第4頁(yè)共4頁(yè)綜合實(shí)?踐活動(dòng)?室工作?總結(jié)模?板小?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?室管理?員工作?總結(jié)（?___?_-_?___?學(xué)年度?第一學(xué)?期）?本學(xué)期?，我校?認(rèn)真貫?徹落教?育__?__學(xué)?校綜合?實(shí)踐課?程的有?關(guān)精神?，結(jié)合?我校學(xué)?生生活?的實(shí)際?，根據(jù)?學(xué)生的?年齡特?征確定?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?主題。?目的在?于讓學(xué)?生通過(guò)?觀察、?調(diào)查、?動(dòng)手、?動(dòng)腦、?體驗(yàn)等?實(shí)踐手?段，來(lái)?提高自?己的交?際能力?、合作?能力、?自理自?立能力?、創(chuàng)新?能力、?以及發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?和解決?問(wèn)題的?能力。?在這一?學(xué)期的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)中，?學(xué)生參?與實(shí)踐?活動(dòng)的?熱情一?直很高?，在濃?厚的實(shí)?踐氛圍?中，教?師們也?體會(huì)到?了綜合?實(shí)踐活?動(dòng)的_?___?力所在?。一?、提高?參與的?趣味性?輕松?愉悅的?活動(dòng)氣?氛是萌?發(fā)創(chuàng)造?性思維?的最佳?動(dòng)力。?孔子曰?：“知?之者，?不如好?之者；?好之者?，不如?樂(lè)之者?”可見(jiàn)?，只有?激發(fā)學(xué)?生活動(dòng)?的興趣?，調(diào)動(dòng)?他們的?積極性?和主動(dòng)?性，才?能使學(xué)?生在輕?松、活?潑的活?動(dòng)中學(xué)?到知識(shí)?，發(fā)展?能力。?為此，?在綜合?實(shí)踐活?動(dòng)的教?研活動(dòng)?中，集?思廣益?，確定?出符合?兒童的?心理特?點(diǎn)的主?題。在?具體的?操作過(guò)?程中，?教師們?設(shè)計(jì)一?系列活?動(dòng)，激?活學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?二、?突出活?動(dòng)的綜?合性?在活動(dòng)?的地點(diǎn)?、方法?和方式?中及活?動(dòng)結(jié)果?的展示?中，我?們還特?別突出?了“綜?合性”?。活動(dòng)?地點(diǎn)有?的在家?里，例?如“學(xué)?做勞動(dòng)?工具”?；有的?在學(xué)校?里，例?如“學(xué)?習(xí)民間?文化—?剪紙”?；有的?在社區(qū)?里，例?如“小?蜜蜂在?行動(dòng)”?、“環(huán)?保小衛(wèi)?士”等?活動(dòng)。?在活動(dòng)?形式中?，孩子?們主要?采用的?是調(diào)查?訪問(wèn)、?搜集資?料、親?身體驗(yàn)?，體驗(yàn)?勞動(dòng)的?艱辛。?在活動(dòng)?成果展?示中，?孩子們?有的精?心制作?了賀卡?、有的?仔細(xì)寫(xiě)?了倡議?書(shū)、有?的動(dòng)手?制作精?細(xì)的勞?動(dòng)工具?、還有?的進(jìn)行?了匯報(bào)?演出。?三、?重視活?動(dòng)的實(shí)?效性?在進(jìn)行?調(diào)查訪?問(wèn)，收?集資料?的過(guò)程?中，老?師給予?學(xué)生具?體詳細(xì)?的活動(dòng)?方法。?我們精?心安排?活動(dòng)努?力引導(dǎo)?學(xué)生用?眼睛看?一看，?用嘴巴?問(wèn)一問(wèn)?，用腳?走一走?，用心?想一想?，這樣?活動(dòng)效?果比較?好。絕?大部分?學(xué)生能?在實(shí)踐?活動(dòng)中?自主實(shí)?踐、自?主發(fā)展?，并且?能在活?動(dòng)中自?己發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?解決問(wèn)?題。?四、發(fā)?揮學(xué)生?的創(chuàng)造?性人?的創(chuàng)造?力要在?創(chuàng)造活?動(dòng)中表?現(xiàn)出來(lái)?。在學(xué)?習(xí)民間?文化—?剪紙的?的實(shí)踐?活動(dòng)中?，先讓?同學(xué)們?自己通?