第11頁共11頁高中地?理教師?個人工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文時?間過的?真快，?轉(zhuǎn)眼本?學(xué)期又?要結(jié)束?了。?回顧本?學(xué)期的?工作，?有得也?有失。?為了更?好的搞?好以后?的教學(xué)?工作，?現(xiàn)對本?學(xué)期工?作做如?下總結(jié)?：1?、教學(xué)?成績?2、教?改專題?完成情?況在?地理教?學(xué)中要?組織學(xué)?生開展?有效的?學(xué)習(xí)活?動，需?要考慮?很多因?素。重?要的一?點必須?遵循：?學(xué)生是?學(xué)習(xí)的?主人。?只有學(xué)?生處于?積極主?動狀態(tài)?，經(jīng)過?認(rèn)真的?分析、?思考，?才能體?會教材?中蘊含?的知識?，產(chǎn)生?探索地?理世界?的興趣?，理解?所學(xué)的?地理知?識，獲?得相應(yīng)?的能力?。在本?學(xué)期的?教學(xué)中?我注重?培養(yǎng)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣和愿?望，鼓?勵他們?發(fā)現(xiàn)問?題和提?出問題?，指導(dǎo)?他們學(xué)?會適宜?的學(xué)習(xí)?方法，?為學(xué)生?的終身?學(xué)習(xí)打?下良好?的基礎(chǔ)?。同時?教學(xué)時?盡量采?用多種?教學(xué)手?段和方?法來激?發(fā)學(xué)生?興趣，?落實本?學(xué)期“?激趣導(dǎo)?學(xué)”的?教改專?題。?3、課?堂教學(xué)?狀況?本學(xué)期?教學(xué)中?重視學(xué)?生的心?理特征?研究，?了解他?們的知?識、能?力基礎(chǔ)?，從實?際出發(fā)?進行教?育，因?生施教?，并且?根據(jù)他?們的反?應(yīng)及時?調(diào)整自?己的教?學(xué)安排?。同時?注意因?材施教?，針對?不同的?學(xué)生提?出不同?的要求?，對學(xué)?習(xí)困難?的學(xué)生?，針對?他們的?具體情?況給予?了耐心?幫助，?鼓勵他?們通過?一系列?的探索?活動去?發(fā)現(xiàn)結(jié)?論，如?地理名?稱、概?念、事?實、原?理等，?使他們?基本達?到教學(xué)?要求。?對學(xué)有?余力的?學(xué)生，?采取研?究性學(xué)?習(xí)等多?種方式?，培養(yǎng)?他們的?創(chuàng)造和?探索能?力。如?涉及學(xué)?生解決?地理問?題的技?能、方?法策略?的形成?，即地?理知識?產(chǎn)生和?發(fā)展的?過程等?，收到?了良好?的教學(xué)?效果。?4、?學(xué)生素?質(zhì)發(fā)展?情況?本學(xué)期?教學(xué)中?，在課?堂教學(xué)?方面下?了很多?功夫，?注重學(xué)?生主體?作用的?發(fā)揮。?積極創(chuàng)?設(shè)學(xué)生?的求知?情境，?要求所?有的學(xué)?生都參?加學(xué)習(xí)?過程，?并且注?意將知?識內(nèi)化?為不同?的層次?，使每?個學(xué)生?都有機?會取得?成功。?同時，?鼓勵學(xué)?生自由?想象，?提出各?種假設(shè)?和預(yù)見?，充分?尊重他?們的思?想觀點?，使學(xué)?生敢想?敢干，?富有創(chuàng)?新精神?。高中?地理教?學(xué)要以?讀圖、?分析為?基礎(chǔ)。?引導(dǎo)學(xué)?生聯(lián)系?身邊的?實際進?行分析?，能夠?使學(xué)生?對地理?事實獲?得具體?的、明?確的認(rèn)?識。通?過一學(xué)?期教學(xué)?，使學(xué)?生的各?方面素?質(zhì)都有?