanguageFormB8M1快餐店點(diǎn)餐；談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐的情況Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.Whatdoyouwanttoeat?Iwantahamburger,please.Whatdoyouwanttodrink?Iwantacola,please.

2）本教材編寫目的以題材為綱、以完成任務(wù)為目的的功能-結(jié)構(gòu)體系。在運(yùn)用任務(wù)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的：在用中學(xué)、為用而學(xué)、學(xué)用結(jié)合；因此每個(gè)模塊按教學(xué)目標(biāo)和單元主題設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)。

話題、交際功能、語(yǔ)言形式、運(yùn)用任務(wù)分析七冊(cè)ModulefunctionTopicLanguageFormstructureTaskModule1Talkingaboutexperiences談?wù)撘粋€(gè)景點(diǎn)、一個(gè)地方、一個(gè)城市、會(huì)看地圖。Howlongisit?It’saboutThat’sbig/alot特殊疑問句HowIntroductionModulefunctionTopicLanguageFormstructureTaskModule2Describetheexperiences談?wù)撃程幱心澄颰hereisaChinatown單復(fù)數(shù)TherebeMagicboxesModulefunctionTopicLanguageFormstructureTaskModule3Talkingaboutconstanthobby表達(dá)自己和他人的愛好Doyoucollectstamps?HaveyougotanystampsfromChina?單復(fù)數(shù)HobbyModulefunctionTopicLanguageFormstructureTaskModule4Talkingaboutfestivals節(jié)日人們做什么、吃什么、看什么WhatdoyoudoonThanksgivingDay?CanyoutellmemoreaboutAmerican?Favoritefestival

ModulefunctionTopicLanguageFormstructureTaskModule5Talkingabouttimeperiods自己會(huì)做什么到他人能做什么CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyou?Yesofcourse情態(tài)動(dòng)詞PenfriendModulefunctionTopicLanguageFormstructureTaskModule6Culturalcomparison學(xué)習(xí)寫英文明信片DaminghasgotaChinesekite.HaveyougotabookaboutAmerican?HavegotWritingapostcardModulefunctionTopicLanguageFormstructureTaskModule7Describeamazinganimalsfacts描寫動(dòng)物的特點(diǎn)Pandaseatfortwelvehoursaday.一般現(xiàn)在時(shí)TalkaboutyourpetModulefunctionTopicLanguageFormstructureTaskModule8Talkaboutlikesanddislikes比較日常行為與正在做的事情差異等Doyouoftenplaywithdolls?Notreally.RecyclingSimplepresenttalkaboutwhatdoyouliketodoatyourweekendModulefunctionTopicLanguageFormstructureTaskModule9Talkingaboutatrip談?wù)摽赡芤龅氖虑镈oyouwanttovisittheUNbuildinginNewYork?同上詢問假期計(jì)劃ModulefunctionTopicLanguageFormstructureTaskModule10Understandinglimitsonourbehavior根據(jù)指令做事Don’ttalkinthelibrary.PleasestandinlineImperativesrulesofyourschool/family話題、交際功能、語(yǔ)言形式、運(yùn)用任務(wù)分析八冊(cè)ModulefunctionContentsSentencesStructureTaskModule1Orderingfoodanddrink快餐店點(diǎn)餐英語(yǔ)菜單Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.特殊疑問句whateatinginarestaurantModulefunctionContentsSentencesStructureTaskModule2Describingonwhattodo計(jì)劃天氣Whenareyougoingtoeat?It’sgoingtosnowtomorrow.BegoingtoPlanWeatherreportModulefunctionContentsSentencesStructureTaskModule3Describingascene講述正在發(fā)生的事It’sraining.Theducksareswimminginthewater.SimplepresentTalkaboutpicturesModulefunctionContentsSentencesStructureTaskModule4Talkingabouttheon-goingevents提供幫助或向他人求助Whocanhelpme?SorryIcan’t.Ican’tcarrythemall.情態(tài)動(dòng)詞CanaskinghelporofferinghelpModulefunctionContentsSentencesStructureTaskModule5Talkingaboutinterruptedactions做一件事另一件事同時(shí)發(fā)生Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.Conj.連詞but,andTalkaboutpicturesModulefunctionContentsSentencesStructureTaskModule6Givingandtakingpresents談?wù)撡?zèng)送和接受禮物Iboughtyouthisbook.Thankyou.Itlooksinteresting.Whogaveittoyou.Pasttense一般過去式DescribeyourbirthdaypartyModulefunctionContentsSentencesStructureTaskModule7Describingavisit講述過去發(fā)生的事情ShenzhouVFlewintospacewithYangLiwei.Pasttense一般過去式IntroducesomefamouspeopleModulefunctionContentsSentencesStructureTaskModule8Describingaperson’slife講故事HelenKellerbecameblindanddeaf.Shecouldn’thear.Latershecouldreadandwrite.Shewroteabookaboutherself.一般過去式tellastorydoasurveyModulefunctionContentsSentencesStructureTaskModule9Dealingwithmisunderstandings詢問原因What’sthematter?Whyareyoulaughing?I‘mhappy.特殊疑問詞ModulefunctionContentsSentencesStructureTaskModule10TalkingaboutgoingontoMiddleschool準(zhǔn)備做什么AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?YesI‘mveryexcited.Begoingtodo做課表寫自己想做的事四、課堂活動(dòng)分析：