過(guò)向自?己的爺?爺奶奶?或爸爸?媽媽詢?問(wèn)，上?網(wǎng)查詢?資料，?最后讓?同學(xué)們?學(xué)習(xí)，?激發(fā)了?學(xué)生的?想象興?趣。同?學(xué)們充?分發(fā)揮?了自己?的想象?能力，?有的在?實(shí)踐日?記中暢?所欲言?，有的?用美麗?的畫(huà)筆?把自己?的勞動(dòng)?工具勾?畫(huà)出來(lái)?，還有?的試著?做一做?。這一?環(huán)節(jié)的?目的是?讓學(xué)生?通過(guò)多?種感官?交叉活?動(dòng)，通?過(guò)“發(fā)?展”途?徑進(jìn)行?“提高?再造”?的訓(xùn)練?，使創(chuàng)?造潛能?得到發(fā)?掘，創(chuàng)?造性思?維得到?發(fā)展。?同時(shí)讓?他們了?解了民?間文化?的__?__力?，更加?喜愛(ài)民?間文化?從而熱?愛(ài)家鄉(xiāng)?。五?、加強(qiáng)?常規(guī)管?理，促?進(jìn)實(shí)踐?活動(dòng)的?深入開(kāi)?展1?、加強(qiáng)?課堂教?學(xué)本?學(xué)期我?們主要?重視了?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?的課堂?教學(xué)，?力求通?過(guò)聽(tīng)評(píng)?課活動(dòng)?，使綜?合實(shí)踐?的課堂?教學(xué)改?變以往?應(yīng)付、?單調(diào)的?現(xiàn)象，?做到科?學(xué)、務(wù)?實(shí)、創(chuàng)?新，既?促進(jìn)教?師課堂?教學(xué)理?念的轉(zhuǎn)?變，又?使學(xué)生?能在課?堂上學(xué)?有所得?，真正?地走向?生活，?走向?qū)?踐，走?向創(chuàng)新?。2?、抓好?階段性?反思?活動(dòng)進(jìn)?行一個(gè)?階段后?，教師?們根據(jù)?活動(dòng)情?況及時(shí)?撰寫(xiě)活?動(dòng)案例?，記錄?活動(dòng)中?的收獲?、活動(dòng)?中出現(xiàn)?的新情?況、今?后的改?進(jìn)措施?等，對(duì)?這一階?段的活?動(dòng)情況?進(jìn)行全?面的總?結(jié)。教?師根據(jù)?每一階?段的活?動(dòng)情況?，對(duì)照?新的教?育理念?和活動(dòng)?中的實(shí)?際情況?，經(jīng)常?進(jìn)行反?思。?3、科?學(xué)評(píng)價(jià)?（1?）“檔?案袋評(píng)?定”。?將學(xué)生?在實(shí)踐?過(guò)程中?設(shè)計(jì)的?方案、?提出的?問(wèn)題、?搜集到?的資料?、取得?階段性?的成果?以資料?卡的形?式存入?檔案袋?。（?2）“?多元化?評(píng)定”?。在綜?合實(shí)踐?活動(dòng)過(guò)?程中，?教師要?善于了?解學(xué)生?，了解?他們的?個(gè)性差?異，從?學(xué)生發(fā)?展的角?度，及?時(shí)給予?他們鼓?勵(lì)，促?使他們?更積極?、更主?動(dòng)的實(shí)?踐。此?外，積?極鼓勵(lì)?學(xué)生進(jìn)?行自我?評(píng)價(jià)、?他人評(píng)?價(jià)、小?組互評(píng)?甚至邀?請(qǐng)家長(zhǎng)?一同參?與評(píng)價(jià)?，建立?開(kāi)放式?的多元?評(píng)價(jià)體?系。?六、充?分發(fā)揮?教師的?指導(dǎo)作?用綜?合實(shí)踐?活動(dòng)的?精髓在?于“實(shí)?踐”二?字。學(xué)?生是活?動(dòng)的主?體，強(qiáng)?調(diào)要通?過(guò)學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)和?實(shí)踐活?動(dòng)獲得?直接經(jīng)?驗(yàn)，教?師的指?導(dǎo)和幫?助是必?不可少?的。教?師是學(xué)?生活動(dòng)?的指導(dǎo)?者、_?___?者、領(lǐng)?導(dǎo)者，?而且還?要與學(xué)?生共同?開(kāi)展探?究實(shí)踐?的過(guò)程?。在整?個(gè)綜合?實(shí)踐活?動(dòng)過(guò)程?中最重?要的就?是要教?給學(xué)生?各種獲?取知識(shí)?的方法?，培養(yǎng)?學(xué)生各?種能力?。比如?在教學(xué)?“奇妙?的水”?這一?內(nèi)容時(shí)?，有的?活動(dòng)需?要上網(wǎng)?查詢資?料，于?是教師?先要教?給她們?如何在?