了很大?的提高?。尤其?是思考?能力、?識圖能?力、分?析和解?決問題?的能力?等方面?提高迅?速。?5、作?業(yè)完成?情況?6、日??？己?本學(xué)?期學(xué)生?考核除?進行單?元檢測?外，也?注重了?新課標(biāo)?要求下?的形成?性評價?的實施?，從多?個方面?考查學(xué)?生，而?不是只?盯在學(xué)?生的成?績上。?7、?教材使?用分析?本學(xué)?期在教?學(xué)中充?分利用?了教材?內(nèi)容，?做到了?充分發(fā)?揮教材?的功能?。同時?也注重?對學(xué)生?進行教?材知識?的拓展?和深化?。8?、參加?教研情?況二?、主要?成功教?學(xué)經(jīng)驗?和教訓(xùn)?1、?在知識?爆炸的?今天掌?握知識?的多少?已經(jīng)不?是最重?要的，?而如何?掌握知?識才是?最重要?的。因?此教學(xué)?中注重?方法的?傳授。?地理概?念和規(guī)?律是地?理知識?的核心?內(nèi)容，?培養(yǎng)學(xué)?生關(guān)注?地理現(xiàn)?象，引?導(dǎo)其從?現(xiàn)象的?觀察、?分析中?形成地?理概念?，學(xué)習(xí)?地理規(guī)?律。既?而對規(guī)?律的發(fā)?現(xiàn)過程?產(chǎn)生興?趣，避?免靠單?純機械?記憶的?方式學(xué)?習(xí)地理?，在教?學(xué)中要?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的分析?概括能?力，對?重點的?概念和?規(guī)律要?使學(xué)生?學(xué)的更?好一些?，并且?充分發(fā)?揮他們?在發(fā)展?智力、?培養(yǎng)能?力方面?的作用?。但是?，知識?的理解?、能力?的培養(yǎng)?都需要?一個過?程，不?可要求?其過高?過急。?2、?重視地?理知識?的應(yīng)用?。教?學(xué)中應(yīng)?注意與?學(xué)生生?活實際?聯(lián)系。?幫助學(xué)?生通過?熟悉的?現(xiàn)象理?解所學(xué)?地理知?識。如?氣溫在?冬夏季?節(jié)的分?布規(guī)律?，降水?的分布?，天氣?預(yù)報等?等。讓?學(xué)生知?道地理?知識在?生活、?生產(chǎn)和?科學(xué)試?驗中的?廣泛應(yīng)?用，增?強學(xué)習(xí)?地理的?興趣和?信心。?3、?應(yīng)通過?讀圖、?學(xué)生練?習(xí)和課?堂討論?等方式?培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用?地理知?識解決?簡單問?題的能?力。在?討論中?，教師?要做必?要的講?解。做?練習(xí)時?，要求?學(xué)生弄?清地理?事實，?獨立思?考，自?己提出?解決問?題的辦?法，并?能對所?得結(jié)果?進行分?析、判?斷。?4、考?核是教?學(xué)中不?可缺少?的環(huán)節(jié)?，是檢?查教學(xué)?質(zhì)量的?重要手?段，能?激發(fā)學(xué)?生的主?動性、?創(chuàng)造性?。在重?視考試?的同時?也要形?成對學(xué)?生多方?面的評?價而不?是僅停?留在成?績上。?當(dāng)然?，在教?學(xué)中，?也存在?著不足?之處，?如學(xué)習(xí)?困難生?的轉(zhuǎn)化?工作，?一節(jié)課?下來，?總覺得?原來會?的還會?，不會?的還不?會。另?外，并?不是所?有的地?理知識?都教的?有新意?，有時?內(nèi)容講?解不靈?活，沒?有吸引?力，致?使學(xué)生?產(chǎn)生厭?煩情緒?。在以?后的教?學(xué)中，?努力做?到：?1、以?學(xué)生為?主體，?注意基?礎(chǔ)知識?教學(xué)，?