(一)課堂活動(dòng)方式學(xué)習(xí)與運(yùn)用PPPlessonESAlessonEAASSAlessonEAAEASAEASA(二)新課學(xué)習(xí)順序Input&output輸入與輸出

順序基本是：Listenandpoint.－Listenandsay.－Point/Lookandsay.－Actitout.Unit1活動(dòng)1：Listenandpoint.聽、看—輸入新語(yǔ)言，活動(dòng)2：Listenandsay.聽、說、模仿—嘗試輸活動(dòng)3：Pointandsay.看、說—輸出活動(dòng)4：Actitout.表演、操練、運(yùn)用—輸出Unit2活動(dòng)1：Listen,pointandsay.聽、指、說—輸入—輸出活動(dòng)2：Pointandsay.指、說—輸出活動(dòng)3：Actitout.表演—輸出活動(dòng)4：Listenandsay,thensinganddotheactions.聽、說、唱、做—輸入、輸出活動(dòng)5：Game.游戲—輸出

由此可見，本套教材的活動(dòng)順序遵循了先輸入再輸出的學(xué)習(xí)規(guī)律，通過全方位的大量的輸入，逐漸培養(yǎng)學(xué)生聽懂、讀懂、理解進(jìn)而能達(dá)到輸出的能力，是符合學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，符合課堂教學(xué)順序的。（三）、模塊活動(dòng)安排列表BMUFunctionTaskActivity1Activity2Activity3Activity4Activity5B1M2U2問候下午好，詢問他人姓名Goodafternoon.What’syourname?I’m…Listen,pointandsay.Pointandsay.ActitoutListenandsay,thensinganddotheactions.Game.BMUFunctionTaskActivity1Activity2Activity3Activity4Activity5B1M9U1談?wù)摷彝コ蓡T及其職業(yè)。Thisismymother.She’smyteacher.Thisismyfather.He’sadoctor.Listenandpoint.ListenandsayPointandsayBMUFunctionTaskActivity1Activity2Activity3Activity4Activity5B2M4U1談?wù)摬⒃儐栕约汉退说南埠肈oyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon’t.ListenandpointListenandsayPoint,askandanswer.BMUFunctionTaskActivity1Activity2Activity3Activity4Activity5B2M4U1談?wù)摬⒃儐栕约汉退说南埠肈oyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon’t.ListenandpointListenandsayPoint,askandanswer.BMUFunctionTaskActivity1Activity2Activity3Activity4Activity5B2M6U1談?wù)搶W(xué)校生活和周末活動(dòng)安排Whatdoyouhaveatschool?IhaveEnglishandChinese.Whatdoyoudoattheweekend?Igoswimming.Look,askandanswer.BMUFunctionTaskActivity1Activity2Activity3Activity4Activity5B2M6U2談?wù)搶W(xué)校生活和周末活動(dòng)安排WhatdoesLinglinghaveatschooltoday?ShehasMusic,ArtandPE.Whatdoesshedoattheweekend?Sheplaysbasketball.ActitoutBMUFunctionTaskActivity1Activity2Activity3Activity4Activity5B3M3U1通過談?wù)搱D片學(xué)習(xí)如何講述正在發(fā)生的事情Thisismymother.She’swatchingTV.Listenandpoint.ListenandsayPointandsayBMUFunctionTaskActivity1Activity2Activity3Activity4Activity5B3M3U2詢問并講述正在發(fā)生的事情Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.Listen,pointandsay.PointandsayActitout.BMUFunctionTaskActivity1Activity2Activity3Activity4Activity5B4M1U1描述人物的性格特征ThisisMsSmart.She’saniceteacher.Listenandsay.Pointandsay.BMUFunctionTaskActivity1Activity2Activity3Activity4Activity5B4M1U2描述任務(wù)的性格特征Thisismybigbrother.He’scool.Nowpointandsay.Talkaboutyourfamilyandfriends.BMUFunctionTaskActivity1Activity2Activity3Activity4Activity5B5M1U1描述過去發(fā)生的事情Whendidyoucomeback?WecamebackLook,listenandlearn.ListenandsayAskandanswerBMUFunctionTaskActivity1Activity2Activity3Activity4Activity5B5M1U2談?wù)撨^