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。2?、加強?教學(xué)改?革，引?入新的?教學(xué)模?式，提?高課堂?教學(xué)效?果。?4、重?視地理?知識的?應(yīng)用。?5、?在開展?教學(xué)活?動的過?程中，?注重對?學(xué)生進?行心理?教育。?總之?，我要?不斷改?進工作?方法，?更好的?完成地?理教學(xué)?工作。?總結(jié)經(jīng)?驗，查?找不足?，爭取?在新的?一年，?取得好?成績。?高中?地理教?師個人?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?二）?在開學(xué)?初本人?針對高?三的學(xué)?科特點?，制訂?詳細(xì)的?授課計?劃。高?三課時?較緊，?所以在?制訂計?劃時留?下三個?星期用?于復(fù)習(xí)?世界地?理的知?識。認(rèn)?真詳細(xì)?地制定?時間計?劃，劃?分時間?段，并?控制好?各時間?段的用?時計劃?，現(xiàn)在?一個學(xué)?期快結(jié)?束了，?事實證?明我們?的計劃?比較科?學(xué)和成?功。?2.注?重課堂?教學(xué)，?提高課?堂效率?刻苦?鉆研教?材，充?分利用?教學(xué)專?業(yè)報刊?和互聯(lián)?網(wǎng)，了?解學(xué)科?最新動?態(tài)，提?高理論?水平和?修養(yǎng)，?高質(zhì)量?的完成?地理課?的教學(xué)?任務(wù)。?在教學(xué)?環(huán)節(jié)中?特別重?視提高?課堂教?學(xué)效率?，3?.加強?教學(xué)科?研工作?，提高?科研水?平本?人認(rèn)真?參加每?兩周一?次的備?課組討?論。備?課組活?動時，?每次都?進行重?點、難?點分析?，分析?教法、?學(xué)法，?估計學(xué)?生學(xué)習(xí)?時會出?現(xiàn)的困?難以及?應(yīng)該采?取的相?應(yīng)措施?。認(rèn)真?組織好?每次試?卷分析?，找出?學(xué)生的?薄弱環(huán)?節(jié)，加?強補差?與提高?。4?.適量?布置作?業(yè)，提?高作業(yè)?效率?高中的?課程很?緊，作?業(yè)的壓?力也很?大，所?以教師?作業(yè)布?置要適?量，要?在提高?作業(yè)的?效率上?下工夫?。所以?我們自?己編制?一些高?質(zhì)量，?有梯度?的作業(yè)?，幫助?學(xué)生鞏?固知識?。總?之，一?學(xué)期以?來，干?了一些?工作，?也取得?了一些?成績，?但成績?只能代?表過去?，工作?中也存?在著一?些不足?，如：?學(xué)生學(xué)?習(xí)兩極?分化嚴(yán)?重，行?為習(xí)慣?還不夠?規(guī)范等?，在今?后的工?作中，?我一定?要發(fā)揚?優(yōu)點，?改正不?足，揚?長避短?，爭取?更大的?成績。?高中?地理教?師個人?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?三）?一、認(rèn)?真分析?、研究?、領(lǐng)會?近年來?地理學(xué)?科高考?命題的?特點和?趨勢?“3+?___?_”?模式高?考，其?命題指?導(dǎo)思想?是“以?能力測?試為主?導(dǎo)，考?查學(xué)生?所學(xué)相?關(guān)課程?基礎(chǔ)知?識、基?本技能?的掌握?程度和?綜合運?用所學(xué)?知識分?析、解?決實際?問題的?能力”?。近兩?年地理?學(xué)科高?考試題?呈現(xiàn)出?以下的?特點：?1、?命題更?注重知?識的滲?透性和?強化對?學(xué)生綜?合分析?問題及?解決問?題能力?的考查?，其特?點體現(xiàn)?了現(xiàn)代?經(jīng)濟和?社會發(fā)?展的要?求。?2、?遵循考?查能力?的原則?，突出?考查考?生應(yīng)用?知識、?解決問?題或評?價事物?的能力?，有利?于中學(xué)?實施素?質(zhì)教育?，有利?于高校?選拔優(yōu)?秀學(xué)生?，有利?于國家?培養(yǎng)高?素質(zhì)創(chuàng)?新人才?。3?、以學(xué)?科內(nèi)知?識的綜?合為主?，強調(diào)?區(qū)域地?理（初?中地理?）在學(xué)?科中的?基礎(chǔ)地?位，用?系統(tǒng)地?理（高?中地理?）的?理論。?去闡釋?其原因?、特點?，圖表?的閱讀?與運作?，反映?了地理?學(xué)科的?特色，?適當(dāng)?shù)?學(xué)科之?間的滲?透，交?叉與綜?合。素?材是課?本以外?的內(nèi)容?貼近實?際，試?題突出?應(yīng)用型?、能力?型，分?析和解?決問題?從多角?度考慮?，關(guān)注?人類生?存與發(fā)?展過程?中的重?大問題?，關(guān)注?社會發(fā)?展和我?國國情?。4?、試?卷綜合?性較強?，更加?突出文?科綜合?能力的?測試，?試圖打?破傳統(tǒng)?觀念和?跨學(xué)科?過渡。?今年年?高考文?綜卷政?、史、?地三科?相互滲?透，相?互融合?，學(xué)科?之間的?綜合性?有所加?強。?5、試?題的取?材注重?聯(lián)系當(dāng)?前世界?和我國?的政治?、經(jīng)濟?、科技?，現(xiàn)實?社會生?活等各?方面的?變化。?7、?強調(diào)主?干知識?的考查?，所考?內(nèi)容在?教材中?占主導(dǎo)?地位，?不鼓勵?學(xué)生花?費大量?時間死?記硬背?所有的?知識點?。8?、試題?體現(xiàn)人?文精神?。9?、考查?對人的?素養(yǎng)和?潛能，?不會強?調(diào)覆蓋?面。?10、?試題越?來越強?調(diào)探究?型，研?究性學(xué)?習(xí)的考?查，自?然地理?比重和?開放題?有增多?趨勢。?二、?精心制?定備考?復(fù)習(xí)策?略1?、重視?學(xué)科內(nèi)?的基礎(chǔ)?知識和?基本理?論的落?實，總?結(jié)規(guī)律?，找出?特點，?幫助學(xué)?生構(gòu)建?良好的?思維機?構(gòu)。?地理事?物和現(xiàn)?象涉及?范圍廣?，知識?點多。?學(xué)習(xí)的?過程是?一個將?知識轉(zhuǎn)?化為能?力的“?加工”?過程，?將知識?系統(tǒng)化?、結(jié)構(gòu)?化、規(guī)?律化、?形象化?、技能?化，通?過聯(lián)系?比較、?分析綜?合、歸?納概括?等思維?活動，?這實際?就是從?知識轉(zhuǎn)?化為能?力的過?程，要?善于總?結(jié)規(guī)律?。如氣?候的成?因、分?布、特?征，氣?候的成?因要從?緯度位?置，海?陸位置?、洋流?、地形?等方面?考慮，?自然帶?與氣候?的聯(lián)系?，氣候?對農(nóng)業(yè)?的影響?，及某?些特殊?行業(yè)?（飛機?場、療?養(yǎng)院）?的影響?。水資?源的分?布，缺?水原因?，跨流?域調(diào)水?、水污?染、節(jié)?約用水?、節(jié)水?農(nóng)業(yè)等?。2?、根據(jù)?地理學(xué)?科特色?和高考?命題特?點、重?視地理?圖表的?歸類和?復(fù)習(xí)?進入信?息社會?，大量?的信息?以圖表?、數(shù)據(jù)?的形式?出現(xiàn)，?要從枯?燥無味?的圖表?中找出?規(guī)律，?發(fā)現(xiàn)存?在的問?題，找?出解決?的措施?。如人?口增長?、城市?人口的?比重，?城市化?及城市?化過程?中出現(xiàn)?的問題?;氣溫?、降水?的圖、?表、分?析氣候?類型;?主要國?家工業(yè)?地帶的?分布與?海洋運?輸;美?國農(nóng)業(yè)?帶的分?布與城?市工業(yè)?的發(fā)展?與分布?等。?3、關(guān)?注社會?熱點、?焦點，?并與教?材有關(guān)?知識有?機融合?地理?學(xué)是一?門與現(xiàn)?實社會?緊密相?聯(lián)的學(xué)?科，社?會焦點?、熱點?問題永?遠是地?理高考?題的主?旋律，?地理教?育本身?是充滿?著智慧?和樂趣?，必須?密切關(guān)?注社會?焦點熱?點，多?角度、?多層次?地運用?聯(lián)系和?發(fā)展的?眼光對?現(xiàn)實問?題中的?社會熱?點、焦?點和人?們普遍?關(guān)心的?重大課?題加以?闡述、?評價，?如全球?和我國?自然災(zāi)?害的問?題，中?東局勢?與能源?問題，?石油價?格的波?動，開?發(fā)新能?源，城?市化問?題與建?設(shè)新城?鎮(zhèn)，環(huán)?境污染?與保護?環(huán)境，?北京申?奧，西?部開發(fā)?，南水?北調(diào)，?西電東?送，西?氣東輸?，印巴?問題等?。高?中地理?教師個?人工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（四）?緊張?而忙碌?的高一?生活就?要結(jié)束?了，回?顧這一?年的工?作生活?，雖累?卻充實?、快樂?。高一?上學(xué)期?我擔(dān)任?初一學(xué)?年兩個?班和高?一學(xué)年?四個班?級的地?理教學(xué)?，下學(xué)?期擔(dān)任?高一學(xué)?年七個?班級的?地理教?學(xué)，現(xiàn)?在擔(dān)任?高一學(xué)?年五個?班級的?地理教?學(xué)工作?。在?教學(xué)過?程中，?我以“?創(chuàng)設(shè)良?好的教?學(xué)情景?、搭設(shè)?合理的?認(rèn)知臺?階、采?用恰當(dāng)?的互動?方式”?為教學(xué)?理念，?以“學(xué)?生為主?體、教?師為主?導(dǎo)”為?教學(xué)模?式，采?用多種?方式教?學(xué)，努?力的把?課堂活?躍起來?，使學(xué)?生成為?課堂的?主人。?在備課?過程中?，我認(rèn)?真鉆研?教材知?識內(nèi)容?，梳理?知識體?系，掌?握知識?的詳略?，并了?解學(xué)生?情況，?根據(jù)學(xué)?生采用?恰當(dāng)?shù)?方法進?行講解?，努力?上好每?一節(jié)課?。課后?做大量?的習(xí)題?彌補自?己知識?上的不?足，進?而提高?的自己?的教學(xué)?水平。?在這個?過程中?我知道?了哪些?知識點?應(yīng)深入?淺出，?那些知?識點應(yīng)?該進行?壓縮與?擴展，?目前我?已能準(zhǔn)?確的把?握教材?的重難?點，會?靈活的?處理一?些問題?。教?學(xué)工作?不僅僅?局限于?課堂，?課下應(yīng)?該及時?走進班?級，輔?導(dǎo)工作?一定到?位，講?題時注?意靈活?多變，?給他們?提供最?簡單的?方法，?而且是?多種方?法，不?斷培養(yǎng)?他們的?地理興?趣。同?時與個?別同學(xué)?進行交?流。這?樣不但?可以掌?握班級?整體情?況，還?可以通?過改變?個人從?而促進?整體的?進步。?有的同?學(xué)檢查?練習(xí)冊?經(jīng)?？?白。在?與他課?下溝通?時，我?給他指?定了幾?道題，?并說明?下一節(jié)?課要提?問他，?先是讓?他感到?老師對?他沒有?放棄，?而且所?選的題?不要太?難，要?保住他?的自信?心，這?樣學(xué)生?就會慢?慢的進?步。?總之在?這一年?的忙碌?中我收?獲了很?多，我?將繼續(xù)?努力學(xué)?習(xí)不斷?的充實?自己，?因為知?識是無?止境的?，教師?只有自?己充好?電才能?把知識?更好的?傳授給?自己的?學(xué)生，?為了這?條路我?將不斷?努力、?不斷前?進。?高中地?理教師?個人工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（五?）光?陰飛逝?，日月?如梭。?轉(zhuǎn)眼，?一個學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作已?經(jīng)結(jié)束?了，回?顧這一?學(xué)期以?來，圓?滿地完?成了教?育地理?學(xué)科工?作任務(wù)?，并取?得了一?定的成?績，現(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、認(rèn)真?鉆研業(yè)?務(wù)。?我擔(dān)任?高一4?個班的?地理科?教學(xué)工?作，在?教學(xué)中?我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，?鉆研教?材，為?了準(zhǔn)確?的傳授?知識，?我經(jīng)常?虛心向?有經(jīng)驗?的教師?請教，?和他們?一起探?討教學(xué)?中出現(xiàn)?的問題?二、?創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)?習(xí)情境?。創(chuàng)?設(shè)情境?有助于?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?。只有?將認(rèn)識?主體置?于問題?情境中?，才能?促進認(rèn)?識主體?的主動?發(fā)展。?教學(xué)中?，我充?分利用?學(xué)校多?媒體設(shè)?備，設(shè)?計制作?多媒體?課件，?精心創(chuàng)?設(shè)教學(xué)?情境，?有效地?調(diào)動學(xué)?生主動?參與教?學(xué)活動?，使其?學(xué)習(xí)的?內(nèi)部動?機從好?奇逐步?升華為?興趣。?通過精?心設(shè)計?，巧妙?地將學(xué)?習(xí)目標(biāo)?任務(wù)置?于學(xué)生?的最近?發(fā)展區(qū)?，促成?學(xué)生對?新知識?意義的?自主建?構(gòu)，讓?學(xué)生在?充分地?經(jīng)歷探?索中掌?握地理?事物事?物發(fā)展?發(fā)生和?變化規(guī)?律。?三、致?力于地?理教學(xué)?的優(yōu)化?。1?、注重?課堂氣?氛的活?躍。沉?悶的課?堂氣氛?只會讓?學(xué)生昏?昏欲睡?，為此?在課堂?教學(xué)中?我十分?注重創(chuàng)?設(shè)良好?的課堂?教學(xué)氛?圍，盡?量給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?喜聞樂?見的學(xué)?習(xí)情景?，使學(xué)?生能比?較直觀?形象地?理解知?識。?3、注?重與學(xué)?生的交?流?！?理解”?是建立?師生情?感的紐?帶與橋?梁。理?解學(xué)生?就是要?以飽滿?的熱情?和充沛?的精力?投入來?感染學(xué)?生，給?他們一?張笑臉?、一顆?誠心、?一份真?情。當(dāng)?學(xué)生取?得好成?績，獲?得成功?時，要?給以祝?賀和鼓?勵，當(dāng)?學(xué)生遇?到困難?，遭受?挫折時?，要給?以安慰?和支持?。并鼓?勵學(xué)生?積極大?膽地說?出自己?的想法?。今?后教學(xué)?工作的?建議：?通過前?面對試?題的分?析，在?今后的?教學(xué)中?我們除?了要把?握好知?識體系?，熟悉?知識點?覆蓋面?之外，?還要認(rèn)?真鉆研?新課程?理念，?理解、?研究教?材，找?到教材?中知識?與理念?的結(jié)合?點，自?然地理?思想與?地理方?法的嵌?入點，?憑借教?學(xué)手段?、方法?，在教?學(xué)地理?知識中?讓學(xué)生?潛移默?化地滲?透、理?解、掌?